Slovenian subtítols

← Zakaj je tako težko govoriti o besedi na N?

Obtén el codi d'incrustació
27 llengües

Showing Revision 24 created 04/14/2020 by Nika Kotnik.

  1. V trenutku, ko je izgovorila to,
  2. se je vzdušje v predavalnici spremenilo.
  3. Študenti me ponavadi
    zelo pozorno poslušajo,
  4. zdaj pa so se obotavljali na stolih
    in umikali poglede.
  5. Sem črnka,

  6. ki predava o zgodovini rase
    in suženjstvu v Ameriki.
  7. Zavedam se, da je moja
    družbena identiteta vedno vidna.
  8. Tudi moji študenti so izpostavljeni,
  9. zato sem previdna.
  10. Poskušam predvideti, kateri del predavanja
    bi lahko bil težaven,
  11. vendar iskreno rečeno --
  12. tega sploh nisem pričakovala.
  13. Vsa leta študija me niso
    pripravila na scenarij,
  14. ko beseda na N (ang. Nigger = črnuh)
    prestopi prag predavalnice.
  15. Bilo je prvo leto mojega poučevanja,

  16. ko je študentka med predavanjem
    izrekla besedo na N.
  17. Nikogar ni zmerjala.
  18. Bila je zelo motivirana študentka,
  19. na predavanja je prihajala pripravljena,
  20. sedela je v prvi vrsti
  21. in bila vedno na moji strani.
  22. Ko je izgovorila besedo na N,
  23. se je dejansko nanašala
    na moje predavanje,
  24. citirala je besede iz filma,
    komedije iz sedemdesetih,
  25. ki so vsebovale dve rasistični žaljivki.
  26. Ena se je nanašala
    na ljudi kitajskega porekla
  27. in druga je bila beseda na N.
  28. V trenutku, ko je to izgovorila,
    sem dvignila roke in rekla: "No, no."
  29. Vendar mi je zagotovila,
  30. da gre za šalo iz filma
    Vroča sedla (Blazing Saddles),
  31. in jo ponovila.
  32. To se je pripetilo pred desetimi leti

  33. in moj takratni odziv na to
    me je dolgo moril.
  34. Ni bilo prvič,
    da sem o tej besedi razmišljala
  35. v akademskem smislu.
  36. Sem namreč profesorica ameriške zgodovine
  37. in beseda se pogosto pojavlja
    v gradivu, ki ga predavam.
  38. Zato sem morala sprejeti odločitev.
  39. Po posvetu z osebo, ki ji zaupam,
  40. sem se odločila,
    da je nikoli ne izgovorim,
  41. niti da jo citiram.
  42. Odločila sem se za uporabo
    olepševalnice "beseda na N".
  43. A tudi ta odločitev mi je
    povzročala preglavice.
  44. Nisem še imela stalne profesure,
  45. zato me je skrbelo,
    da me bodo starejši sodelavci
  46. imeli za neresno akademikinjo
    zaradi uporabe olepševalne fraze.
  47. A uporaba prave besede
    se mi je bolj upirala.
  48. Pripetljaj v predavalnici me je prisil
    k soočenju z besedo v javnosti.

  49. Soočenju z zgodovino, z nasiljem,
  50. tudi z ...
  51. Z nasiljem, zgodovino pa tudi s trenutki,
    ko je bila namenjena meni,
  52. ko se je brezbrižno omenjala
    v moji navzočnosti,
  53. ko je bila nekomu na vrhu jezika.
  54. Vse je to me je prevzelo
    v tistem trenutku,
  55. naravnost pred mojimi študenti.
  56. In nisem imela pojma, kaj storiti.
  57. Tako sem takšne zgodbe, kot je moja,
    poimenovala "trenutki soočanja".

  58. Trenutek soočanja opisuje trenutek,
    ko se neposredno srečaš z besedo na N.
  59. Če smo bili kdaj zbegani ali sprovocirani
    zaradi besede,
  60. denimo v kakšni
    nelagodni socialni situaciji,
  61. neprijetni akademski debati,
  62. zaradi nečesa,
    kar smo slišali v pop kulturi,
  63. če smo bili z besedo ozmerjani
  64. ali če smo bili priča
    zmerjanju s to žaljivko,
  65. smo doživeli "trenutek soočanja".
  66. Naš odziv na trenutek soočanja
    je odvisen od tega,
  67. kdo smo in kako se dogodek odvija.
  68. Lahko nas le rahlo vrže s tira
  69. ali pa je izkušnja
    izredno boleča in ponižujoča.
  70. V svojem življenju sem imela
    ogromno takšnih trenutkov soočanja,
  71. vendar eno drži --
  72. ni veliko priložnosti za pogovor o le-teh.
  73. Tisti dan v predavalnici sem se
    počutila kot že mnogokrat,

  74. ko sem doživela neželeno soočenje
    z besedo na N.
  75. Zmrznila sem.
  76. Ker je težko govoriti o besedi na N.
  77. Delno je o besedi na N
    težko govoriti zato,
  78. ker se o njej navadno
    debatira le na en način --
  79. kot o besedni figuri-
    To slišimo pogosto, kajne?
  80. Samo beseda je.
  81. Žgoče vprašanje, ki kroži
    po družbenih medijih je,
  82. kdo jo lahko izgovori in kdo ne.
  83. Temnopolti intelektualec Ta-Nehisi Coates
    premika meje
  84. z zagovarjanjem afroameriškega
    načina uporabe besede.
  85. Na drugi strani pa je Wendy Kaminer,
  86. belka, ki zagovarja svobodo govora,
  87. mnenja, da izogibanje uporabi besede
  88. daje sami besedi moč.
  89. In mnogi so istega mnenja.
  90. Nedavno se je razpravi pridružil
    javnomnenjski institut The Pew Center.
  91. V anketi z naslovom "Rasa v Ameriki 2019"
  92. so povprašali odrasle Američane,
    če se jim zdi sprejemljivo,
  93. da belci uporabljajo besedo na N.
  94. Sedemdeset odstotkov anketiranih
    je odgovorilo z "nikoli".
  95. Takšne razprave so pomembne,

  96. vendar nam dejansko zatiskajo oči.
  97. Onemogočijo nam
    prodreti globlje v razpravo.
  98. Globlja razprava pa je,
    da beseda na N ni zgolj beseda.
  99. Ni prijetno vpeta v zgodovino rasizma
  100. kot nekakšen spominek na suženjstvo.
  101. V osnovi se za besedo na N skriva ideja:
  102. da smo temnopolti intelektualno,
  103. biološko
  104. in nespremenljivo manjvredni od belcev.
  105. In kar se mi zdi najpomembnejše --
  106. ideja, da manjvrednost pomeni,
    da sta nepravičnost, ki jo doživljamo,
  107. in neenakost, ki jo prenašamo,
  108. pravzaprav naša lastna krivda.
  109. Ja, zato je ...
  110. Če besedo obravnavamo
    zgolj kot rasistično žaljivko

  111. ali vulgarizem v hiphopu,
  112. zveni kot bolezen
  113. v glasilkah Američanov,
  114. ki se lahko nemudoma preboli.
  115. Vendar ni bolezen in se ne preboli.
  116. In to sem se naučila
    iz pogovorov s študenti.
  117. Zato sem se na naslednjem predavanju

  118. opravičila
  119. in objavila novost.
  120. Uvedla sem novo pravilo:
  121. študenti bodo besedo lahko videli
    na mojih predstavitvah v PowerPointu,
  122. v filmih in esejih, ki jih berejo,
  123. vendar se v predavalnici
    nikoli ne bo izgovarjala naglas.
  124. Nihče je nikoli več ni izgovoril.
  125. Vendar se na ta način niso naučili veliko.
  126. Kasneje me je najbolj motilo to,
  127. da študentom nisem razložila,
  128. zakaj ima prav ta beseda,
  129. od vseh prostaških,
    težavnih ameriških besed,
  130. nadomestno frazo "beseda na N",
    ki jo ublaži.
  131. Večina mojih študentov,

  132. ki je rojenih večinoma
    konec devetdesetih in kasneje,
  133. ni niti vedela,
    da je fraza "beseda na N"
  134. relativno nova v ameriški angleščini.
  135. V času mojega odraščanja še ni obstajala.
  136. A konec osemdesetih
  137. so temnopolti študenti,
    pisatelji in intelektualci
  138. vedno glasneje opozarjali na rasistične
    napade, ki so jih doživljali.
  139. In med razkrivanjem svojih zgodb
  140. so se vedno bolj izogibali
    uporabi te besede.
  141. Namesto prave besede
    so uporabljali zgolj začetnico N
  142. in jo poimenovali "beseda na N".
  143. Zdelo se jim je, da je beseda vsakič,
    ko je bila izgovorjena,
  144. odprla stare rane,
    zato je niso želeli več uporabljati.
  145. Vedeli so, da bodo njihovi poslušalci
    v glavah slišali pravo besedo.
  146. Njihov cilj ni bil, da je ne bi.
  147. Cilj je bil, da se beseda ne pojavi več
    v njihovih lastnih ustih
  148. ali v zraku.
  149. S tem so celoten narod spodbudili k temu,
  150. da so začeli premišljevati,
  151. ali bi besedo uporabljali.
  152. To je bil tako radikalen korak,
  153. da se ljudje še vedno
    razburjajo glede tega.
  154. Kritiki vidijo nas,
    ki uporabljamo frazo "beseda na N",
  155. in ljudi, ki se razburijo
    zgolj ob omembi besede,
  156. kot pretirano načelne,
  157. politično korektne
  158. ali, kot sem pred kratkim
    prebrala v časopisu The New York Times,
  159. kot "pretirano na preži".
  160. Ni res?
  161. Vse to je nekoliko pritegnilo
    tudi mojo pozornost,

  162. zato sem na naslednjem predavanju
  163. pozvala k razpravi o svobodi govora.
  164. Beseda na N v akademskih krogih --
    za ali proti?
  165. Bila sem prepričana,
    da se bo vnela vroča razprava o tem,
  166. kdo besedo lahko uporablja in kdo ne.
  167. Vendar se ni.
  168. Namesto tega ...
  169. so študenti začeli odkrivati svoje zgodbe.
  170. Študentka iz New Jerseyja,
    belka, je razkrila,
  171. da je bila v šoli priča zmerjanju
    temnopoltega otroka z besedo na N
  172. in ni storila čisto nič.
    Še leta zatem jo je pekla vest.
  173. Drugi študent iz Connecticuta
  174. je spregovoril o boleči zaostritvi odnosa
    z družinskim članom,
  175. s katerim sta si bila zelo blizu,
  176. saj le-ta ni želel prenehati
    z uporabo te besesede.
  177. Ena najbolj osupljivih zgodb
    je zgodba tihe temnopolte študentke

  178. iz Južne Karoline.
  179. Ni razumela,
    zakaj se dviga toliku prahu glede tega.
  180. Na njeni šoli so besedo uporabljali vsi.
  181. V mislih ni imela otrok,
    ki se zmerjajo na hodnikih.
  182. Razložila je, da so učitelji
    in drugi nadrejeni na njeni šoli
  183. dejansko nagovorili
    temnopolte dijake s to besedo,
  184. če so jih le-ti vrgli s tira.
  185. Rekla je, da je to ni motilo.
  186. Čez nekaj dni
  187. pa je objokana prišla
    na mojo govorilno uro.
  188. Mislila je, da ji to ne pride do živega,
  189. in dojela, da temu ni tako.
  190. V preteklih desetih letih

  191. sem slišala dobesedno
    na stotine takšnih zgodb
  192. od najrazličnejših ljudi vseh starosti.
  193. Petdesetletniki so se spominjali
    zgodb iz drugega razreda
  194. ali ko so bili stari šest,
  195. kako so zmerjali druge s to besedo
    ali bili zmerjani,
  196. kar jih je bremenilo še leta in leta.
  197. Med poslušanjem ljudi, ki so govorili
    o svojih trenutkih soočanja z besedo na N,
  198. me je kot profesorico najbolj vznemirjal
    vzorec, ki se je pojavil:
  199. najbolj napeto prizorišče
    za takšne trenutke soočanja
  200. je učilnica.
  201. Večina ameriških otrok
    se z besedo na N sreča v razredu.

  202. Ena najbolj obravnavanih knjig
    v ameriških srednjih šolah
  203. je knjiga Marka Twaina
    Dogodivščine Huckleberry Finna,
  204. v kateri se beseda pojavi
    več kot dvestokrat.
  205. S tem ne kritiziram knjige.
  206. Beseda se pogosto pojavlja
    v ameriški literaturi in zgodovini,
  207. je vseprisotna v afroameriški literaturi.
  208. Vendar s strani študentov slišim,
  209. da ko se beseda izgovori med predavanjem
  210. brez razprave in konteksta,
  211. popolnoma uniči vzdušje v predavalnici.
  212. Zaupanje med študenti
    in profesorjem je porušeno.
  213. Kljub temu številni profesorji,
  214. sicer z najboljšim namenom,
  215. še vedno pogosto izgovarjajo
    besedo na N med poučevanjem.
  216. Želijo predstaviti in poudariti
    grozote rasizma v ZDA,
  217. zato jo uporabljajo kot
    sredstvo za vzbujanje šoka.
  218. Sklicevanje nanjo zelo nazorno oriše
    grdoto zgodovine našega naroda.
  219. Vendar pozabljajo,
  220. da so te ideje še kako žive
    v naši kulturi.
  221. Ta beseda s šestimi črkami je kot puška,
    nabita z nakopičeno bolečino.

  222. Vsakič, ko je izrečena,
    vsakič, ko se puška sproži,
  223. izstreli v zrak sovražno idejo,
  224. da smo črnci manjvredni.
  225. Moji temnopolti študenti mi pravijo,
  226. da se, ko je beseda citirana
    ali izrečena v predavalnici,
  227. počutijo kot pod ogromnim žarometom.
  228. Eden od študentov mi je povedal,
  229. da so bili njegovi sošolci tako otročji,
    da so se obračali proti njemu,
  230. da bi videli njegov odziv
    ob omembi besede.
  231. Svetlopolti študent mi je povedal,
    da je bil v osmem razredu,
  232. ko so obravnavali knjigo
    Ubiti ptico oponašalko
  233. in jo brali naglas,
  234. tako pod pritiskom,
    ker bi moral prebrati besedo,
  235. pri čemer je učitelj vztrajal,
    da morajo vsi,
  236. da se je večino ure skrival v kopalnici.
  237. Gre za resno zadevo.

  238. Študenti po celi državi
  239. se odločajo za zamenjavo specializacije
    in izostajanje od pouka
  240. zaradi pomanjkljivega načina poučevanja
    glede besede na N.
  241. Problem brezbrižne uporabe besede
    v akademskih krogih
  242. je na samem vrhuncu.
  243. Povzročil je proteste na univerzah
    v Princetonu in Emoryju,
  244. na univerzi The New School,
  245. na kolidžu Smith, kjer predavam,
  246. in kolidžu Williams,
  247. na katerem so študenti pred kratkim
    bojkotirali celoten oddelek za angleščino
  248. zaradi uporabe besede na N
    in drugih težav.
  249. In to so samo primeri,
    ki so medijsko znani.
  250. To je kriza.
  251. Odzivi študentov se zdijo
    kot napad na svobodo govora,
  252. vendar gre za problem v načinu poučevanju.
  253. Moji študenti nimajo težav z gradivom,
    v katerem se pojavlja beseda na N.

  254. Želijo se učiti o Jamesu Baldwinu
  255. in Williamu Faulkneru
  256. in o gibanju za državljanske pravice.
  257. Pravzaprav so njihove zgodbe
    tiste, ki kažejo,
  258. da igra ta beseda osrednjo vlogo
    v njihovih mladostniških letih
  259. v Združenih državah.
  260. Je v glasbi, ki jo radi poslušajo,
  261. v popularni kulturi, ki jo posnemajo,
  262. v komedijah, ki jih gledajo,
  263. na televiziji, v filmih
  264. in je spominsko obeležena v muzejih.
  265. Slišijo jo v garderobah,
  266. na Instagramu,
  267. na šolskih hodnikih,
  268. v klepetalnicah videoigric, ki jih igrajo.
  269. Je vsepovsod v njihovem svetu.
  270. Vendar ne vedo,
    kako naj razmišljajo o besedi
  271. ali kaj ta beseda sploh pomeni.
  272. Tudi sama nisem resnično razumela
    pomena beseda,

  273. dokler je nisem nekoliko raziskala.
  274. Presenečeno sem ugotovila,
  275. da so temnopolti ljudje besedo na N
    prvič dodali v besedišče
  276. kot politični protest.
  277. Ne v sedemdesetih ali osemdesetih
    20. stoletja,
  278. vendar že v sedemdesetih letih
    18. stoletja.
  279. Žal nimam veliko časa za pogovor
  280. o dolgi in prevratni zgodovini
    afroameriške uporabe besede na N.
  281. A rekla bom eno:
  282. moji študenti bodo rekli,
  283. da razumejo krut izvor besede,
    da gre za suženjstvo.
  284. A le delno imajo prav.
  285. Beseda je obstajala
    preden je postala žaljivka,
  286. a žaljivka je postala v izredno
    odločilnem trenutku ameriške zgodovine,
  287. ko so se številni temnopolti
    začeli osvobajati suženjstva,
  288. na začetku dvajsetih let
    19. stoletja na severu.
  289. Drugače rečeno:
  290. ta beseda je v osnovi
    napad na črnsko svobodo,
  291. črnsko mobilnost
  292. in črnska prizadevanja.
  293. Celo dandanes

  294. nič ne sproži tako hitro
    tirade o besedi na N
  295. kot črnec, ki se bori za svoje pravice,
  296. ali okoliščine, v katerih
    gre temnopoltim dobro.
  297. Spomnite se napadov na nogometaša
    Colina Kaepernicka, ko je pokleknil,
  298. ali na Baracka Obamo,
    ko je postal predsednik.
  299. Moji študenti se želijo učiti
    o tej zgodovini.
  300. A ko postavljajo vprašanja,
    so utišani ali osramočeni.
  301. Z izogibanjem pogovoru o besedi na N
  302. smo besedo spremenili v popoln tabu,
  303. dali smo ji moč,
    da nas spravi v takšno negotovost,
  304. da pri vseh otrocih v Ameriki,
    ne glede na to, katere rase so,
  305. del odraščanja zaznamuje ugotavljanje,
    kako se spopasti s to besedo.
  306. Pogovore o tem obravnavamo kot
    pogovor o seksu pred spolno vzgojo.
  307. Ne prenesemo jih, zatremo jih.
  308. Zato se otroci o besedi učijo na skrivaj
    in od prijateljev brez pravih informacij.
  309. Želim si, da bi se lahko vrnila
    v predavalnico tistega dne

  310. in premagala svoj strah
  311. ter spregovorila o tem,
    da se je dejansko nekaj zgodilo.
  312. Ne samo meni
    ali mojim temnopoltim študentom,
  313. temveč vsem nam.
  314. Mislim, da nas vse povezuje ravno to,
  315. da ne zmoremo govoriti o tej besedi.
  316. Kaj pa če bi razmislili
    o naših trenutkih soočanja
  317. in začeli govoriti o tem?
  318. Danes poskušam med predavanji
    ustvariti pogoje,

  319. da lahko odprto in iskreno govorimo o tem.
  320. Eden od teh pogojev je,
    da besede ne izrečemo.
  321. Zmožni smo govoriti o njej,
  322. ker se med predavanjem ne izreče.
  323. Naslednji pomemben pogoj je,
  324. da ne poskušam spodbujati
    temnopoltih študentov,
  325. da učijo svoje sošolce o tem.
  326. To je moja naloga.
  327. Zato se vedno pripravim.
  328. Predavanje poteka po strogem protokolu
  329. in oborožena sem z znanjem iz zgodovine.
  330. Študentom vedno zastavim isto vprašanje:
  331. zakaj je tako težko govoriti
    o besedi na N?
  332. Njihovi odgovori so neverjetni.
  333. Neverjetni so.
  334. Predvsem pa sem se dobro seznanila
  335. s svojimi lastnimi trenutki soočanja,
  336. z mojo osebno zgodovino,
    povezano s to besedo.
  337. Ker se beseda na N pojavlja v šolah
  338. in resnično vsepovsod,
  339. prinaša s seboj vso težavno
    zgodovino ameriškega rasizma.
  340. Zgodovino naroda
  341. in mojo lastno zgodovino,
  342. tukaj in zdaj.
  343. Ne izogibajmo se je.
  344. (Aplavz)