धीरे-धीरे पढ़ने ने मुझे लेखन के बारे में क्या सिखाया
-
0:01 - 0:04बहुत समय पहले,
एक विशालकाय व्यक्ति रहता था, -
0:04 - 0:09एक स्वार्थी विशालकाय, जिसका उद्यान
सभी भूमि में सबसे सुंदर था। -
0:10 - 0:12एक शाम, यह विशालकाय घर आया
-
0:12 - 0:15और इन सभी बच्चों को पाया
अपने बगीचे में खेलते हुए -
0:15 - 0:16और वह क्रोधित हो गया।
-
0:17 - 0:20"मेरा अपना बगीचा मेरा अपना बगीचा है!"
-
0:20 - 0:22विशालकय ने कहा।
-
0:22 - 0:25और उसने इसके चारों ओर इस ऊँची दीवार बनाई।
-
0:26 - 0:31लेखक ऑस्कर वाइल्ड ने कहानी लिखी है
1888 में "द सेल्फिश जाइंट"। -
0:32 - 0:37लगभग सौ साल बाद, वह विशालकाय
मेरे ब्रुकलिन बचपन में चले गए -
0:37 - 0:38और कभी नहीं छोड़ा।
-
0:39 - 0:41मेरी परवरिश एक धार्मिक परिवार में हुई,
-
0:41 - 0:44और
मैं बाइबल और कुरान दोनों को पढ़कर बड़ी हुई -
0:45 - 0:48धार्मिक और मनोरंजक दोनों पढ़ने के समय ने;
-
0:48 - 0:51टीवी देखने के समय को मात दे दिया
-
0:51 - 0:54अब कीसी भी दिन ,
आप मुझे और मेरे भाई, बहन को ढूंढ सकते हो -
0:54 - 0:58हमारे घर के किसी कोने में पढ़ते हुए
-
0:58 - 0:59कभी-कभी नाखुशी से
-
0:59 - 1:03क्योंकि न्यूयॉर्क में गर्मी के दिनों में,
आग हाइड्रेंट में विस्फोट हो गया, -
1:03 - 1:06और हम अपार ईर्ष्या से,
अपने दोस्तों को वहां सुन सकते थे -
1:06 - 1:08पानी में खेलते हुए
-
1:08 - 1:11उनका परम आनंद अपनी राह बना रहा है
हमारी खुली खिड़कियों के माध्यम से। -
1:12 - 1:15लेकिन मुझे पता चला कि जितनी गहरी
मैं अपनी पुस्तकों में गयी, -
1:15 - 1:17हर वाक्य के साथ मैंने जितना अधिक समय लिया,
-
1:17 - 1:20उतना कम मैंने शोर सुना
बाहरी दुनिया का। -
1:20 - 1:23और इसलिए, मेरे भाई-बहनों से अलग
जो किताबों द्वारा दौड़ रहे थे -
1:23 - 1:25मैंने धीरे से पढ़ा -
-
1:25 - 1:27बहुत धीरे-धीरे।
-
1:28 - 1:31मैं वह बच्चा था जीसकी उंगली
शब्दों के नीचे चल रही थी,जब तक मैं -
1:31 - 1:36इसके लिए तैयार नहीं हुई थी; मुझे बताया
गया कि बड़े उंगलिया इस्तेमाल नहीं करते। -
1:36 - 1:40तीसरी कक्षा में हमें हमारे डेस्क पर हाथ
जोड़कर बैठने के लिए बोला गया था, -
1:40 - 1:44केवल पन्नों को पलटने उन्हें खोलने थे ,
फिर उन्हें उस स्थिति में लौटा देने थे | -
1:45 - 1:48हमारे शिक्षक क्रूर नहीं थे।
-
1:48 - 1:49यह 1970 का दशक था,
-
1:49 - 1:52और उसका लक्ष्य हमें पढ़ाना था,
न कि केवल ग्रेड स्तर पर -
1:52 - 1:54बल्कि उससे कहीं ऊपर।
-
1:54 - 1:57और हमें हमेशा
तेजी से पढ़ने के लिए धकेला जा रहा था। -
1:58 - 2:01लेकिन मेरे अपार्टमेंट में,
मेरे शिक्षक की नज़र के बाहर -
2:01 - 2:04मैं अपनी उंगली उन शब्दों
के नीचे चलाती थी । -
2:04 - 2:07और उस स्वार्थी विशालकाय
ने फिर मुझे अपनी कहानी सुनाई, -
2:07 - 2:11कैसे उसने बच्चों से धोखा महसूस किया,
जो उसके बगीचे में घुस रहे थे, -
2:11 - 2:13उसने इस ऊँची दीवार को कैसे बनाया था,
-
2:13 - 2:15और इसने बच्चों को बाहर रखा,
-
2:15 - 2:18लेकिन एक ठंडी सर्दी उसके बगीचे पर आ गई
-
2:18 - 2:20और बस रुके और रुके रहे।
-
2:21 - 2:23प्रत्येक पुनरावृत्ति के साथ,
मैंने कुछ नया सीखा -
2:23 - 2:27सड़क के कठोर पत्थर के बारे में जो बच्चों
को खेलने के लिए मजबूर किया गया -
2:27 - 2:29जब उन्हें बगीचे से निकाला गया,
-
2:29 - 2:32एक छोटे लड़के की सज्जनता के बारे में
जो एक दिन दिखाई दिया, -
2:33 - 2:35और खुद विशालकाय के बारे में भी।
-
2:35 - 2:38हो सकता है कि उसके शब्द
क्रोधपूर्ण नहीं थे। -
2:38 - 2:40शायद वे सहानुभूति के लिए एक दलील थे,
-
2:40 - 2:42समझने के लिए।
-
2:42 - 2:46"मेरा अपना बगीचा मेरा अपना बगीचा है।"
-
2:48 - 2:50वर्षों बाद, मैंने जॉन गार्डनर
नामक लेखक के बारे में जाना -
2:50 - 2:53जिस्ने इसे "काल्पनिक सपने"
में संदर्भित किय, -
2:53 - 2:54या "कल्पना का सपना,"
-
2:54 - 2:58और मुझे एहसास हुआ कि यह वह
जगह थी जहाँ मैं उस किताब के अंदर थी, -
2:58 - 3:01लेखक द्वारा बनाए गए पात्रों
और दुनिया के साथ समय बिता रही थी -
3:01 - 3:03जिसमें मुझे आमंत्रित किया गया था|
-
3:03 - 3:06एक बच्चे के रूप में, मुझे पता था
कि कहानियों का आनंद लेना है, -
3:06 - 3:09वह कहानियाँ धीमी होना चाहती थीं,
-
3:09 - 3:14और कुछ लेखक ने महीने बिताए थे,
शायद साल, उन्हें लिखने मे | -
3:14 - 3:15और पाठक के रूप में मेरा काम
-
3:15 - 3:18विशेष रूप से पाठक जो एक दिन
लेखक बनना चाहती थी- -
3:18 - 3:20उस कथा का सम्मान करना था।
-
3:21 - 3:27बहुत पहले केबल
या इंटरनेट या टेलीफोन नहीं था, -
3:27 - 3:32कहानी के माध्यम से विचारों और सूचनाओं
और स्मृति को साझा करने वाले लोग थे। -
3:32 - 3:35यह संयोजी तकनीक के
हमारे शुरुआती रूपों में से एक है। -
3:36 - 3:38यह नाईल नदी के नीचे की कहानी थी
-
3:38 - 3:41जिसने मिस्रियों को इसके साथ
बढ़ने के लिए भेजा था, -
3:41 - 3:43मृतकों के संरक्षण के
लिए बेहतर तरीके की कहानी -
3:43 - 3:46जो 21 वीं सदी में किंग टुट
के अवशेषों को लाया। -
3:46 - 3:48और दो मिलियन साल पहले,
-
3:48 - 3:52जब पहले इंसानों ने
पत्थर से औजार बनाना शुरू किया, -
3:52 - 3:54किसी ने कहा होगा, "क्या अगर?"
-
3:54 - 3:57और किसी और को कहानी याद थी।
-
3:57 - 4:01और चाहे उन्होंने इसे शब्दों या
इशारों या चित्रों के माध्यम से बताया, -
4:01 - 4:04यह आगे पारित किया गया था; याद रखा गया था:
-
4:04 - 4:07याद करो और इसकी कहानी सुनो।
-
4:08 - 4:09दुनिया शोर से भर गई है
-
4:09 - 4:11हम बूमबॉक्स से
-
4:12 - 4:16वॉकमेन तक, पोर्टेबल सीडी प्लेयर से लेकर
-
4:16 - 4:18आइपॉड तक
-
4:18 - 4:20जब भी हम चाहे,
किसी भी गीत तक पहुँच जाते है। -
4:21 - 4:24हम अपने बचपन के चार टेलीविज़न चैनलों से
-
4:24 - 4:27केबल और स्ट्रीमिंग के
अनन्तता से प्रतीत हुए हैं। -
4:27 - 4:32जैसे-जैसे तकनीक हमें समय और स्थान
के माध्यम से और तेजी से आगे बढ़ाती है, -
4:32 - 4:35ऐसा लगता है जैसे कहानी
को बाहर धकेला जा रहा है, -
4:35 - 4:38मेरा मतलब है, सचमुच बाहर धकेल दिया है ,
कथा को। -
4:39 - 4:42लेकिन कहानियों के साथ हमारी व्यस्तता
भी बदलती है, -
4:42 - 4:48या इसके चारों ओर के निशान को पुस्तक
से ऑडियो में इंस्टाग्राम से स्नैपचैट तक, -
4:48 - 4:50हमें शब्दों के नीचे अपनी उंगली
याद रखनी चाहिए। -
4:50 - 4:53प्रारूप की परवाह किए बिना
कहानी को याद रखें, -
4:53 - 4:56हमें उन स्थानों पर ले गया है जहां
कभी नहीं सोचा था कि हम जाएंगे, -
4:56 - 4:59हमें उन लोगों से मिलवाया जिनके
बारे में कभी नहीं सोचा था -
4:59 - 5:02कि हम मिलेंगे और हमें ऐसी दुनिया
दिखाईं जिनसे हम चूक गए होंगे। -
5:03 - 5:07जैसे तकनीक
-
5:07 - 5:09तेज हो रही है,
मैं कुछ धीमा के साथ अछी हूँ। -
5:10 - 5:13शब्दों के नीचे मेरी
उंगली ने मुझे किताबे लिखने के लिए -
5:13 - 5:16प्रेरित किया है
सभी उम्र के लोगों के लिए, -
5:16 - 5:18किताबें धीरे-धीरे पढ़नी चाहिए,
-
5:18 - 5:19स्वाद लेना चाहिए।
-
5:20 - 5:24दुनिया को गहराई से और करीब
से देखने का मेरा प्यार, -
5:24 - 5:27अपना पूरा आत्म लगाकर, और ऐसा करके,
-
5:27 - 5:30एक कथा के कई, कई संभावनाओं
-
5:30 - 5:32को देखना,एक उपहार निकला,
-
5:32 - 5:34क्योंकि मेरे समय लेने से मुझे
-
5:34 - 5:37वह सब कुछ सीखने को मिला
जो मुझे लिखने के बारे में जानना था। -
5:37 - 5:40और लेखन ने मुझे वह सब कुछ सिखाया
जो मुझे दुनिया बनाने -
5:41 - 5:44के बारे में जानना था जहाँ लोगों को देखा
और सुना जा सकता था, -
5:44 - 5:48जहां उनके अनुभवों को वैध बनाया जा सकता है,
-
5:48 - 5:51और जहां मेरी कहानी,
किसी अन्य व्यक्ति द्वारा पढ़ी या सुनी गई, -
5:51 - 5:54उनमें कुछ प्रेरित किया
जो हमारे बीच संबंध बन गया, -
5:54 - 5:56एक बातचीत।
-
5:56 - 5:59और यह नहीं है कि यह सब क्या है -
-
5:59 - 6:04एक रास्ता खोजना, दिन के अंत में,
दुनिया में अकेला महसूस नहीं करने के लिए, -
6:04 - 6:08और ऐसा महसूस करने का एक तरीका
कि हमने जाने से पहले इसे बदल दिया है? -
6:08 - 6:11पत्थर से हथौड़ा, आदमी से मम्मी,
-
6:11 - 6:15कहानी के लिए विचार --
और यह सब याद आया। -
6:17 - 6:20कभी-कभी हम भविष्य
को समझने के लिए पढ़ते हैं। -
6:20 - 6:23कभी-कभी हम अतीत को समझने के लिए पढ़ते हैं।
-
6:23 - 6:27हम खो जाने के लिए, उस कठिन समय को भूलने
के लिए पढ़ते हैं जिसमें हम रह रहे हैं, -
6:27 - 6:30और हम याद करने के लिए पढ़ते हैं
जो हमारे पहले आए, -
6:30 - 6:32जो कुछ कठिन से गुजरे।
-
6:33 - 6:35मैं उन्हीं कारणों से लिखती हूं।
-
6:36 - 6:40ब्रुकलिन आने से पहले, मेरा परिवार
ग्रीनविले, साउथ कैरोलिना में रहता था, -
6:40 - 6:43निकोलटाउन नामक एक अलग पड़ोस में।
-
6:44 - 6:46हम सभी लोग ऐसे लोगों के वंशज थे
-
6:46 - 6:49जिन्हें पढ़ने या लिखने के
लिए सीखने की अनुमति नहीं थी। -
6:50 - 6:51कल्पना करो :
-
6:51 - 6:55अक्षर कैसे शब्द बनाते हैं, यह समझने का डर
-
6:55 - 6:58शब्दों का डर,
-
6:58 - 7:02साक्षर लोगों और उनकी कहानियों का डर
-
7:04 - 7:07लेकिन इस पृष्ठभूमि
में मौत की धमकी दी जा रही थी -
7:07 - 7:09एक कथा पर पकड़ रखने के लिए,
-
7:09 - 7:11हमारी कहानियाँ मरती नहीं थीं,
-
7:11 - 7:15क्योंकि उस के नीचे एक और कहानी है।
-
7:15 - 7:17और ऐसे उसने हमेशा काम किया है।
-
7:17 - 7:19जब तक हम संवाद कर रहे हैं,
-
7:19 - 7:21तब तक कथा का स्तर रहा है,
-
7:21 - 7:25कहानियों के नीचे की कहानियाँ
और उनके नीचे की कहानियाँ। -
7:25 - 7:29इस तरह कहानी है और यह जीवित रहेगी।
-
7:29 - 7:34जैसे ही मैंने उन बिंदुओं को जोड़ना
शुरू किया जो लिखने के तरीके से जुड़े थे -
7:34 - 7:35और जिस तरह से मैंने लगभग
-
7:35 - 7:38चुपचाप लोगों को पढ़ना सीखा,
-
7:38 - 7:43मुझे एहसास हुआ कि मेरी कहानी
पहले से कहीं बड़ी और पुरानी -
7:43 - 7:45और गहरी थी।
-
7:45 - 7:48और उसके कारण, यह जारी रहेगा।
-
7:49 - 7:51इन लगभग खामोश लोगों में
-
7:51 - 7:54ऐसे लोग थे जिन्होंने कभी पढ़ना नहीं सीखा।
-
7:55 - 7:59उनके वंशज, अब पीढ़ियों की ग़ुलामी से बाहर,
-
8:00 - 8:01अच्छी तरह से पर्याप्त,
-
8:01 - 8:04कॉलेज, ग्रेड स्कूल, परे चला गया था।
-
8:05 - 8:08कुछ, मेरी दादी ,मेरे भाई-बहनों की तरह,
लगता है कि वे पढ़ते हुए पैदा हुए हैं, -
8:08 - 8:11जैसे इतिहास, उनके रास्ते से हट गया था |
-
8:12 - 8:15कुछ, मेरी माँ की तरह,
ग्रेट माइग्रेशन वैगन पर अड़ गए - -
8:15 - 8:18जो वास्तव में एक वैगन नहीं था -
-
8:18 - 8:20और चूमा अलविदा।
-
8:20 - 8:23लेकिन यहाँ उस कहानी के भीतर की कहानी है:
-
8:23 - 8:26जो छोड़ गए और जो रुके थे
-
8:26 - 8:28उनके साथ एक कथा का इतिहास लेकर गए,
-
8:28 - 8:33गहराई से जानते थे कि इसे लिखना ही एकमात्र
तरीका नहीं था, जिस पर वे इसे पकड़ सकते थे, -
8:33 - 8:37पता था कि वे एक लंबे दिन के अंत में अपने
पोर्च या उनके स्टूप पर बैठ सकते हैं -
8:37 - 8:40और अपने बच्चों को एक धीमी कहानी
सुना सकते है | -
8:40 - 8:45वे जानते थे कि वे अपनी कहानियों को कपास
की मोटी गर्मी के माध्यम से गा सकते हैं -
8:45 - 8:46और कटाई तंबाकू,
-
8:46 - 8:50जानते थे कि वे अपनी कहानियों का प्रचार कर
सकते हैं और उन्हें रजाई में डाल सकते हैं, -
8:50 - 8:54सबसे दर्दनाक लोगों को
कुछ हंसी में बदल दें, -
8:54 - 8:57और उस हँसी के माध्यम से,
एक ऐसे देश को छोड़ दें -
8:57 - 8:59जिसने बार-बार कोशिश की
-
9:00 - 9:01कि उनके शरीर,
-
9:01 - 9:03उनकी आत्मा और
-
9:03 - 9:04उनकी कहानी को चुराया जाए।
-
9:06 - 9:10इसलिए एक बच्चे के रूप में,
मैंने एक अदृश्य उंगली की कल्पना करना सीखा -
9:10 - 9:13जो मुझे शब्द से शब्द तक,
-
9:13 - 9:15वाक्य से वाक्य तक,
-
9:15 - 9:18अज्ञान से लेकर बोध तक ले जा रही है ।।
-
9:19 - 9:22इसलिए जैसे-जैसे तकनीक आगे बढ़ रही है,
-
9:22 - 9:24मैंने धीरे-धीरे पढ़ना जारी रखा,
-
9:26 - 9:30यह जानते हुए कि मैं लेखक के काम
-
9:30 - 9:32और कहानी की स्थायी शक्ति का
सम्मान कर रही हूं । -
9:32 - 9:36और मैं धीरे-धीरे शोर को बाहर
निकालने के लिए पढ़ती हूं -
9:36 - 9:39और जो मेरे सामने आए उन्हें याद रखना,
-
9:39 - 9:46जो शायद पहले लोग थे जिन्होंने आखिरकार
आग पर काबू पाना सीख लिया -
9:46 - 9:48अपनी नई शक्ति
-
9:49 - 9:53लौ और प्रकाश और गर्मी की परिक्रमा की।
-
9:54 - 9:58और मैंने स्वार्थी विशाल को याद करने के
लिए धीरे-धीरे पढ़ा, -
9:58 - 10:00कैसे उसने आखिरकार उस दीवार को गीरा दिया
-
10:00 - 10:02और बच्चों को उसके बगीचे में जाने दिया।
-
10:03 - 10:07और मैंने अपने पूर्वजों को श्रद्धांजलि
देने के लिए धीरे-धीरे पढ़ा, -
10:07 - 10:10जिन्हें पढ़ने की अनुमति नहीं थी।
-
10:10 - 10:13उन्होंने भी अपने सपनों
-
10:13 - 10:16अपनी आशाओं, अपने भविष्य के बारे में
-
10:16 - 10:19धीरे-धीरे बोलते हुए आग परिक्रमा की होगी।
-
10:20 - 10:25हर बार जब हम कोई कहानी पढ़ते,
लिखते या बताते हैं, -
10:25 - 10:27हम उनके घेरे के अंदर कदम रखते हैं,
-
10:28 - 10:31और यह अखंड रहता है।
-
10:32 - 10:35और कहानी की शक्ति पर रहती है।
-
10:36 - 10:37धन्यवाद।
-
10:37 - 10:40(तालियां)
- Title:
- धीरे-धीरे पढ़ने ने मुझे लेखन के बारे में क्या सिखाया
- Speaker:
- जैकलीन वुडसन
- Description:
-
धीरे-धीरे पढ़ना - शब्दों के नीचे उसकी उंगली के साथ, तब भी जब उसे सिखाया नहीं गया था - जैकलिन वुडसन को पुस्तकों को लिखने के जीवन के लिए प्रेरित किया गया है। एक गीतात्मक बात में, वह हमें धीमा करने के लिए आमंत्रित करती है और उन कहानियों की सराहना करती है जो हमें उन स्थानों पर ले जाती हैं जिनके बारे में हमने कभी नहीं सोचा था कि हम जाएंगे और हमें उन लोगों से मिलवाएंगे जिन्हें हमने कभी नहीं सोचा था कि हम मिलेंगे। "क्या यह नहीं है कि यह सब क्या है - दिन के अंत में एक रास्ता ढूंढना, इस दुनिया में अकेले महसूस नहीं करना है, और यह महसूस करने का तरीका है कि हमने इसे छोड़ने से पहले बदल दिया है?" उसने पूछा।
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 10:54
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