YouTube

Teniu un compte YouTube?

New: enable viewer-created translations and captions on your YouTube channel!

Hungarian subtítols

← A nyelv az emberiség legnagyobb találmánya – de miért?

Obtén el codi d'incrustació
33 llengües

Showing Revision 36 created 11/24/2019 by Zsófia Herczeg.

  1. Kanál.
  2. Kartondoboz.

  3. Villanyvasút gyerekeknek.

  4. Ünnepi díszek.

  5. Ugrálóvár.

  6. Pléd.

  7. Kosár.

  8. Szőnyeg.

  9. Lehajtható tálca.

  10. Okostelefon.

  11. Zongora.

  12. Cicatakaró.

  13. Fényképek.

  14. Mi a közös ezekben a tárgyakban,

  15. azonkívül, hogy magam fotóztam őket
    az utóbbi három hónapban,
  16. ezért enyém a szerzői joguk?
  17. (Nevetés)

  18. Mind olyan találmány,

  19. melyeket a nyelv segítségével alkottak.
  20. Nyelv nélkül egyikük sem létezne.
  21. Képzeljék el, hogy ezek közül bármelyikhez
  22. vagy akár egy egész ilyen épülethez
  23. a nyelvhasználat képessége nélkül
    fognánk hozzá,
  24. vagy semmilyen, a nyelvhasználaton alapuló
    tudást nem alkalmazhatnánk.
  25. A nyelv alapvetően a legfontosabb dolog
  26. az egész világon.
  27. A teljes civilizációnk erre épült.
  28. És akik a nyelv tanulmányozásának
    szentelik magukat,
  29. akik a nyelvek fejlődésével,
    a köztük lévő eltérésekkel foglalkoznak,
  30. meg összehasonlítják az állatok
    kommunikációs formáival,
  31. ők a nyelvészek.
  32. Az általános nyelvészet
    viszonylag új tudományág.
  33. Rengeteg igazán fontos dolgot tárt fel.
  34. Például, hogy az emberi
    kommunikációs rendszerek
  35. jelentősen eltérnek az állatokétól,
  36. hogy minden nyelv egyformán kifejező,
  37. akkor is, ha eltérő módokon működik.
  38. És mégis, ennek ellenére

  39. sokan azt képzelik,
    hogy ugyanúgy értenek a nyelvekhez,
  40. mint a nyelvészek,
  41. elvégre mindenki tud valamilyen nyelvet.
  42. És aki beszél valamilyen nyelven,
    annak pont annyi joga van
  43. a működéséről beszélni,
    mint bárki másnak.
  44. Képzeljék el, ha egy sebésszel beszélgetve
  45. az alábbiakat mondanák neki:
  46. "Figyelj, haver, úgy 40 éve
    élek ezzel a szívvel.
  47. Szerintem tudok ezt-azt
    az aortabillentyű-cseréről.
  48. Nyilván pont ugyanannyit ér
    a véleményem, mint a tiéd."
  49. Márpedig pontosan ez történik.
  50. Ő itt Neil deGrasse Tyson, azt írja,
    hogy az Érkezés című filmben

  51. ő inkább egy titkosírás-szakértőt
    fogadott volna fel,
  52. valakit, aki egy ismert nyelv alapján
    képes megfejteni az üzenetet –
  53. nem nyelvész kell ahhoz,
  54. hogy az idegenekkel megértsék egymást,
  55. mert mégis mit tudna egy nyelvész –
  56. ő hogyan értethetné meg magát bárkivel,
  57. aki általunk ismeretlen nyelven beszél?
  58. De persze az Érkezés
    nem ússza meg ennyivel.
  59. Na figyeljenek, jön a film.
    Hé, haver:
  60. idegenek jönnek óriási
    űrhajókkal a bolygónkra,
  61. és kizárólag csak kommunikálni
    akarnak velünk,
  62. te meg ezt egyetlen nyelvészre bízod?
  63. (Nevetés)

  64. Amerika a csőd szélére került, vagy mi?

  65. (Nevetés)

  66. Mindezek félreértésekhez vezetnek

  67. a nyelvről és annak tanulmányozásáról,
  68. és magáról a nyelvészetről is.
  69. Szerintem van is valami
    a sok félreértés mélyén,
  70. amit a Forbes magazin pompás
    cikke foglal össze arról,
  71. hogy miért felesleges idegen
    nyelveket tanulni a középiskolásoknak.
  72. Kiemelek néhány idézetet belőle,
  73. és kíváncsi vagyok, kitalálják-e,
  74. mi rejtőzik némelyik vélemény
    és elgondolás mélyén.
  75. "Az amerikaiak alig olvasnak
    klasszikusokat, még fordításban sem."
  76. Vagyis, mit kínlódjunk idegen nyelvekkel,
  77. ha úgysem olvassák a klasszikusokat
    eredeti nyelven?
  78. Minek?
  79. "Az iskolai idegennyelv-tanulás
    csak időfecsérlés,
  80. helyette sokkal hasznosabb
    tárgyakat lehetne oktatni."
  81. "Európában számos nyelvcsoport van
    viszonylag kis térben elosztva."
  82. Ezért, ó, minek is tanuljanak idegen
    nyelvet az amerikaiak?
  83. Az égvilágon semmi haszna."
  84. Ez a kedvencem:
  85. "Egy birminghami diák
    több ezer mérföldet tehet meg
  86. a mexikói határig,
  87. de még ott is talál elég embert,
    aki beszél angolul."
  88. Azaz, ha valaki tud
    kézzel-lábbal mutogatni,
  89. és jól megválasztja, hová megy,
  90. annak igazán teljesen felesleges
    bármi más nyelvet bebiflázni.
  91. Az efféle felfogás mélyén
    egy fogalmi metafora rejlik,

  92. miszerint a nyelv eszköz.
  93. És ez nem áll messze az igazságtól.
  94. A nyelv tényleg egyfajta eszköz,
  95. mert ha ismerjük a helyiek nyelvét,
    többre megyünk, mintha nem értenénk.
  96. A fenti feltevés szerint azonban
    a nyelv nem több, mint eszköz,
  97. ez pedig teljességgel hamis.
  98. Pusztán csak eszköznek
    meglehetősen gyatra lenne.
  99. És már réges-rég lecseréltük volna
    valami sokkal jobbra.
  100. Nézzünk egy akármilyen mondatot.
  101. Mondjuk, ezt már biztos kimondtam
    életem során: "Tegnap láttam Kynt."
  102. Van egy Kyn nevű barátom.
  103. És amikor kimondom:
    "Tegnap láttam Kynt",
  104. mit gondolnak, ezzel a mondattal
  105. tényleg mindent pontosan közlök,
    ami a fejemben van
  106. ezzel kapcsolatban?
  107. Aligha, mivel annyi más is van mögötte.
  108. Ha azt mondom: "tegnap",

  109. talán eszembe jut az aznapi időjárás.
  110. És visszagondolva
    valószínűleg eszembe jut,
  111. hogy elfelejtettem valamit feladni -
    amúgy tényleg.
  112. Ezt a poént amúgy is el akartam sütni,
    közben meg tényleg kiment a fejemből.
  113. Ez pedig azt jelenti,
    hogy hétfőn kell majd megtennem,
  114. mert akkor jutok legközelebb haza.
  115. És persze ha a hétfőre gondolok,
  116. eszembe jut a Banglestől
    a Hóbortos hétfő. Jó szám.
  117. Ha meg azt mondom, "Kynt",
    ez a mondat jut eszembe:
  118. "Kint is vagyok, bent is vagyok,
    jaj, de nagyon boldog vagyok."
  119. Mindig ez van.
  120. Vannak szavak, amiket ha meghallok,
    szójátékok jutnak eszembe,
  121. mert a nagypapám szerette
    kiforgatni a szavakat,
  122. így most ő is eszembe jut.
  123. És valamilyen oknál fogva megint
    a Hóbortos hétfőnél tartunk.
  124. Ismét Kyn: ha azt mondom,
    "Tegnap láttam Kynt".
  125. eszembe jutnak az esemény körülményei is.
  126. Ez aznap történt.
    Itt van Kyn a macskámmal.
  127. És persze ha Kynre gondolok,
  128. tudom, hogy mindjárt indul
    a Long Beach Egyetemre,
  129. eszembe jut a jóbarátom,
    John, meg az édesanyám,
  130. mindketten a Long Beachen tanultak,
  131. Katie unokahúgom is hamarosan odamegy.
  132. És megint a Hóbortos hétfőnél tartunk.
  133. Ez csak egy töredéke annak,
    ami a fejünkben kavarog

  134. beszéd közben bármikor.
  135. És mik az eszközeink ahhoz,
    hogy közöljünk bármit is
  136. a fejünkben kavargó zűrzavarból? –
    Ennyi!
  137. Semmi több!
  138. (Nevetés)

  139. Hát csoda-e, hogy ilyen
    kezdetleges a rendszerünk?

  140. Képzeljék el, ha az alábbi
    analógiával élhetek,
  141. mondjuk, szeretnék megtudni,
    milyen lehet tortát enni,
  142. de ahelyett, hogy a tortát falatoznák,
  143. meg kéne enniük az összes hozzávalót,
  144. mind egytől egyig,
  145. a recept leírásával együtt,
  146. ami leírja, hogyan lesz torta
    ezekből az alkotóelemekből.
  147. A receptet is meg kéne enniük.
  148. (Nevetés)

  149. Ha csak így lehetne megkóstolni,

  150. soha nem ennénk tortát.
  151. A nyelv mégis csak az egyetlen,
    mondom, egyetlen módja annak,
  152. hogy megtudjuk, mi zajlik elménkben.
  153. Ez a mi felségterületünk,
  154. ez tesz minket emberré,
  155. ez különböztet meg minket
    a többi állatfajtól,
  156. mindaz, ami bennünk van, valahol mélyen,
  157. és ezeket csakis a nyelv által
    tudjuk kifejezni.
  158. Ez a legjobb eszköz a fejünkben rejlő
    folyamatok kifejezéséhez.
  159. Képzeljék, ha feltenném a nagy kérdést:
  160. "Milyen jellegűek az emberi
    gondolatok és érzelmek?"
  161. A válaszhoz
  162. annyi különféle nyelvet
    kéne megvizsgálnunk,
  163. amennyit csak lehet.
  164. Egy nem lenne elég.
  165. Hadd mondjak egy példát:
  166. a kis Romant látják a képen,
  167. 12 megapixeles géppel fotóztam.
  168. Ez pedig ugyanannak a képnek
    egy jóval kisebb felbontású változata.
  169. Egyértelmű, hogy egyik sem igazi macska.
  170. De az egyik alapján mégiscsak
    el tudjuk képzelni, milyen egy macska.
  171. A nyelv nem pusztán csak eszköz.

  172. Hanem az örökségünk,
  173. általa közölhetjük,
    mit jelent embernek lenni.
  174. És természetesen a "mi" örökségünk,
    azaz minden emberé együtt.
  175. És ha csak egyetlen nyelvet is elvesztünk,
    máris jóval homályosabb lesz a kép.
  176. Ezért az utóbbi tíz évben azon dolgoztam,

  177. ami egyben szórakozást
    és kikapcsolódást is jelentett nekem,
  178. hogy nyelveket alkossak.
  179. Ezek úgynevezett "conlang" nyelvek,
  180. ez a "mesterséges nyelv" angol
    kifejezésből alkotott mozaikszó.
  181. Nézzük a tényeket sorjában:
  182. nyelvek halnak ki bolygónkon,
  183. én meg teljesen újakat hozok létre,
  184. önök azt gondolhatják,
    van némi mélyebb összefüggés
  185. a két tény között.
  186. Valójában már sokan hozták
    összefüggésbe a két pontot.
  187. Egy fazon azon kesergett,
  188. hogy James Cameron Avatar című
    filmjében volt egy conlang.
  189. Azt írja:
  190. "De abban a három évben,
    amíg Cameron az Avataron dolgozott,
  191. kihalt egy nyelv a földön."
  192. Egyébként valószínűleg
    jóval több is kihalt.
  193. "A na'vi nyelv sajnos
    nem fogja betölteni ezt az űrt..."
  194. Igazán mély és velős állítás –
  195. annak, aki egyáltalán nem gondol bele.
  196. (Nevetés)

  197. De amikor ide jártam a Caltechre,

  198. két szakot végeztem el.
  199. Az egyik a nyelvészet volt,
    a másik viszont az angol.
  200. És persze az angol szak,
    az angol nyelvi tanulmányok
  201. nem igazán az angol nyelv
    kutatását jelenti,
  202. inkább az angol irodalomét.
  203. Az irodalom csodálatos téma,
  204. mert alapvetően és szélesebb
    értelemben véve művészeti ág,
  205. a művészetek körébe tartozik.
  206. És mihez is kezdünk vele?
  207. Az írók új, teljes egész alakokat
    és történeteket alkotnak.
  208. Érdekes látnunk,
  209. hogy az írók micsoda mélységeket,
    érzelmeket és egyedi szellemet visznek
  210. képzeletbeli hőseikbe.
  211. Annyira, hogy nézzék csak ezt a listát.
  212. Ezek a könyvek mind
  213. kitalált karakterekről szólnak.
  214. Mint ahogy egy teljes könyv is csak
    egyetlen, kitalált főhősről szól.
  215. Egy egész könyv szól George F. Babbittról,
  216. Sinclair Lewis Babbitt című regénye,
  217. és bizton állítom, a könyv több annál,
  218. mint Babbitt puszta története.
  219. Emlékszik még rá valaki?
  220. Remek, szerintem jobb, mint a Fő utca.
  221. Szerintem legalábbis.
  222. Szóval azt sosem vontuk kétségbe,
    hogy az irodalom érdekes lenne.
  223. Ennek ellenére még a nyelvészek sem
    igazán kíváncsiak arra,
  224. mit közölnek velünk a mesterséges nyelvek
  225. az emberi szellem mélységeiről,
    a művészi törekvés értelmében.
  226. Mondok egy igazán frappáns kis példát.

  227. Nemrég megjelent rólam egy cikk
  228. a kaliforniai egyetemi újságban.
  229. És a cikk írói mindenáron
    keríteni akartak valakit
  230. a másik oldalról.
  231. Ami, lássuk be utólag, elég fura dolog.
  232. Beszélünk valakiről,
  233. és előcitálunk valakit,
    aki szemben áll ezzel az illetővel.
  234. (Nevetés)

  235. Jó, lényegében ez csak egy fényezős cikk,
    de mindegy is.

  236. Szóval, előszedték
  237. korunk egyik legragyogóbb nyelvészét,
  238. George Lakoffot,
    aki itt dolgozik a Berkeley-n.
  239. Munkássága örök időkre megváltoztatta
  240. a nyelvészet és a kognitív
    tudomány területét.
  241. És mikor általában a munkásságomról
    meg a nyelvalkotásról kérdezték,
  242. azt mondta: "Dehát annyi tennivalónk van
    a nyelvészeti kutatásokban.
  243. Valami valóságosra kéne szánni az időt."
  244. Na igen.
  245. "Valami valóságosra".
    Mi jut erről eszükbe?
  246. Ahhoz, hogy az általa kidolgozott
    keretrendszert alkalmazzam,
  247. hadd utaljak most vissza
    erre a fogalmi metaforára:
  248. A nyelv eszköz.
  249. És úgy tűnik, Lakoff e fogalmi metaforának
    rendeli alá egész munkásságát,
  250. vagyis a nyelv akkor hasznos,
    ha kommunikációra használható.
  251. Ha nem arra használják, akkor mit sem ér.
  252. Felmerül bennem a kérdés:
    Akkor mi legyen a holt nyelvekkel?
  253. Na mindegy.
  254. Emiatt az elgondolás miatt

  255. tényleg valami egészen
    elképesztően abszurdnak tűnhet,
  256. hogy a Duolingón nemes valír
    nyelvtanfolyam is van,
  257. ezt a nyelvet én alkottam
    a HBO-n futó Trónok harcához.
  258. Talán felteszik a kérdést:
    ugyan mit is tanul az a 740 000 ember?
  259. (Nevetés)

  260. Na jó, lássuk csak.

  261. Mit tanulnak?
  262. Mit tanulhatnak?
  263. Nos, ne felejtsük el,
    hogy ez azok számára készült,
  264. akik tudnak angolul –
  265. az angol anyanyelvűek elég sokat tanulnak.
  266. Itt egy mondat, amit valószínűleg
    soha senki ki nem ejt a száján
  267. egész élete során:
  268. "Vala ābre urnes."
  269. "A férfi látja a nőt."
  270. A középső sor a magyarázat,
  271. így néz ki az eredeti mondat
    szóról szóra lefordítva.
  272. És egyébként nagyon érdekes
    dolgokat tanulnak,
  273. főleg, ha angol anyanyelvűek.
  274. Megtanulják, hogy az ige állhat
    a mondat legvégén.
  275. Az angol nyelvben nem ez a szórend,
    ha két mondatrészünk van.
  276. Megtanulják, hogy vannak nyelvek,
  277. melyekben egyáltalán nincs
    határozott névelő.
  278. Hogy enélkül is működhetnek nyelvek.
  279. Megtanulják, hogy egy hosszú
    magánhangzó nyújtottabb lehet,
  280. mint a mi hosszú magánhangzóink,
  281. melyek lényegében azonos időtartamúak.
  282. Megtanulják, hogy vannak
    ezek a kis ragozások.
  283. Hogy mi van?
  284. A főnevek végén úgynevezett
    "esetek" vannak.
  285. (Nevetés)

  286. Ezek közlik a mondatban,
    hogy ki kivel mit csinál.

  287. Még ha a mondat szórendjét
    nem is változtatjuk meg,
  288. csak a végződéseket,
  289. az is módosítja a "ki kivel mit" állítást.
  290. Megtanulják, hogy a nyelvek eltérő
    módokon fejezik ki ugyanazt a jelentést.
  291. És azt is, hogy a nyelvtanulás
    jó móka lehet.
  292. Megtanulják tisztelni
    a Nyelvet, a nagybetűs Nyelvet.
  293. És tekintve, hogy az amerikaiak
    88 százaléka csak angolul beszél otthon,
  294. nem hiszem, hogy ez
    feltétlenül rossz lenne.
  295. Tudják, miért halnak ki nyelvek a földön?

  296. Nem azért, mert a kormány
    hátrasorol egy-egy nyelvet,
  297. vagy mert valamelyik nyelven tudók
    egész csoportjai kihalnak.
  298. Biztos, hogy ez régen is megtörtént,
    ma is megtörténik,
  299. de nem ez a fő ok.
  300. A fő ok az, hogy a gyerekek
    olyan családba születnek,
  301. ahol más nyelven beszélnek,
    mint a szélesebb közösség,
  302. ezért nem tanulják meg
    az otthoni szórványnyelvet.
  303. Miért?
  304. Azért, mert a közösségük
    semmire sem becsüli a nyelvüket.
  305. Mert annak nincs semmi haszna.
  306. Mert aki azon a nyelven beszél,
    az nem talál munkát magának.
  307. Mert ha a nyelv csak eszköz,
  308. akkor saját anyanyelvükön tanulni
  309. kábé annyira hasznos,
    mint nemes valírül tanulni,
  310. akkor meg minek bajlódni vele?
  311. Nos...

  312. Lehet, hogy a nyelvek tanulmányozása
    nem eredményez nagyobb nyelvtudást.
  313. De ez talán mindegy is.
  314. Lehet, hogy ha többen tanulnak
    egyre több nyelvet,
  315. az nagyobb elfogadáshoz vezet,
  316. és nem lesz nyelvi egyeduralom.
  317. Lehet, hogy ha önmagáért
    tiszteljük a nyelvet –,
  318. ami kijár a legnagyobb találmánynak
    az emberiség történetében –,
  319. akkor a jövőben
  320. élő nyelvekként köszönthetünk olyanokat,
    melyeket ma kihalás fenyeget,
  321. és egyikükből sem lesz múzeumi műtárgy.
  322. (Nemes valír nyelven): Kirimvose.
    Köszönöm.

  323. (Taps)