Cómo ayudar a los testigos de acoso y crear espacios de trabajo sanos
-
0:00 - 0:02Soy la Dra. Julia Shaw,
-
0:02 - 0:05investigadora asociada
en el University College de Londres -
0:05 - 0:07y cofundadora de Spot.
-
0:07 - 0:11Spot permite a las compañías
gestionar el acoso y la discriminación -
0:11 - 0:14ofreciendo opciones variadas
para reportar los casos y más formación. -
0:14 - 0:16En 2019,
-
0:16 - 0:19junto con la Dra. Camilla Elphick,
el Dr. Rashid Minhas, -
0:19 - 0:23algunas ONGs internacionales
y otras instituciones similares, -
0:23 - 0:26realizamos uno de
los mayores estudios hasta ahora -
0:26 - 0:29entre los testigos de acoso
y discriminación laboral. -
0:30 - 0:32Y ¿por qué con los testigos?
-
0:32 - 0:34La primera vez que fui victimizada
-
0:34 - 0:38y fui el blanco de trato inadecuado
en el lugar de trabajo, -
0:38 - 0:40aún estudiaba en la universidad.
-
0:40 - 0:43Un par de profesores que
me sacaban bastante edad -
0:43 - 0:46la tomaron conmigo
de forma constante y reiterada. -
0:46 - 0:48Cada vez que eso ocurría,
-
0:48 - 0:50deseaba que alguien se atreviese a hablar
-
0:50 - 0:53y me dijera que no estaba exagerando,
-
0:53 - 0:55que no estaba loca y que
podíamos hacer algo. -
0:56 - 1:00Sin embargo, me encontraba
con parálisis comunicativa. -
1:01 - 1:04Ni yo lo denunciaba ni los demás tampoco.
-
1:05 - 1:07¿Por qué no era capaz de contarlo?
-
1:07 - 1:10Pues, porque me preocupaban
las consecuencias en mi carrera -
1:10 - 1:12y me encantaba mi trabajo.
-
1:12 - 1:15También me preocupaban cosas
que se suelen considerar barreras, -
1:15 - 1:18como el que no te crean
o no te tomen en serio -
1:18 - 1:20o que mi situación siguiera igual.
-
1:21 - 1:23Por suerte, en los últimos dos años,
-
1:23 - 1:27vemos que la parálisis comunicativa
afecta a menos gente -
1:27 - 1:30y algunos son ahora capaces de hacerse oír
-
1:30 - 1:32cuando antes se quedaban callados.
-
1:33 - 1:34Cuando estrenamos Spot,
-
1:34 - 1:36creamos un espacio
donde la gente pudiera contar -
1:36 - 1:40sus experiencias de acoso o discriminación
a través de talktospot.com. -
1:40 - 1:42Durante la investigación
leímos esas historias -
1:42 - 1:45y nos sorprendió descubrir
-
1:45 - 1:51que el 93 % de las víctimas contaba
que había un testigo al menos. -
1:51 - 1:54Esos sucesos no ocurren a puerta cerrada.
-
1:55 - 1:58Hay estudios posteriores
que reiteran esa misma idea -
1:58 - 2:02de que en la mayoría de los actos
de acoso y discriminación hay testigos. -
2:02 - 2:05Y ¿cómo movilizamos a esos testigos?
-
2:06 - 2:09Hablemos primero de
la psicología de un testigo. -
2:09 - 2:12En 2018, dos mujeres estaban en Starbucks
-
2:12 - 2:15cuando vieron a un camarero
negar el acceso al aseo -
2:15 - 2:17a dos hombres afroamericanos.
-
2:17 - 2:20Ese mismo camarero llamó a la policía.
-
2:20 - 2:24Las dos espectadoras grabaron
un vídeo de los hombres esposados -
2:24 - 2:26y lo colgaron en las redes.
-
2:27 - 2:31Este testimonio activo tuvo
un efecto positivo casi inmediato. -
2:31 - 2:35Starbucks cerró varios locales e
implementó formación antidiscriminatoria. -
2:36 - 2:39La mayoría de nosotros pensamos que
podríamos ser estos espectadores activos. -
2:39 - 2:41Que podríamos ser este tipo de héroes.
-
2:42 - 2:44De hecho, en trabajos de investigación,
-
2:44 - 2:47cuando los investigadores sugieren
escenarios hipotéticos -
2:47 - 2:50y preguntan a los participantes
si intervendrían, la mayoría dice: -
2:50 - 2:52"Sí, por supuesto que actuaría".
-
2:53 - 2:55Pero cuando esos mismos investigadores
-
2:55 - 3:00muestran una situación física real
donde es necesario que alguien intervenga, -
3:00 - 3:02la mayoría de la gente no hace nada.
-
3:02 - 3:05Quedan atrapados
por el famoso efecto espectador. -
3:06 - 3:07¿Por qué?
-
3:07 - 3:10¿Cuáles son los obstáculos
a los que nos enfrentamos? -
3:11 - 3:12En nuestro estudio,
-
3:12 - 3:15las tres cuartas partes
de las personas entrevistadas -
3:15 - 3:17y que participaban en el estudio
-
3:17 - 3:19donde había más de 1000 participantes,
-
3:19 - 3:21las tres cuartas partes
-
3:21 - 3:23dijeron que no denunciaron
el incidente a RR. HH. -
3:23 - 3:27y que nunca lo habían contado a
alguien que podría hacer algo al respecto. -
3:27 - 3:29¿Qué barreras mencionaron?
-
3:29 - 3:32La primera de todas fue
exactamente la misma -
3:32 - 3:34que las víctimas indican
como barrera principal, -
3:34 - 3:38y es el miedo a las consecuencias
o a la venganza. -
3:38 - 3:40Incluso a los testigos les preocupa
-
3:40 - 3:43lo que podría ocurrirles
a ellos o a sus carreras. -
3:44 - 3:46Otras razones que citaron
-
3:46 - 3:49fueron no querer intervenir
o ser un soplón, -
3:49 - 3:52no saber que podían denunciarlo
o desconocer la forma de hacerlo. -
3:53 - 3:55Todos estos temas se pueden solventar
-
3:55 - 3:59con formación apropiada y con sistemas
más eficaces en el entorno laboral. -
3:59 - 4:01Pero la vida del testigo no acaba aquí,
-
4:01 - 4:05hay que hablar además de
las consecuencias en ellos mismos. -
4:06 - 4:09Si uno ve a alguien que
acaba de presenciar un delito -
4:09 - 4:11cometido en plena calle,
-
4:11 - 4:14debería acercarse a ese testigo
y preguntarle: "¿Está Ud. bien?". -
4:14 - 4:15"¿Necesita ayuda?".
-
4:15 - 4:18Incluso se le podría ofrecer
consejos o terapia -
4:18 - 4:20para ayudarle a superar
lo que acaba de ver. -
4:20 - 4:23Pero en el entorno laboral
los testigos son casi invisibles. -
4:23 - 4:26Como también lo es el apoyo que reciben.
-
4:27 - 4:30Y parte de esta invisibilidad
se puede incluso interiorizar. -
4:30 - 4:34Cuando preguntamos a los participantes
sobre el proceso de denuncia, -
4:34 - 4:37y, en concreto, acerca de
las consecuencias negativas para ellos, -
4:37 - 4:40vimos que, ante una pregunta
directa como esta: -
4:40 - 4:43"¿Presenciar esa experiencia
tuvo una repercusión negativa?" -
4:43 - 4:45la mayoría contestó: "No, estoy bien".
-
4:46 - 4:48Pero cuando miramos
los registros cualitativos, -
4:48 - 4:53y leímos lo que habían escrito
acerca de su experiencia, -
4:53 - 4:56vimos que el impacto negativo
había sido enorme. -
4:56 - 4:59Aumentó su estrés, ansiedad y depresión,
-
4:59 - 5:02se incrementó su deseo
de dejar la compañía -
5:02 - 5:03y sufrieron pérdida de confianza.
-
5:05 - 5:07¿A qué se debe esta discrepancia?
-
5:07 - 5:10Es como si hiciéramos
una evaluación comparativa. -
5:10 - 5:14"Si me comparo con la víctima,
a mí no me ha pasado nada". -
5:14 - 5:16Pero ese no es el enfoque correcto.
-
5:16 - 5:18Y el apoyo no debería ser invisible
-
5:18 - 5:20solo porque uno esté menos afectado.
-
5:21 - 5:22Porque todos estamos afectados
-
5:22 - 5:25y todos nos deberíamos
ayudar entre nosotros. -
5:26 - 5:28También encontramos
pruebas de contagio social. -
5:29 - 5:33Mientras que el 23 % de los participantes
informaron a RR. HH., -
5:33 - 5:37muchos más, un 46 %, lo dijeron a colegas,
normalmente alguien de su equipo, -
5:37 - 5:41y un 67 % a alguien ajeno al trabajo.
-
5:42 - 5:45Esto demuestra que
las consecuencias negativas -
5:45 - 5:48de una situación de abuso
o discriminación, -
5:48 - 5:49van más allá del lugar de los hechos.
-
5:50 - 5:51La gente carga con la historia
-
5:51 - 5:55y crece el malestar conforme
lo va contando a más gente, -
5:55 - 5:57y eso produce un efecto
-
5:57 - 6:01que pone en peligro
su habilidad como compañía -
6:01 - 6:05de retener y atraer candidatos
diversos y con talento. -
6:07 - 6:09Y ¿cómo podemos parar el contagio social?
-
6:09 - 6:11¿Qué podemos hacer
para eliminar las barreras? -
6:11 - 6:14Y ¿cómo brindamos apoyo
a los testigos y a las víctimas? -
6:15 - 6:17¿Cómo podemos ser mejores aliados?
-
6:18 - 6:20Es más fácil de lo que parece.
-
6:20 - 6:23En mi investigación descubrí
cinco cosas específicas -
6:23 - 6:26que, creo, todas las compañías
podrían y deberían hacer -
6:26 - 6:28para abordar mejor esos temas
-
6:28 - 6:30y para conseguir ambientes
laborales más sanos. -
6:30 - 6:33En primer lugar, muestren su compromiso.
-
6:34 - 6:38Si su liderazgo no transmite de continuo
-
6:38 - 6:41lo importante que es para todos
la diversidad y la inclusión, -
6:41 - 6:43siendo Uds. mismos un ejemplo vivo,
-
6:43 - 6:45nadie les creerá.
-
6:45 - 6:48Una campaña desde RR. HH.
no es suficiente. -
6:48 - 6:51Su organización es
el espejo de su equipo directivo, -
6:51 - 6:54quien debe marcar la pauta.
-
6:54 - 6:56En segundo lugar, formen a los directores.
-
6:57 - 7:01La persona con más probabilidad
de cometer abusos en su organización -
7:01 - 7:02es un director.
-
7:03 - 7:04Y ¿por qué?
-
7:04 - 7:06Quizás porque el poder corrompe,
-
7:06 - 7:10o quizás porque se asciende
a la gente a puestos directivos -
7:10 - 7:12cuando destacan haciendo su trabajo,
-
7:12 - 7:16y asumimos que adquirirán de paso
habilidades interpersonales y directivas. -
7:17 - 7:18Pero no es así.
-
7:19 - 7:23Y eso es caldo de cultivo
para el abuso y la discriminación, -
7:23 - 7:24donde hay expectativas irreales,
-
7:24 - 7:26mala gestión del tiempo
-
7:26 - 7:28y escasez de habilidades
en gestión de conflictos. -
7:29 - 7:31Así que formen a los directivos.
-
7:31 - 7:34En tercer lugar, sabemos por las víctimas
-
7:34 - 7:36que si no hay opción de informar
de manera anónima, -
7:36 - 7:39el miedo a las consecuencias
es tan devastador -
7:39 - 7:41que la mayoría de la gente
nunca denunciará los casos. -
7:41 - 7:44Y vimos que eso mismo
ocurría con los testigos. -
7:44 - 7:46Cuando en nuestro estudio
les preguntamos directamente -
7:46 - 7:48si había algo que las compañías
pudieran hacer -
7:49 - 7:51para facilitar que la gente
informase de los casos, -
7:51 - 7:56dijeron que lo primero
sería habilitar el anonimato. -
7:56 - 8:00Lo segundo, ofrecer opciones
sobre a quién informar. -
8:00 - 8:03Puede sorprender que, aunque
los directivos sean los más probables -
8:03 - 8:06de cometer abusos o discriminación,
-
8:06 - 8:09en muchas compañías son supuestamente
la primera persona de contacto -
8:09 - 8:11cuando las cosas van mal.
-
8:11 - 8:12Y ese es un gran punto de conflicto.
-
8:12 - 8:15Así que poder elegir
a quién dirigirse es crucial. -
8:15 - 8:17Lo tercero, fomentar que
los testigos denuncien. -
8:17 - 8:20Marcar la pauta en su compañía.
-
8:20 - 8:22Es decir, que se pueden y deben
denunciar los hechos -
8:22 - 8:25lo que puede ayudar a que nos
defendamos entre nosotros. -
8:25 - 8:27Cuarto, incluso con todas
esas medidas implantadas, -
8:28 - 8:30la mayoría de la gente
no acudirá a RR. HH. -
8:30 - 8:31Lo sabemos porque en Spot,
-
8:31 - 8:34creímos que el anonimato
lo solucionaría todo. -
8:34 - 8:35Y no fue así.
-
8:35 - 8:37El anonimato es
una pieza del rompecabezas. -
8:37 - 8:39Las encuestas permiten
llegar a los empleados -
8:39 - 8:41sin esperar a que ellos vengan.
-
8:41 - 8:44Se les puede preguntar qué piensan
-
8:44 - 8:46sobre el ambiente de inclusión
-
8:46 - 8:49y los esfuerzos a favor de la diversidad
dentro de la compañía. -
8:49 - 8:50Y sean concretos.
-
8:50 - 8:54Cuenten incidentes o casos
concretos que han presenciado. -
8:54 - 8:56Porque al igual que en nuestro estudio
-
8:56 - 9:00si se pregunta directamente a la gente
si han sufrido acoso o discriminación, -
9:00 - 9:02la respuesta automática es "no".
-
9:02 - 9:06Pero si preguntamos sobre situaciones
o comportamientos concretos, -
9:06 - 9:09la mayoría de la gente dirá:
"Pues sí, vi algo así hace poco". -
9:09 - 9:12Así que asegurarse de hacer
la pregunta correcta es crucial. -
9:12 - 9:14Por último, y más importante,
-
9:14 - 9:18el estudio muestra que una de las mejores
formas de mitigar el efecto espectador -
9:18 - 9:20es crear una identidad social compartida.
-
9:21 - 9:24No se trata de actuar
de policía entre nosotros -
9:24 - 9:25ni de tener una actitud desafiante,
-
9:25 - 9:28sino de actuar
como una unidad cohesionada. -
9:28 - 9:30Estamos juntos en esto.
-
9:30 - 9:31Si se ataca a uno de los nuestros,
-
9:31 - 9:33nos están atacando a todos.
-
9:33 - 9:35Porque, ¿no es eso lo que desearían?
-
9:35 - 9:39¿No les gustaría que alguien
les defendiera ante algo negativo? -
9:39 - 9:42Espero que todos estemos
construyendo una compañía -
9:42 - 9:46que sea más fuerte y sana,
más diversa e inclusiva. -
9:50 - 9:52Si no fuera por mis aliados,
yo no estaría aquí. -
9:53 - 9:57La primera vez que fui víctima de
comportamiento inadecuado en el trabajo, -
9:57 - 9:58caí en una depresión
-
9:58 - 10:01y estuve a punto de dejar
también los estudios. -
10:01 - 10:03Sin un grupo de gente que me ayudó,
-
10:03 - 10:05yo no estaría ahora sobre este escenario.
-
10:06 - 10:08Y ojalá pudiera contarles un final feliz.
-
10:08 - 10:11Pero por desgracia, esos tipos
aún hacen de las suyas. -
10:12 - 10:16Verán, en estructuras organizativas donde
los compañeros trabajan de forma dispersa, -
10:16 - 10:19donde es difícil saber
incluso a quién informar, -
10:19 - 10:22poco importan las consecuencias.
-
10:22 - 10:26Así ese tipo de comportamiento es probable
que se prolongue en el tiempo. -
10:26 - 10:29Pero eso no me frena a la hora
de intentar acabar con esto. -
10:29 - 10:31Y les puedo decir una cosa,
-
10:31 - 10:33que durante los últimos
dos años de mi estudio, -
10:33 - 10:36he visto muchos cambios positivos.
-
10:36 - 10:37Cambios en la legislación,
-
10:37 - 10:39cambios de actitud,
-
10:39 - 10:43y las compañías se están tomando
por fin estos temas en serio. -
10:43 - 10:48Me atrevo a decir que el tiempo de
los acosadores, matones y discriminadores -
10:48 - 10:49está llegando a su fin.
-
10:50 - 10:51Gracias.
-
10:51 - 10:54(Aplausos)
- Title:
- Cómo ayudar a los testigos de acoso y crear espacios de trabajo sanos
- Speaker:
- Julia Shaw
- Description:
-
¿Qué nos hace denunciar, o no, un hecho que vemos y que sabemos que está mal? La científica de la memoria Julia Shaw explica la psicología de aquellos que son testigos de actos de discriminación y acoso en los espacios de trabajo, y comparte pasos activos que las compañías pueden tomar para ayudarles y darles voz.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 11:06
Ciro Gomez approved Spanish subtitles for How to support witnesses of harassment and build healthier workplaces | ||
Ciro Gomez edited Spanish subtitles for How to support witnesses of harassment and build healthier workplaces | ||
Lidia Cámara de la Fuente accepted Spanish subtitles for How to support witnesses of harassment and build healthier workplaces | ||
Lidia Cámara de la Fuente edited Spanish subtitles for How to support witnesses of harassment and build healthier workplaces | ||
Lidia Cámara de la Fuente edited Spanish subtitles for How to support witnesses of harassment and build healthier workplaces | ||
Lidia Cámara de la Fuente edited Spanish subtitles for How to support witnesses of harassment and build healthier workplaces | ||
Lidia Cámara de la Fuente edited Spanish subtitles for How to support witnesses of harassment and build healthier workplaces | ||
Grayson Steinberg edited Spanish subtitles for How to support witnesses of harassment and build healthier workplaces |