Return to Video

لماذا نفعلها بهذه الطريقة | جيم كولن | TEDxFoggyBottom

  • 0:11 - 0:13
    أنا مهندس معماري
  • 0:13 - 0:14
    أحب كوني مهندسا
  • 0:15 - 0:18
    ولقد قررت أن أصبح مهندسًا معماريًا
    عندما كنت في الثانية عشر
  • 0:19 - 0:23
    وسأكون ممتناً للأبد
  • 0:23 - 0:27
    أنه قد أتيحت لي فرصة تصميم مباني أكاديمية
  • 0:27 - 0:30
    في كل أنحاء العالم خلال السنوات
    ال35 الأخيرة
  • 0:31 - 0:35
    هناك بعض الأشياء الجيدة جداً
    حول تصميم المباني الأكاديمية
  • 0:35 - 0:40
    لكن أحد أكثر الأشياء أهمية هو جلوسكم هنا
  • 0:40 - 0:44
    في الواقع، إذا كان بإمكاننا إنشاء بناء
  • 0:44 - 0:50
    بطريقة ما سيعزز قدرتك على التعلم والنضوج
    في سن مبكرة
  • 0:50 - 0:52
    ماذا يمكننا أن نقدم أكثر من ذلك للمجتمع؟
  • 0:52 - 0:54
    وبشكلٍ خاص، شخصياً،
  • 0:54 - 0:59
    إذا استطعنا القيام بذلك بشكل أفضل قليلاً
    لإلهامك
  • 0:59 - 1:03
    لنستطيع إلهامك، ألن يكون ذلك رائعاً؟
  • 1:03 - 1:05
    شيء آخر والذي يعجبني
    في الهندسة المعمارية،
  • 1:05 - 1:09
    هي مشكلة صغيرة سيئة.
  • 1:09 - 1:11
    إذا نظرت إليها، أمعنت النظر
  • 1:11 - 1:14
    ستدرك أنها دائمًا مختلفة
  • 1:14 - 1:16
    إنها ثقافة مختلفة، بيئة مختلفة،
  • 1:16 - 1:19
    بمعنى بيولوجي مختلف لما يحدث،
  • 1:19 - 1:22
    أنظمة برامج مختلفة،
    أنواع مختلفة من الناس،
  • 1:22 - 1:28
    وما يستحقه هو بالواقع حل مخصص وفريد
    من نوعه،
  • 1:28 - 1:30
    من أجلك
  • 1:30 - 1:34
    هذا الآن وبشكلٍ مذهل ليس هو المشكلة،
  • 1:34 - 1:37
    لأن هذا واحد من الأماكن القليلة في المجتمع
  • 1:37 - 1:40
    حيث يمكننا أن نصنع شيئاً مخصصاً حقاً
  • 1:40 - 1:44
    من الواضح أنه يمكنك أن تقول
    يمكنني الحصول على بدلة مخصصة.
  • 1:44 - 1:50
    ولكن بالواقع يمكنني حقاً أن أصمم مبنى
    مخصصاً لك
  • 1:51 - 1:56
    لكن هنا يظهر التحدي،
    علينا أن نتحلى بالشجاعة الكافية،
  • 1:56 - 1:59
    لنكون على استعداد لخلق النموذج المبدئي
  • 1:59 - 2:02
    شيئ اخر يتوجب علينا القيام به
  • 2:02 - 2:04
    هو أن نطبّق هذا الاقتباس ورائي
  • 2:04 - 2:09
    علينا أن نسأل:
    لماذا نفعل ذلك بهذه الطريقة؟
  • 2:09 - 2:12
    وهذا السؤال حول الكيفية لا يتعلق فقط
    بالهندسة المعمارية
  • 2:12 - 2:13
    إنّه حول كل شيئ
  • 2:13 - 2:16
    إنه عن كل شيء
    تحتاج تغييره في حياتك
  • 2:16 - 2:19
    إنه المدخل المفتوح
    لجميع الابتكارات الإبداعية
  • 2:19 - 2:22
    إنه السؤال "لماذا"؟
  • 2:22 - 2:26
    لكن عندما لا نسأل هذا السؤال
    على ماذا نحصل عادةً؟
  • 2:28 - 2:30
    سكن متوسط الارتفاع
  • 2:30 - 2:32
    ربما تقول، "جيم، أنا غير مقنع بهذه الفكرة
  • 2:32 - 2:35
    أن تقوم بكل هذه الأشياء مخصصة الصنع
  • 2:35 - 2:39
    تبدو شكلية للغاية بالنسبة لي."
  • 2:39 - 2:41
    من الصعب علي أن أجادلك
  • 2:41 - 2:42
    لماذا؟
  • 2:42 - 2:46
    لأن مهندسي العمارة ليسوا موهوبين.
    أنا لا أصدق ذلك.
  • 2:46 - 2:49
    يمكننا دوما أن نلوم العميل
    بأنه غير مستعد لدفع المال،
  • 2:49 - 2:50
    أو أنهم غير
  • 2:50 - 2:50
    ملتزمين حقاً
  • 2:50 - 2:53
    هدف سهل،
    لكن لا أعتقد أن هذا صحيح أيضاً.
  • 2:53 - 2:57
    أعتقد أنه أكثر غدراً من ذلك
    وهو يسير على النحو التالي
  • 2:57 - 2:59
    سآتي لعندك وأقول،
  • 2:59 - 3:02
    "مرحبا، لدي فكرة،
    أعتقد أننا يجب أن نفعل ذلك."
  • 3:02 - 3:05
    وأنت تقول، "نعم نعم نوعاً ما يبدو
    كما اعتقدته"
  • 3:05 - 3:08
    وربما الشيء المنطقي التالي
    هل سنفعل ذلك؟
  • 3:08 - 3:10
    وأنا أقول "نعم، حسنا
    أنا موافق على ذلك"
  • 3:10 - 3:14
    نبدأ العمل ذهاباً وإياباً
    لنحصل على الإجماع
  • 3:14 - 3:16
    وجميعاً نشعر بالسعادة حول ذلك
  • 3:16 - 3:19
    بعد وقت قريب جداً، نحن على قطار.
  • 3:19 - 3:23
    نحن نتحرك بكفاءة وبشكل سريع جداً
  • 3:23 - 3:26
    نشعر بالرضى عن أنفسنا إلى درجةٍ ما
  • 3:27 - 3:30
    للأسف عندما نصل إلى تلك المرحلة
    وكم من الآخرين هناك
  • 3:30 - 3:32
    لأنهم اتبعوا نفس الطريق
  • 3:32 - 3:34
    وسنجد أننا لم نصل إلى ما نريد
  • 3:34 - 3:37
    على أساس خيالنا، إبداعنا أو ابتكاراتنا
  • 3:37 - 3:42
    وصلنا لتلك المرحلة لأنها كانت أسلم
    طريق مألوف بالنسبة لنا
  • 3:42 - 3:46
    سنكتشف عندما نصل إلى هناك
    أنه في الواقع ممل
  • 3:47 - 3:52
    أنا محظوظ لأني محاط بمجموعة كبيرة من الناس
    الذين أعمل معهم
  • 3:52 - 3:58
    الذين يعملون بجدّ
    ليتأكدوا من عدم لحاقنا بتلك السكة
  • 3:58 - 4:01
    كلما كبرت، عليّ أن أذكر نفسي باستمرار
  • 4:01 - 4:04
    كلما اكتسبت المزيد من الحكمة
  • 4:04 - 4:09
    أنه ليس الأمر وكأنني أعلم كيفية القيام به
  • 4:09 - 4:12
    لكن ربما أعلم
    كيف أجد الطريق للقيام به
  • 4:12 - 4:14
    وهذان شيئان مختلفان تماماً
  • 4:14 - 4:18
    لذا مع معهد مايكلن،
    مدرسة الصحة العامة هنا
  • 4:18 - 4:20
    هذا هو المبنى، إنه على اليمين
  • 4:20 - 4:24
    فقط لأخذ العلم أخبركم
    يقع في الزاوية الخلفية للحرم الجامعي
  • 4:24 - 4:26
    شمال غرب الحرم الجامعي
  • 4:26 - 4:30
    على يمين دائرة واشنطن، موقع رائع.
    إنه موقع غريب نوعاً ما
  • 4:30 - 4:34
    يمكنك أن ترى هنا
    قبل وضع المبنى عليه
  • 4:34 - 4:36
    ومن البداية
  • 4:36 - 4:40
    بدايتك بإخبارك ما يجب عليك القيام به
    إنه شيء يدعى "التقسيم"
  • 4:40 - 4:45
    ما يريد منك التقسيم أن تفعله ليس بناء
    مبنى أطول من 30 قدم
  • 4:45 - 4:49
    يريد منك ملء الموقع
    لحوالي 90% من الموقع
  • 4:49 - 4:54
    وبصراحة يريد العميل حقاً
    أن يطور كل انش
  • 4:54 - 4:55
    يمكن على الموقع كذلك
  • 4:55 - 5:00
    ما تفعله سهل إنه مبنى أكاديمي
  • 5:00 - 5:03
    ما سنفعله هو أننا سنأخذ كل برامج الطلاب
  • 5:03 - 5:08
    وسنضعهم في مستوى أخفض،
    الطوابق الأولى من المبنى
  • 5:08 - 5:10
    لأنهم يأتون ويذهبون
  • 5:10 - 5:13
    يصدرون الكثير من الضجيج،
    هذا النوع من القرقعة
  • 5:13 - 5:15
    ربما يمكننا الاحتفاظ بعلب البيتزا
    كنوع من التحكم
  • 5:15 - 5:17
    ثم سنعود لأخذ الكلية
  • 5:17 - 5:20
    وسنضعها في أعلى المبنى
  • 5:20 - 5:21
    المناظر هناك جميلة
  • 5:21 - 5:25
    ثم وفي أصعب مرحلة،
    سنأخذ أهم أعضاء الهيئة التدريسية
  • 5:25 - 5:31
    كبار الباحثين وسنرتبهم
    على طول واجهة دائرة واشنطن
  • 5:31 - 5:34
    ليحظوا بالمنظر الرائع لدائرة واشنطن
  • 5:34 - 5:37
    والطلاب الخريجين،
    أنا لا أعرف إذا كان أي أحد منكم طالب خريج
  • 5:37 - 5:40
    ولكن إذا كنت تفهم ستحصل على هذه المساحة
  • 5:40 - 5:41
    نوعاً ما في الخلف
  • 5:41 - 5:47
    كان بإمكاننا القيام بذلك المبنى
    ولكان الجميع مرتاحين بشدة
  • 5:47 - 5:50
    كان ليعتقد الجميع أننا فعلنا الصواب
  • 5:50 - 5:54
    قد نتحدث حتى مع أنفسنا
    أننا نعتقد أن هذا يبدو صحيحاً
  • 5:54 - 5:57
    لو قُمنا بقياس الكثير من المباني
    الأكاديمية الأخرى
  • 5:57 - 6:01
    لكنا واثقين جداً بأننا حيث ينبغي أن نكون
  • 6:01 - 6:03
    لو قمنا بذلك المبنى
    لربما كنت ذهبت إليه
  • 6:03 - 6:07
    وأنا واثق جداً أنك في هذه المرحلة
    لن تدعوني للتحدث معك
  • 6:07 - 6:11
    لذا يجب علينا أن نفكر بطريقة أخرى
  • 6:11 - 6:15
    ماذا يمكن أن تكون هذه الطريقة؟
    لذا لدي اختبار صغير
  • 6:15 - 6:20
    أريدك أن تخبرني الآن
    كيف يمكنني الصعود إلى قمة هذه الشجرة؟
  • 6:20 - 6:23
    أي فرع أصعد؟
  • 6:24 - 6:26
    الكثير من الخيارات؟
  • 6:26 - 6:28
    إنها مشكلة معقدة
    يجب أن تفكر بها قليلاً
  • 6:28 - 6:30
    ربما يجب أن تحاول قليلاً
  • 6:30 - 6:33
    يجب أن تصعد بعض الفروع لترى كيف تبدو
  • 6:33 - 6:35
    وهذا النوع من الأشياء
  • 6:35 - 6:39
    لذا هذا يعني أن تكون منفتح الذهن حول ذلك
  • 6:39 - 6:41
    الشيء الآخر الذي تحتاجه هو
    تحتاج الطموح.
  • 6:41 - 6:44
    الآن ربما هذا يبدو شيئاً جنونياً
  • 6:44 - 6:48
    لقد عرضت هذه الشريحة مسبقاً وأخبرني شخص ما
  • 6:48 - 6:52
    المشكلة أنني اضطررت إلى تعقيد الشجرة
    وأنيّ أحتاج إلى رحلة بسيطة
  • 6:52 - 6:56
    إنني أحتاج إلى تبسيط المشكلة
    والذي هو جزء من المشكلة
  • 6:56 - 6:59
    نحن لا نحتاج مشاكل أبسط
    نحن بحاجة حلول أفضل
  • 6:59 - 7:01
    لمشاكل أعقد
  • 7:01 - 7:03
    وهذا شيء مختلف كلياً
  • 7:03 - 7:07
    لذا، دعني أخبرك من خلال قصة المبنى
  • 7:07 - 7:09
    الاتفاقية هي، حسناً، 90 قدم
  • 7:09 - 7:11
    يجب علينا أن نمضي ب40 قدم للأرضية
  • 7:11 - 7:15
    سيوضع على الأرضية 6 طوابق
    إنه مصمم تقريباً
  • 7:15 - 7:18
    وهذا سيكون المقتل لأي نوع من التصاميم
  • 7:18 - 7:20
    إذا أردنا تنفيذ ذلك
  • 7:20 - 7:21
    إذاً، ماذا علينا أن نفعل؟
  • 7:21 - 7:23
    إذا كان علينا أن نأتي ونوافق
  • 7:23 - 7:26
    يتوجب علينا أن نخفّض الأرضية
    ليصبح ب12 طابق
  • 7:26 - 7:28
    ثم يصبح باستطاعتنا إدراج طابق آخر
  • 7:28 - 7:30
    وبالتالي ذلك يعطينا الفرصة
  • 7:30 - 7:32
    لنُحدث ثقوباً في جميع أنحاء المبنى
  • 7:32 - 7:35
    لكن ما زلنا قد وفرنا المساحة
  • 7:35 - 7:36
    التي أرادها العميل بالأساس
  • 7:36 - 7:40
    الآن لدينا شيء محتمل لنتعامل معه
  • 7:40 - 7:45
    المشكلة أنه من الصعب حقاً تصميم هذا
    البرنامج في مبنى بهذا القِصَر
  • 7:45 - 7:49
    إنه صعب بشكل لا يصدق
    لأنه يتوجب عليك جعل البناء نحيلاً للغاية
  • 7:49 - 7:53
    علينا أن نبتكر طريقة
    للحصول على 40 قدم عبر هذه الفصول الدراسية
  • 7:53 - 7:55
    مع هذا الهيكل النحيل جداً
  • 7:55 - 7:56
    لكن لا مشكلة
  • 7:56 - 8:00
    لدينا أُناس أذكياء حقاً، نعلم ما يتوجب
    علينا القيام به
  • 8:00 - 8:03
    هنا حيث يمكن للابتكار أن ينقذ الموقف
    إذا تحليت بالقليل من الشجاعة
  • 8:03 - 8:05
    نستطيع حل المشكلة
  • 8:05 - 8:09
    والشيء التالي هو الهندسة الاجتماعية
  • 8:10 - 8:13
    ربما تمتلك في الواقع الفكرة الجوهرية
    عن وضع الكلية
  • 8:13 - 8:17
    والطلاب في نفس الطابق.
    أشياء من الممكن أن تعمل حقاً
  • 8:17 - 8:21
    إذا قمنا بذلك، ربما يكون منطقياً
    لإنزال الكلية
  • 8:21 - 8:24
    إلى الشارع السكني
    والذي هو في هذا الشريط الأزرق
  • 8:24 - 8:27
    تقسيم الطلاب في مجموعتيهم
  • 8:27 - 8:29
    فصولهم الاستنباطية
  • 8:29 - 8:34
    ومساحات التعليم غير الرسمية
    ووضعهم في حلقات
  • 8:34 - 8:37
    الآن، ربما يبدو ذلك غير بديهي
  • 8:37 - 8:41
    ولكن علينا أخذ الموافقة على المبنى من
    البلدية ومن سكان الحي
  • 8:41 - 8:44
    سأخبرك بأن سكان الحي أعجبتهم الفكرة حقاً
  • 8:44 - 8:46
    أن كل شارعهم،
  • 8:46 - 8:48
    يمتلكون كلية ونوافذ صغيرة
  • 8:48 - 8:52
    من المرجح عودة الكليات ليلاً للمنزل
    وإطفاء الأضواء
  • 8:52 - 8:55
    ويهدئ المبنى بأكمله بجوار الحي
  • 8:55 - 8:59
    وبالتالي نحصل على موافقتهم
    والمدينة مبتهجة
  • 8:59 - 9:03
    ما لديهم لتحريكه هو دائرة واشنطن
  • 9:03 - 9:05
    إنه ليس مجرد مبنى إنه يمثّلك
  • 9:05 - 9:09
    انت هنالك تمر بليالي مروعة ومن يدري كم
    بقيت هناك؟
  • 9:09 - 9:12
    ولكن لو كان هذا المبنى لطيفاً
    بما يكفي لتبقى فيه
  • 9:12 - 9:16
    والآن أنت ذلك الشيء الذي تحب المدينة رؤيته
  • 9:17 - 9:20
    ربما يكون لدينا الآن شيء يمكننا العمل معه
  • 9:20 - 9:23
    إنه يشبه خلية النحل يمكنك فتحه
  • 9:23 - 9:27
    يمكننا أن نخفض الضوء الطبيعي
    ليصل إلى منتصف هذا المبنى
  • 9:27 - 9:31
    لكن الشيء الآخر الذي يمكننا القيام به هو
    إنشاء طرق، جسور،
  • 9:31 - 9:36
    سلالم وأشياء أخرى وجعلها لا تقاوم
  • 9:36 - 9:38
    بحيث ستصعد عليهم
  • 9:38 - 9:42
    بينما نحن بحاجة لنكون متعاطفين
    مع الأشخاص ذوي الإعاقة
  • 9:42 - 9:45
    ليتمكنوا من التنقل حول المبنى
  • 9:45 - 9:49
    نحن بحاجة أيضاً لفهم ما قيل للتو
  • 9:49 - 9:53
    أن الفوائد الصحية لقدرتك على المشي صعوداً
    وهبوطاً المبنى
  • 9:53 - 9:57
    إنه شيء تعتقده موجوداً
    في مدرسة الصحة العامة
  • 9:58 - 10:01
    عندما تعبر وتلقي نظرة على أمور أخرى
  • 10:01 - 10:03
    نوع من المقطع العرضي للمبنى
  • 10:03 - 10:06
    لدينا تلك المساحات للراحة والهدوء
  • 10:06 - 10:08
    لدينا تلك السلالم المركزية
  • 10:08 - 10:11
    لدينا هذا النوع من الفصول
    ذات المساحات الواسعة
  • 10:11 - 10:14
    إذا لدينا هذه الأشياء، التي تعتبر
    مهمة بشكل أساسي
  • 10:14 - 10:16
    إلى طريقة تفكيرنا بالمشروع
  • 10:16 - 10:19
    وهناك هذه الأنواع من مساحات الصالة
    المبينة على الدائرة
  • 10:20 - 10:24
    اعتقدنا أيضاً أنه مهم أن نصل عمودياً
  • 10:24 - 10:30
    بينما نملك ردهة تقليدية للغاية، ذلك الشيء
    الذي تراه على اليسار
  • 10:30 - 10:34
    لدينا أيضا شيء
    والذي أعتقده أكثر إثارة للاهتمام
  • 10:34 - 10:38
    أنه إذا أخذنا أجزاء صغيرة من مساحة الصالات
  • 10:38 - 10:41
    الواقعة فوق دائرة واشنطن
  • 10:41 - 10:45
    ما يفعله هذا الأثر
    هو نوعاً ما يشبهنا جميعاً
  • 10:45 - 10:46
    جالسين في شجرة
  • 10:46 - 10:50
    ربما أنا وبعض الأصدقاء نجلس على فرعنا،
  • 10:50 - 10:52
    وأنت جالس على فرعك،
  • 10:52 - 10:54
    وأنا أستطيع رؤيتك ويمكنك رؤيتنا
  • 10:54 - 10:56
    لكنك ما زلت على غصنك
  • 10:56 - 10:59
    وما زلتُ على غصني ولدي القليل من الخصوصية
  • 10:59 - 11:02
    وهو مفهوم كوننا وحدنا
  • 11:02 - 11:04
    ولكن بطريقة ما معاً
  • 11:04 - 11:06
    وهذا يساعدنا بطريقة أخرى
  • 11:06 - 11:09
    كمجتمع من المتعلمين
    الذين يحاولون البحث
  • 11:09 - 11:12
    وفهم الأشياء المهمة
  • 11:13 - 11:17
    برمجياً يمكن أن نعتبرها شيئاً بسيطاً
    للغاية مثل الفصول الدراسية
  • 11:17 - 11:19
    ولكن حتى لو حاولنا أن نقول
  • 11:19 - 11:22
    أنت تعلم أنه لا ينبغي
    جعل هذا سهل وواضح جدا
  • 11:22 - 11:24
    يتنوع حجم الفصل الدراسي
  • 11:24 - 11:26
    وطريقة تمثيلهم بواسطة هذه السلال
  • 11:26 - 11:29
    وإمكانية تكديسها في كل مكان
  • 11:29 - 11:32
    حقيقة أنك في الواقع تستطيع تكديسها
    بطريقة مختلفة
  • 11:32 - 11:36
    وعندما تكدسها بشكل مختلف، تحصل على تأثير
    مثير للاهتمام
  • 11:36 - 11:41
    ليس فقط الأشياء، ولكن تخلّق الأشياء
    في الواقع مساحة
  • 11:41 - 11:43
    بين وحولهم
  • 11:43 - 11:44
    والآن لدينا مركبة
  • 11:44 - 11:48
    والتي تقول حسناً السلال، أغراض الفصول
    الدراسية
  • 11:48 - 11:50
    لكن المساحة التي يخلقونها حولهم
  • 11:50 - 11:54
    تبدأ أيضاً بتعريف مساحات العلم غير الرسمية
  • 11:55 - 11:59
    يحدث هذا عادةَ وهو مفيد جداً في دفع
    الأعمدة والغبار
  • 11:59 - 12:02
    ومجموعة كاملة من الأشياء الأخرى
    عبر هذه الأشياء
  • 12:02 - 12:05
    عندما لا تكون مكدسة بعضها فوق بعض،
    وإذا فكرت في الأمر
  • 12:05 - 12:08
    مما سيكون عليه إذا فقط تتبعت بعضها العض
  • 12:08 - 12:10
    لكن هذه قصة مختلفة للغاية
  • 12:10 - 12:12
    إذا، ماذا تفهم؟
  • 12:12 - 12:18
    إذا جمعت كل هذه الأشياء مع بعضها البعض
    ستحصل على العمارة
  • 12:18 - 12:20
    لكن أود أن أقول، ربما هنالك طريقة أخرى
  • 12:20 - 12:22
    للنظر في الهندسة المعمارية
  • 12:22 - 12:24
    ربما طريقة مختلفة للنظر إليّ
  • 12:24 - 12:27
    ربما أنا لست مجرد المعطف الذي أرتديه
  • 12:27 - 12:31
    ربما يكون ما تحت المعطف هو ما أنا عليه
  • 12:31 - 12:35
    لذلك يمكن للمباني أن تكون كائنات غير حية
  • 12:35 - 12:39
    ولكن أود أن أقول لك، عندما تمتلكهم
    اجعلهم على قيد الحياة
  • 12:40 - 12:43
    عندما تخرج وتتجول في المدينة،
    ابحث في المباني
  • 12:43 - 12:48
    وانظر إذا بدوا وكأنهم يرتدون ملابس مصممة
    بشكل جميل
  • 12:48 - 12:51
    نوع من المعروضات الجامدة
  • 12:51 - 12:55
    أو ربما لم يرتدوا بشكل جيد جداً
  • 12:55 - 12:56
    لكنهم أحياء
  • 12:56 - 12:58
    شكراً جزيلاً لكم
Title:
لماذا نفعلها بهذه الطريقة | جيم كولن | TEDxFoggyBottom
Description:

هل سبق لك وفكرت كيف ينبغي أن يبدو بناء ما؟ كمهندس معماري مشهور على الصعيد الوطني، يهدف جيم كولن للقيام بالأشياء بطريقة مختلفة. يعتقد كولن أنه يتوجب علينا أن نواجه الوضع الراهن، ويشرح طريقة قيامه بذلك خلال عمله.

قدمت هذه المحادثة في حدث TEDx باستخدام تنسيق مؤتمر TED لكن تم تنظيمه بشكل مستقل بواسطة مجتمع محلي. لمعرفة المزيد في http://ted.com/tedx
more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDxTalks
Duration:
13:06

Arabic subtitles

Revisions

Our website uses cookies for analysis purposes.