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Spanish subtítols

← En busca de momentos "¡ajá!"

Obtén el codi d'incrustació
27 llengües

Showing Revision 15 created 05/04/2018 by Sebastian Betti.

  1. Es 1969, Nueva York,

  2. clase de música de tercer grado,
  3. y el profesor nos lleva a un aula
    donde solo había un piano y sillas.
  4. Nos llama a uno por uno,
  5. toca un do central,
    y nos pide que cantemos.
  6. (Canta)

  7. Nos manda a la derecha de la sala

  8. o a la izquierda de la sala.
  9. (Risas)

  10. Y cuando ya hemos terminado los 35 niños,

  11. a la parte izquierda del aula,
    de la que yo era parte,
  12. nos pidieron que nos parásemos
    y regresásemos a la base.
  13. (Risas)

  14. Y ninguno de nosotros
    recibió nuevamente una clase de música
  15. en la primaria.
  16. Se estableció que algunos pertenecían
    y otros no pertenecían,
  17. y nunca supe cuál fue el criterio
    de ingreso en ese momento.
  18. Años más tarde, clase de inglés...

  19. (Risas)

  20. primer artículo de un nuevo semestre,

  21. me devuelven el artículo,
  22. con un Bueno+,
  23. y un comentario:
    "Bueno como cabía esperar".
  24. (Risas)

  25. Pero, francamente, no me importó el Bueno+.

  26. Estaba feliz de que no fuese
    un Bueno- o un Regular.
  27. Pero el comentario
    "bueno como cabía esperar"...
  28. incluso a esa temprana edad,
    no parecía correcto.
  29. Parecía un poco limitante.
  30. ¿Cuántos de los presentes
    pasaron por una experiencia similar,

  31. en la escuela o en el trabajo?
  32. No estamos solos.
  33. Supongo que puede sonar irónico

  34. que las vueltas de la vida
    hicieran que mi carrera
  35. me llevara a hacer música
    y escribir para el Grupo Blue Man
  36. (Risas)

  37. y a crear una escuela.

  38. (Risas)

  39. Pero la escuela fue una tortura para mí.

  40. Por mi parte, no tenía una inclinación
    natural a lo académico,
  41. y con profesores que nunca
    parecían entenderme,
  42. no sabía cómo transitar la escuela
  43. y la escuela no sabía qué hacer conmigo.
  44. Por eso empecé a plantearme la pregunta,
    ya en ese entonces,
  45. si estos entornos no sabían qué hacer
  46. con personas que no encajaban
    en el molde estándar,
  47. ¿por qué no reformaban los entornos
  48. para aprovechar las fortalezas
    de las personas?
  49. Llegué a la conclusión
  50. de que debemos generar condiciones
    seguras y propicias
  51. para que evolucionen y prosperen
    ideas innovadoras.
  52. Sabemos que los humanos
    somos innovadores de nacimiento

  53. porque, de no serlo,
  54. estaríamos usando las mismas puntas
    de flecha que hace 10 000 años.
  55. Entonces empecé a preguntarme:
  56. ¿Hay maneras de facilitar la innovación
  57. y que ocurra con más frecuencia?
  58. ¿Hay maneras de tomar esos momentos ajá,
  59. esas innovaciones que parecen
    ocurrir al azar y de vez en cuando,
  60. y hacer que ocurran con frecuencia
    y de manera intencional?
  61. Cuando creamos Grupo Blue Man en 1988,

  62. nunca habíamos hecho un espectáculo
    fuera de Broadway antes.
  63. De hecho, casi no habíamos hecho teatro.
  64. Pero sabíamos lo que nos apasionaba,
  65. eran muchas cosas que no habíamos
    visto nunca antes en escena,
  66. elementos de arte y cultura pop,
    de tecnología y sociología,
  67. de antropología y percusión
    y comedia y perseguir la felicidad.
  68. Nos pusimos como regla
  69. no poner en escena algo que
    ya hubiésemos visto antes,
  70. queríamos inspirar la creatividad
    y el sentido de conexión
  71. dentro de nosotros y con el público;
  72. queríamos hacer algo de bien social,
  73. y divertirnos al hacerlo.
  74. Y, en la oficina,
  75. queríamos crear un entorno
    donde las personas se trataran
  76. un poquito mejor,
  77. con un poquito más
    de respeto y consideración
  78. que en el mundo exterior.
  79. Y seguimos iterando y colaborando
    y encontrando soluciones
  80. para crear cosas que nunca
    antes habíamos visto.
  81. Con el tiempo llegué a identificar
    las condiciones óptimas

  82. para estos entornos
    de creación e innovación:
  83. es tener en claro la intención,
    el propósito y la pasión;
  84. es trabajar en algo más grande
    que nosotros mismos.
  85. La integridad personal

  86. es hacer lo que decimos que vamos a hacer.
  87. Es ser nosotros mismos
    en todas las interacciones.
  88. Comunicación directa y expectativas claras,

  89. incluso si el tema es difícil.
  90. Firmeza y perseverancia:

  91. iteración, iteración, iteración.
  92. Establecer equipos de colaboración.

  93. Inculcar confianza plena y respeto mutuo.
  94. Todo el equipo está invitado.
  95. Nadie queda fuera.
  96. Crecemos como equipo, caemos como equipo,
  97. y las decisiones son definitivas
    hasta que dejan de serlo.
  98. Adopten múltiples perspectivas.

  99. Todas las voces cuentan,
    todas las emociones importan.
  100. Aborden los desacuerdos de frente.

  101. Las personas deberían sentirse
    vistas y escuchadas.
  102. Asuman riesgos y celebren los errores.

  103. Asuman el compromiso de ser
    una empresa que aprende,
  104. siempre ascendiendo las curvas
    del aprendizaje y la innovación.
  105. Y hablen con una sola voz.

  106. Este es quizás el pegamento que
    aglutina todos los elementos.
  107. Hablamos de alguien de la misma manera
  108. si está en la sala
  109. o si no está en la sala.
  110. Esto parece algo básico, pero
    es una práctica aspiracional
  111. que ayuda a lidiar con situaciones
    difíciles de una manera más respetuosa.
  112. Tener esta práctica consolidada
    puede ayudar a elevar la vara
  113. del respeto mutuo, la confianza,
  114. a reducir el chisme y la política
    en las oficinas y en las aulas,
  115. a reducir de ese modo el ruido que
    se interpone en el proceso de innovación.
  116. En el Grupo Blue Man la iteración
    fue esencial para el proceso creativo.

  117. Estábamos escribiendo una obra
  118. donde intentábamos ilustrar el ciclo
    de consumo y desperdicio
  119. de manera divertida, creativa
    y sorprendente para el público.
  120. Si han pensado hacer lo mismo,
  121. puedo ahorrarles mucho tiempo ahora mismo.
  122. Definitivamente, puedo decirles
  123. que avena, gelatina, crema de trigo,
  124. plastilina, masa, arcilla, tapioca,
    masilla y pasta de tomate
  125. no desliza por un tubo enrollado
    debajo de sus disfraces
  126. que supuestamente debería salir
    por un orificio en el pecho
  127. y rociar al público.
  128. No ocurrirá.
  129. (Risas)

  130. Tras meses de iteración, finalmente
    nos topamos con las bananas.

  131. (Risas)

  132. ¿Quién sabía que las bananas tendrían
    las propiedades correctas

  133. para permanecer sólidas incluso al
    empujarlas por un tubo con aire forzado,
  134. y serían resbaladizas como para lograr
    el dramático efecto de exudado
  135. que estábamos buscando?
  136. (Risas)

  137. Este acto se volvería un sello
    distintivo del espectáculo de Blue Man.

  138. Pero no eliminamos todas
    las reglas del teatro.

  139. Teníamos diseño de escenografía
    e iluminación.
  140. Teníamos un director de escena
    que organizaba los espectáculos.
  141. Pero estoy bastante seguro
    de que fuimos uno de los primeros
  142. en conectar con el público con respeto,
  143. mientras los colgábamos boca abajo,
  144. (Risas)

  145. los sumergíamos en pintura,

  146. los golpeábamos contra un lienzo,
  147. (Risas)

  148. y poníamos sus cabezas
    en 30 kilos de gelatina,

  149. para luego convertirlos
    en héroes del espectáculo.
  150. (Risas)

  151. Además de eso, no reinventamos la rueda.

  152. (Risas)

  153. Años más tarde, tomamos todo este
    aprendizaje y creamos una escuela,
  154. una escuela para nuestros hijos,
    que nos hubiese gustado para nosotros,
  155. una escuela en la que era tan importante
  156. lo que ocurría en los pasillos
    entre clases
  157. como lo que ocurría en las clases;
  158. un lugar donde uno tenía clase de música
    aun si no podía cantar un do central.
  159. En Blue School, profesores,
    padres y estudiantes
  160. son colaboradores iguales en la mesa,
  161. crean intencionalmente un espacio seguro
  162. donde pueden desarrollar una pasión
    alegre y duradera por el aprendizaje.
  163. Nuevamente, no intentamos reinventar
    la rueda si no era necesario.

  164. No rehuimos a los métodos
    más tradicionales
  165. como la instrucción directa, cuando es
    la mejor manera de dar una lección.
  166. Equilibramos con un enfoque de aprendizaje
    integrador de todas las asignaturas,
  167. donde el equilibrio es la clave.
  168. De hecho, Blue School fue fundada
  169. en un equilibrio entre el dominio
    académico, el pensamiento creativo,
  170. el yo y la inteligencia social.
  171. Me doy cuenta de que esto
    puede parecer de sentido común
  172. pero en algunos círculos, es algo radical.
  173. (Risas)

  174. Por estas cualidades Blue School
    ha despertado mucha atención

  175. como escuela verdaderamente innovadora.
  176. Diez años después,

  177. anunciamos la expansión a la secundaria.
  178. Le pedimos a los estudiantes
    de sexto grado
  179. que participasen en el desarrollo
    de los valores de la escuela media.
  180. Su proceso comenzó con una pregunta:
  181. ¿Qué necesitan de nuestra comunidad para
    ser felices y productivos en la escuela?
  182. Durante seis semanas de trabajo
    individual, trabajo colaborativo,
  183. de refinamiento y consenso,
  184. los estudiantes redactaron
    una lista realmente extraordinaria.
  185. Comprometerse y estar presentes
    el uno para el otro.

  186. Respetar y apoyar lo que
    el otro necesita para aprender.

  187. Ser inclusivos de nuestra diversidad...

  188. en nuestra manera de ver, pensar y actuar.
  189. Cultivar la práctica de la autoconciencia
    y de ser conscientes de los demás.

  190. Honrar y hacer tiempo
    para divertirse y disfrutar.

  191. Y desafiarnos a nosotros mismos,

  192. practicar estar bien,
  193. cometer errores,
  194. y apoyarse mutuamente al cometerlos.
  195. Recuerden, estos niños tenían 11 años
    cuando propusieron esto.

  196. Pusieron en palabras lo que a nosotros
    nos llevó 20 años identificar.
  197. Uno de los grandes subproductos de la
    creación de estas vibrantes comunidades

  198. es que atraemos personas que
    quieren priorizar estos valores.
  199. Quieren priorizar esto por encima
    del dinero, el prestigio y la tradición.
  200. Todos podemos estar
    en este camino juntos,
  201. Uds. con sus propios valores
    en sus propias empresas,
  202. en sus propias comunidades y familias.
  203. Para nosotros, para mí, se trataba
    de priorizar las voces de los niños
  204. de dar herramientas para ayudarles a
    construir un mundo armonioso y sostenible.
  205. Los invito a hacer juntos este viaje
  206. emocionante, apasionante y alegre.
  207. Y juntos, lo "bueno como cabe esperar"
  208. no tiene límites cuando la expectativa
  209. es tal que al remodelar nuestros entornos,
  210. podemos cambiar el mundo.
  211. Gracias.

  212. (Aplausos)