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12 llengües

Showing Revision 16 created 09/23/2019 by Lidia Cámara de la Fuente.

  1. ¿Creen Uds. que la vida es justa?
  2. Toda mi vida me he aferrado a la esperanza
  3. de que toda persona con independencia
    de su procedencia, continuara con su vida,
  4. y que la educación fuera
    el gran elevador social.
  5. Sus notas escolares importan
    más que nunca,
  6. y una "A" sería siempre mejor
    que una "B" o una "C", ¿verdad?
  7. Solía pensar sobre estas cuestiones
  8. cuando limpiaba las calles de
    Londres como adolescente.
  9. Mi madre trabajaba en el consejo local.
  10. Ella me consiguió un trabajo;
    me dijo que me abriría puertas.
  11. No me había dado cuenta de que
    eran puertas a un camión de basura,
  12. (Risas)
  13. pero estaba orgulloso
    de ser el basurero un verano.
  14. Además gané un dinero extra
    limpiando las calles, y hasta hoy
  15. no me resisto a la tentación de atar
    las bolsas de basuras de manera concreta.

  16. Y recojo la basura
    cuando camino calle abajo.
  17. No me podía resistir
    a contar esta historia
  18. cuando escribí un artículo para
    el periódico hace un par de años.
  19. Era todo sobre como mi vida se
    ha transformado gracias a la educación.
  20. Mi madre y mi padre se
    divorciaron cuando tenía 15.
  21. Terminé durmiendo por mi cuenta,
    no yendo a clase.
  22. Mis perspectivas eran poco
    prometedoras en ese momento.
  23. Para ser honesto, la mayor reacción
    que conseguí en los periódicos
  24. fue el corte de pelo de los 80.
  25. (Risas)
  26. El rubio teñido, los pendientes,
    el rotulador de ojos...
  27. (Risas)
  28. Y ahora estoy maldito, porque,
    cualquier cosa que mis hijos lleven,
  29. yo llevaba algo peor en los 80.
  30. (Risas)
  31. Pero, a pesar de
    mis impactantes apariencias,
  32. mi vida cambió de sentido.
  33. Esto fue principalmente
    debido a familia y amigos.
  34. Mi mejor amigo me animó
    a volver a la universidad,
  35. sus padres me acogieron,
  36. un tío se hizo cargo del pago
    de toda la universidad.
  37. Saben, cuando uno mira
    el éxito individual,
  38. normalmente es un producto
    del esfuerzo colectivo.
  39. Nunca nos deberíamos olvidar de eso.
  40. Así que volví al colegio,
  41. y al final realicé
    un doctorado en física teórica,
  42. algo que no menciono en muchas fiestas,
  43. porque detiene la conversación en seco.
  44. Me convertí en reportero
    en un periódico de tirada nacional.
  45. Fui jefe ejecutivo de Sutton Trust,
  46. una de las fundaciones que
    lideran la educación en el país,
  47. y un autor con libros publicados.
  48. Ahora soy el primer profesor
    de movilidad social.
  49. Mi madre habría estado orgullosa
    si todavía ella estuviera viva.
  50. Así que he usado esta historia
    para tratar de inspirar otra gente joven,
  51. para enseñarles que su contexto social,
    económico... no determina
  52. lo que pasa en su vida.
  53. Pero la dura realidad es que alguien como
    yo, de mi contexto social, económico...
  54. tiene menos posibilidades de llegar alto
    en escalera social ahora, que antaño.
  55. Observamos un aumento progresivo de
    la carrera armamentística de la educación,
  56. en la que el rico comandante
    obtiene las armas más poderosas,
  57. para que sus hijos estén a la cabeza,
  58. y los pobres, apenas equipados
    para luchar.
  59. Vean como ejemplo las clases particulares.
  60. Ha habido un boom en este sector
  61. en los últimos 20 años
    en Inglaterra y Gales.
  62. En 2005el 18 % de los adolescentes
    dijeron que,
  63. en un día laborable cualquiera,
    habían recibido clases particulares.
  64. En 2017 ese porcentaje había aumentado
    a uno de cada tres adolescentes.
  65. Y, ¿quiénes son los compradores
    de este millonario negocio?
  66. Son los niños de las clases privilegiadas.
  67. Excaven debajo de la chapa que es la
    ordenada y respetuosa sociedad británica,
  68. y hallarán una historia muy diferente.
  69. Muchos padres admiten haber hecho
    trampas en las admisiones al colegio,
  70. alquilando una propiedad cercana,
    para que sus hijos puedan adelantarse.
  71. El periódico The Times llevó a cabo
    una investigación que mostraba
  72. como miles de padres argumentan supuestos
    problemas médicos, que padecen sus hijos
  73. de forma que puedan ponerse
    al frente de la cola.
  74. Justamente igual que
    las direcciones falsas,
  75. estas condiciones misteriosamente
    desaparecen a lo largo del curso escolar.
  76. Todo esto llega a un nivel aún mayor
  77. en lo referente a entrar en
    las mejores universidades.
  78. Puede que el mes pasado hayan visto
    la noticia del mayor escándalo
  79. de la historia de EE.UU
    sobre las admisiones universitarias.
  80. Actores de Hollywood se encontraban
    entre el conjunto de ricos padres
  81. que pagaban a una organización, para
    sobornar a los responsables de admisión,
  82. para pagar a otra gente para hacer
    los exámenes de sus hijos,
  83. incluso para fabricar proezas atléticas.
  84. No estoy sugiriendo que
    estas evidentes trampas
  85. estén ampliamente extendidas
    en la educación superior.
  86. Pero, ¿cuán diferente es
  87. de todas las ventajas
    que ostenta la clase media?
  88. Las clases particulares, la
    información, los contactos...
  89. Todo ello son factores cruciales
    para ganar la ventaja en esta competición.
  90. Y un abogado estadounidense
    lo resumió muy bien.
  91. Por cada ganador, ha de haber un perdedor.
  92. Y en la tóxica mezcla
    de educación y dinero,
  93. [Ganadores y perdedores]
  94. un juego de suma cero en movilidad social,
  95. ha de haber un perdedor por cada ganador.
  96. Lejos de actuar como
    el gran elevador social,
  97. el sistema educativo se
    ha convertido en el vehículo
  98. a través del cual, las élites mantienen
    su posición en la sociedad.
  99. Pueden ver esto en la expansión de
    las universidades en Inglaterra.
  100. En los últimos 40 años,
  101. la tasa de graduación de aquellos
    con menor cantidad de recursos
  102. ha aumentado.
  103. Pero la tasa de graduación de aquellos
    provenientes de hogares más ricos
  104. ha aumentado incluso más.
  105. En otras palabras,
  106. la brecha, en el número de
    graduaciones, ha aumentado.
  107. La expansión de las universidades ha sido,
    principalmente, asunto de la clase media.
  108. ¿Todavía crees que una "A" es
    mejor que una "B" o una "C"?
  109. Pero lo que sabemos
  110. es que los A Levels están aumentando
    en función de cuanto apoyo obtienen
  111. así como de su potencial académico
    o de su habilidad natural.
  112. ¿De qué otra forma explican
  113. que los niños en las escuelas públicas
    obtengan las mismas notas en los A Level
  114. que sus correspondientes
    en escuelas privadas,
  115. obtienen mejores notas, de
    media, en la universidad?
  116. No, no estoy culpando a los padres aquí.
  117. Soy padre. He pagado por clases
    particulares para mis hijos.
  118. Todos queremos lo mejor
    para nuestros hijos e hijas.
  119. Pero creo que hemos llegado a un peligroso
    punto de inflexión en nuestra sociedad.
  120. La desigualdad ha aumentado
    a lo largo de mi vida,
  121. y los ricos se han apartado,
  122. y la carrera armamentística se ha
    convertido en asunto aún más unilateral.
  123. Es poca sorpresa que
    la movilidad social halla caído.
  124. Y que encontremos
  125. que existe un enlace inextricable
    entre la desigualdad,
  126. la brecha entre los ricos y los pobres,
  127. y la movilidad social, la probabilidad
    de subir la escalera social.
  128. Pueden ver esto
  129. en las comparaciones internacionales.
  130. En este gráfico de varios países,
  131. cuanto más arriba en el gráfico,
    menor es la movilidad social del país.
  132. Cuanto más a la derecha,
    más desigual es el país.
  133. Gran Bretaña y EE. UU. están
    en la peor posición de todas:
  134. gran desigualdad y baja movilidad social.
  135. Lo que es realmente interesante sobre
    estas comparaciones internacionales
  136. es que países como Gran Bretaña y EE. UU.
  137. que han abrazado la muy individualista
    noción del Sueño Americano,
  138. tienen poca movilidad social,
  139. y esos países,
    como las naciones escandinavas,
  140. que han priorizado la
    responsabilidad colectiva
  141. sobre la ganancia individual, y tienen
    mayores tasas de movilidad social.
  142. Es los países escandinavos,
  143. no hablan sobre el Sueño Americano,
  144. hablan sobre la ley de Jante:
  145. colocando a la sociedad
    por encima del individuo.
  146. En este país, somos perseguidos por
    las palabras de Margaret Thatcher
  147. que no existe tal cosa como sociedad.
  148. Entonces, ¿por qué debería esto importar?
  149. Bueno, para empezar, destaca
    un enorme desperdicio de talento:
  150. millones de vidas en este país
    cuyo potencial no se alcanza.
  151. Y francamente, cada vez mayor número
    de personas nos estamos hartando de esto.
  152. Podemos ser una sociedad clasista,
  153. pero en Gran Bretaña, la mayor queja
    es no jugar según las normas.
  154. Estamos cansados de que
    la misma gente esté en la cumbre.
  155. Todo Primer Ministro, desde la guerra, que
    ha estudiado en una universidad británica
  156. ha ido a una única institución: Oxford.
  157. Y un colegio, Eton College, ha
    producido 19 Primeros Ministros.
  158. Entre el 50 y el 60 % de los líderes,
  159. en un gran rango de profesiones,
  160. de medicina a derecho,
    política o periodismo,
  161. han ido a escuelas privadas.
  162. Pero solo un 7 % de la totalidad
    de niños asisten a estos colegios.
  163. Hemos creado una élite
    desconectada y disfuncional.
  164. Esto lo conozco de primera mano;
  165. He estado en el número
    10 de Downing Street,
  166. y estoy seguro de que era
    la única persona en la sala
  167. que había dormido
    en el suelo de una estación de tren,
  168. que había sido amenazada con un cuchillo,
  169. seguro la única que había
    usado lápiz de ojos,
  170. (Risas)
  171. o quizá no.
  172. Existe una clara falta de
    diversidad en la cumbre.
  173. Y esto importa, porque la gente
    con diferentes experiencias
  174. traen consigo nuevas perspectivas
    y diferentes puntos de vista.
  175. Mejoran la toma de decisiones.
  176. Ellos entienden a las comunidades
  177. completamente diferentes entre sí,
    a las que están destinados a servir.
  178. La baja movilidad social ha creado
    una política populista y divisiva.
  179. ¿Suena alguna campana?
  180. Y una sociedad fracturada.
  181. Y creo,
  182. que nos dirigimos hacia nuestro
    propio accidente automovilístico,
  183. que serán los disturbios sociales.
  184. Entonces, ¿qué deberíamos hacer?
  185. Yo pienso que necesitamos
  186. un sistema educativo que
    alimente todos los talentos,
  187. no solo lo académico, pero lo
    emprendedor, vocacional, creativo...
  188. La universidad no es para todo el mundo.
  189. Pero si hablan en serio
    sobre la movilidad social,
  190. también abordarían los
    extremos de la desigualdad.
  191. Pagarían más a enfermeros y maestros,
  192. personas que hacen un bien público.
  193. También tenemos que hacer las
    admisiones a las universidades más justas.
  194. Yo haría mucho más
    dando descuentos de grados
  195. a jóvenes procedentes
    de entornos más desfavorecidos
  196. Las universidades ya hacen esto,
    pero podrían hacer mucho más.
  197. Una "B", "C" o "D" es un logro increíble
  198. Si has estado enfermo,
    si has tenido una vida difícil,
  199. si simplemente has sido pobre,
  200. establecería un esquema porcentual
    a las escuelas públicas.
  201. Esto ya se ha hecho en EE. UU.
  202. Si vienes del 10 % superior de la clase,
  203. estás automáticamente inscrito
    en tu universidad local.
  204. Tus circunstancias tienen
    un profundo impacto en tus logros.
  205. Mi favorita, sin embargo,
  206. es escoger estudiantes al azar
  207. que se hayan conocido
    en algún nivel académico.
  208. Para ser franco,
  209. entrar en esas top universidades,
    con esas notas tan altas
  210. ya es de por sí una lotería.
  211. Y las loterías son ampliamente
    utilizadas en la educación.
  212. De un golpe, borraríamos todas
    las ventajas de la clase media;
  213. los juegos, las trampas,
    el saltarse la cola.
  214. Lanzar los dados igualaría
    la lotería de la vida.
  215. Y una última cosa:
  216. no permitan que nadie les
    diga que el mundo es justo,
  217. que vivimos en una meritocracia,
  218. que la movilidad social está de
    alguna manera disminuyendo.
  219. Jugamos en un grotescamente
    desigual campo de juego.
  220. Se ve algo como esto.
  221. (Risas)
  222. Y la mayoría de nosotros, no solo los que
    procedemos de entornos desfavorecidos,
  223. enfrenta una gran cuesta,
    solo para competir.
  224. Recuerden, una "A" no es siempre
    mejor que una "B" o una "C".
  225. Muchas gracias.
  226. (Aplauso)