Return to Video

Academisch onderzoek betalen wij -- waarom krijgen we geen toegang?

  • 0:01 - 0:05
    Verwijs je in een gesprek wel eens
    naar een onderzoek
  • 0:05 - 0:09
    dat je eigenlijk niet gelezen hebt?
  • 0:09 - 0:11
    (Gelach)
  • 0:11 - 0:13
    Ik zat onlangs met een vriend
    koffie te drinken
  • 0:13 - 0:16
    en ik zei: "Weet je,
    ik heb een nieuw onderzoek gelezen
  • 0:16 - 0:19
    dat beweert dat koffie het risico
    op depressies vermindert bij vrouwen."
  • 0:20 - 0:25
    Maar wat ik werkelijk gelezen had,
    was eigenlijk een tweet.
  • 0:25 - 0:27
    (Gelach)
  • 0:27 - 0:28
    Die luidde:
  • 0:28 - 0:29
    (Gelach)
  • 0:29 - 0:32
    "Volgens een nieuw onderzoek
    zou koffie drinken
  • 0:32 - 0:34
    het risico op depressies
    bij vrouwen verlagen.
  • 0:34 - 0:35
    (Gelach)
  • 0:35 - 0:39
    En die tweet bevatte een link naar
    de blog van de 'New York Times'
  • 0:39 - 0:42
    waar een gastblogger de resultaten
    van het onderzoek vertaalde
  • 0:42 - 0:46
    uit een artikel uit 'Live Science',
    dat zijn originele informatie haalde
  • 0:46 - 0:50
    van de nieuwspagina van de
    Harvard School of Public Health,
  • 0:50 - 0:54
    die het 'abstract' citeerde van de studie
  • 0:54 - 0:58
    die was gepubliceerd
    in een academisch tijdschrift.
  • 0:58 - 1:00
    (Gelach)
  • 1:00 - 1:03
    Het is zoals 'six degrees of separation'
    maar dan met onderzoek.
  • 1:03 - 1:05
    (Gelach)
  • 1:05 - 1:08
    Dus wanneer ik zei
    dat ik een onderzoek las,
  • 1:08 - 1:14
    las ik eigenlijk 59 letters
    die 10 jaar aan onderzoek samenvatten.
  • 1:14 - 1:16
    (Gelach)
  • 1:16 - 1:19
    Wanneer ik zei
    dat ik een onderzoek las,
  • 1:19 - 1:22
    las ik delen van een onderzoek
  • 1:22 - 1:25
    die samengevoegd waren
    door vier verschillende schrijvers
  • 1:25 - 1:27
    die niet de auteur waren,
  • 1:27 - 1:28
    voor het bij mij kwam.
  • 1:29 - 1:30
    Dat lijkt me niet correct.
  • 1:31 - 1:34
    Maar toegang krijgen tot
    origineel onderzoek is moeilijk,
  • 1:34 - 1:38
    omdat academici zich
    niet vaak inlaten met populaire media.
  • 1:39 - 1:40
    Je vraagt je misschien af
  • 1:41 - 1:43
    waarom academici geen contact zoeken
    met populaire media.
  • 1:43 - 1:46
    Waarschijnlijk zijn ze
    een betere informatiebron
  • 1:46 - 1:48
    dan publieke opinieleiders.
  • 1:49 - 1:50
    Niet?
  • 1:50 - 1:51
    (Gelach)
  • 1:51 - 1:54
    In een land met meer dan 4100
    hogescholen en universiteiten
  • 1:55 - 1:57
    zou dit de norm moeten zijn.
  • 1:58 - 1:59
    Maar dat is het niet.
  • 1:59 - 2:01
    Hoe is het zover gekomen?
  • 2:02 - 2:06
    Om te snappen waarom onderzoekers
    geen contact zoeken met populaire media
  • 2:06 - 2:09
    moet je verstaan
    hoe universiteiten werken.
  • 2:09 - 2:11
    In de laatste zes jaar
  • 2:11 - 2:14
    doceerde ik op 7 verschillende
    hogescholen en universiteiten
  • 2:14 - 2:15
    in vier verschillende staten.
  • 2:15 - 2:17
    Ik ben een beetje
    een rondreizende professor.
  • 2:17 - 2:18
    (Gelach)
  • 2:18 - 2:21
    Op hetzelfde moment
    ben ik bezig met mijn doctoraat.
  • 2:21 - 2:26
    In al deze instituties werkt het onderzoek
    en publicatieproces op dezelfde manier.
  • 2:27 - 2:31
    Eerst doen onderzoekers
    onderzoek in hun vakgebied.
  • 2:31 - 2:35
    Om hun onderzoek te bekostigen,
    vragen ze subsidies of financiëring aan
  • 2:35 - 2:36
    en wanneer hun onderzoek af is,
  • 2:36 - 2:39
    schrijven ze een paper
    over hun ontdekkingen.
  • 2:39 - 2:42
    Daarna dienen ze het in bij
    de juiste academische tijdschriften.
  • 2:42 - 2:45
    Dan gaat het door een proces
    dat men peerreview noemt.
  • 2:45 - 2:47
    Dit betekent dat andere experten
    het gaan controleren
  • 2:47 - 2:49
    op accuratesse en geloofwaardigheid.
  • 2:51 - 2:53
    Wanneer het gepubliceerd is,
  • 2:53 - 2:56
    verkopen commerciële organisaties
    die informatie terug
  • 2:56 - 2:58
    aan universiteiten
    en openbare bibliotheken
  • 2:58 - 3:00
    via abonnementen op
    tijdschriften en databanken.
  • 3:01 - 3:03
    Dat is het systeem.
  • 3:04 - 3:08
    Onderzoek, schrijf, peerreview,
    publiceer en herhaal.
  • 3:09 - 3:12
    Mijn vrienden in ik noemen het:
    'het monster voeden'.
  • 3:14 - 3:16
    Je snapt wel hoe dit problemen
    zou kunnen veroorzaken.
  • 3:18 - 3:22
    Het eerste probleem is dat onderzoek
    openbaar wordt gesubsideerd
  • 3:22 - 3:24
    maar commercieel wordt verspreid.
  • 3:25 - 3:30
    Elk jaar besteedt de federale regering
    60 miljard dollar aan onderzoek.
  • 3:30 - 3:32
    Volgens de National Science Foundation
  • 3:32 - 3:35
    gaat 29% daarvan naar universiteiten
    die openbaar onderzoek doen.
  • 3:36 - 3:41
    Als je snel kan rekenen:
    dat is 17,4 miljard dollar.
  • 3:42 - 3:43
    Belastinggeld.
  • 3:44 - 3:45
    Slechts vijf bedrijven
  • 3:45 - 3:49
    distribueren het meeste
    openbaar gesubsideerd onderzoek.
  • 3:49 - 3:55
    In 2014 maakte één van deze bedrijven
    1,5 milard dollar winst.
  • 3:56 - 3:57
    Het is een grote markt.
  • 3:58 - 4:00
    Je ziet de ironie hiervan wel in.
  • 4:00 - 4:03
    Als het publiek
    academisch onderzoek betaalt
  • 4:03 - 4:06
    maar nogmaals moet betalen
    om er toegang toe te krijgen,
  • 4:08 - 4:10
    lijkt het alsof we dubbel betalen.
  • 4:11 - 4:14
    Het andere grote probleem is
    dat veel academici weinig reden hebben
  • 4:14 - 4:18
    om ergens anders te publiceren
    dan in deze prestigieuze magazines.
  • 4:19 - 4:22
    Universiteiten schikken
    vaste aanstellingen en promotiesystemen
  • 4:22 - 4:24
    volgens hoe vaak
    wetenschappers publiceren.
  • 4:24 - 4:29
    Boeken en tijdschriftartikels zijn
    dus een soort betaalmiddel voor academici.
  • 4:29 - 4:33
    Meer publiceren helpt om vast aangesteld
    te worden en meer subsidies te verkrijgen.
  • 4:33 - 4:38
    Maar academici worden niet beloond
    om te publiceren via populaire media.
  • 4:39 - 4:41
    Dit is de status quo.
  • 4:42 - 4:44
    Het huidige academische ecosysteem.
  • 4:45 - 4:47
    Ik vind dat het niet zo moet zijn.
  • 4:48 - 4:51
    We kunnen enkele kleine aanpassingen
    maken om het verhaal te veranderen.
  • 4:52 - 4:55
    Laten we eerst toegang bespreken.
  • 4:56 - 5:00
    Universiteiten kunnen
    de status quo aanvechten
  • 5:00 - 5:01
    door wetenschappers te belonen
  • 5:01 - 5:05
    om niet enkel te publiceren
    in betaalde tijdschriften
  • 5:05 - 5:09
    maar ook in tijdschriften
    met open toegang en in populaire media.
  • 5:09 - 5:11
    De voorstanders van open toegang
  • 5:11 - 5:13
    beginnen wat vooruitgang
    te boeken in vele disciplines
  • 5:13 - 5:17
    en gelukkig beginnen
    enkele grote spelers dit op te merken.
  • 5:18 - 5:22
    Google Scholar heeft onderzoek
    met open toegang
  • 5:22 - 5:24
    doorzoekbaar en gemakkelijker
    te vinden gemaakt.
  • 5:25 - 5:28
    Het congres diende
    vorig jaar een wetsvoorstel in
  • 5:28 - 5:32
    waarin staat dat
    universitaire onderzoeksprojecten
  • 5:32 - 5:35
    met meer dan 100 miljoen aan subsidies
  • 5:35 - 5:37
    een politiek van open toegang
    zouden moeten hanteren.
  • 5:37 - 5:42
    Dit jaar opende NASA haar ganse
    onderzoeksbibliotheek voor het publiek.
  • 5:43 - 5:47
    Je ziet dus dat het idee aangrijpt.
  • 5:48 - 5:49
    Maar toegang gaat niet enkel over
  • 5:50 - 5:53
    het kunnen bemachtigen
    van een onderzoek of document.
  • 5:53 - 5:55
    Het is ook ervoor zorgen
  • 5:55 - 5:58
    dat dit document of onderzoek
    gemakkelijk begrepen wordt.
  • 5:58 - 6:01
    Laten we praten over vertalingen.
  • 6:03 - 6:09
    Met vertaling bedoel ik niet
    die 'six degrees of separation'
  • 6:09 - 6:10
    die ik eerder aanhaalde.
  • 6:12 - 6:16
    Wat als onderzoekers in plaats daarvan
    het onderzoek waar ze mee bezig zijn
  • 6:16 - 6:18
    naar populaire media konden vertalen
  • 6:18 - 6:20
    en contact met het publiek konden maken?
  • 6:21 - 6:23
    Als onderzoekers dit deden,
  • 6:23 - 6:28
    zou de afstand tussen het publiek
    en het onderzoek enorm verkleinen.
  • 6:29 - 6:32
    Ik stel niet voor
    om het onderzoek te versimpelen.
  • 6:32 - 6:35
    Ik stel enkel voor dat we het publiek
    toegang geven tot het onderzoek
  • 6:35 - 6:39
    en de focus verleggen
    naar het gebruik van heldere taal
  • 6:39 - 6:42
    zodat het publiek
    dat het onderzoek betaalt
  • 6:42 - 6:44
    het ook kan consumeren.
  • 6:45 - 6:48
    Er zijn nog andere voordelen
    aan deze aanpak.
  • 6:49 - 6:53
    Door het publiek te tonen
    hoe hun belastingsgeld wordt gebruikt
  • 6:53 - 6:54
    om onderzoek te financiëren,
  • 6:54 - 6:58
    kunnen ze de identiteit
    van de universiteiten herdefiniëren
  • 6:58 - 7:02
    zodat hun identiteiten niet enkel
    gebaseerd zijn op een sportploeg
  • 7:02 - 7:04
    of de beurzen die ze uitgeven
  • 7:04 - 7:06
    maar ook op het onderzoek
    dat daar gebeurt.
  • 7:07 - 7:12
    En wanneer er een gezonde verhouding is
    tussen het publiek en de wetenschappers
  • 7:12 - 7:15
    wordt publieke deelname
    aan onderzoek gestimuleerd.
  • 7:17 - 7:19
    Kun je je inbeelden
    hoe dat eruit zou kunnen zien?
  • 7:20 - 7:22
    Wat als sociale wetenschappers
  • 7:22 - 7:25
    de lokale politie hielpen
    om hun cursussen te herontwerpen
  • 7:25 - 7:30
    en daarna samen een handboek schreven
    om toekomstige cursussen vorm te geven.
  • 7:31 - 7:36
    Of wat als onze onderwijsprofessoren
    overlegden met lokale scholen
  • 7:36 - 7:40
    om te beslissen hoe je ingrijpt
    bij studenten die in gevaar zijn
  • 7:40 - 7:42
    en er over schreven in een lokaal dagblad?
  • 7:43 - 7:46
    Want in een werkende democratie
  • 7:46 - 7:50
    zijn een goed opgeleid
    en geïnformeerd publiek noodzakelijk.
  • 7:51 - 7:55
    In plaats van onderzoek dat plaatsvindt
    achter betaalmuren en bureaucratie,
  • 7:55 - 7:59
    zou het toch beter zijn als het zich
    recht voor onze ogen ontplooide?
  • 8:00 - 8:03
    Als doctoraatsstudente,
  • 8:03 - 8:06
    besef ik dat ik de club bekritiseer
    waarvan ik lid wil worden.
  • 8:06 - 8:08
    (Gelach)
  • 8:08 - 8:09
    Het is gevaarlijk om dit te doen
  • 8:09 - 8:13
    aangezien ik in enkele jaren
    op de academische arbeidsmarkt zal zijn.
  • 8:14 - 8:17
    Maar als de status quo
    in academisch onderzoek
  • 8:17 - 8:20
    publiceren in de echokamers
    van commerciële tijdschriften is
  • 8:20 - 8:22
    die nooit het publiek bereiken,
  • 8:22 - 8:25
    zal mijn antwoord zijn: vergeet het maar.
  • 8:26 - 8:29
    Ik geloof in inclusief,
    democratisch onderzoek
  • 8:29 - 8:33
    dat werkt in de gemeenschap
    en praat met het publiek.
  • 8:33 - 8:36
    Ik wil werken aan onderzoek
    en in een academische cultuur
  • 8:36 - 8:39
    waar het publiek niet enkel
    een waardevolle doelgroep is,
  • 8:40 - 8:43
    maar ook een onderdeel en deelnemer.
  • 8:43 - 8:47
    En in sommige gevallen zelfs de expert.
  • 8:49 - 8:52
    Dit gaat er niet enkel om,
  • 8:52 - 8:56
    jullie toegang te geven tot de informatie.
  • 8:56 - 8:59
    De bedoeling is om
    de academische cultuur te veranderen
  • 8:59 - 9:01
    van publiceren naar uitvoeren
  • 9:02 - 9:05
    en van praten naar doen.
  • 9:05 - 9:08
    Je moet weten dat dit idee, deze hoop --
  • 9:09 - 9:11
    niet enkel van mij komt.
  • 9:12 - 9:15
    Ik sta op de schouders
    van vele onderzoekers, leerkrachten,
  • 9:16 - 9:18
    bibliothecarissen en gemeenschapsleden
  • 9:18 - 9:22
    die ook meer mensen
    in de conversatie willen betrekken.
  • 9:23 - 9:25
    Ik hoop dat je je bij ons komt voegen.
  • 9:25 - 9:26
    Bedankt!
  • 9:26 - 9:29
    (Applaus)
Title:
Academisch onderzoek betalen wij -- waarom krijgen we geen toegang?
Speaker:
Erica Stone
Description:

In de VS wordt belastingsgeld gebruikt om academisch oderzoek in openbare universiteiten te betalen. Waarom moet je dan dure commerciële tijdschriften kopen voor de resultaten van dat onderzoek? Erica Stone is voorstander van een open-access verband tussen het publiek en de wetenschappers. Academici zouden moeten publiceren in toegankelijkere media. "In een goed werkende democratie moet het volk goed opgeleid en goed geïnformeerd zijn," zegt Stone. "Zou het niet beter zijn als het onderzoek zich recht voor onze ogen ontplooide in plaats van achter betaalmuren en bureaucratie?"
more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
09:44

Dutch subtitles

Revisions

Our website uses cookies for analysis purposes.