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Arte que explora el tiempo y la memoria

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    Quiero empezar con una pregunta.
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    ¿Dónde comienza una obra de arte?
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    Bien, a veces esa pregunta es absurda.
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    Puede ser en apariencia simple,
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    como fue cuando me lo pregunté
    con la pieza "Portable Planetarium",
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    que creé en 2010.
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    Hice la pregunta:
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    "¿Cómo sería construir
    un planetario propio?".
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    Sé que se lo preguntan cada mañana,
    pero me hice a mí misma esa pregunta.
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    Y como artista, estaba pensando
    en nuestro esfuerzo, nuestro deseo,
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    el anhelo continuo
    que hemos tenido con los años
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    de crear un sentido del mundo
    a través de los materiales.
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    Y para mí, tratar de encontrar
    ese tipo de maravilla,
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    pero también la futilidad que
    radica en esa búsqueda tan frágil
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    es parte de mi obra.
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    Así que reúno los materiales
    que encuentro a mi alrededor,
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    los junto para intentar
    crear experiencias,
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    experiencias envolventes
    que ocupan habitaciones,
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    ocupan paredes, paisajes, edificios.
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    Pero en última instancia,
    quiero que ocupen la memoria.
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    Y después de acabar una obra,
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    descubro que normalmente hay un recuerdo
    de esa obra que se fija en mi mente.
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    Y este es el recuerdo para mí:
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    este repentino tipo
    de experiencia sorprendente
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    de estar inmersa
    dentro de esa obra de arte.
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    Y se quedó conmigo y fue
    algo recurrente en mi trabajo
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    unos 10 años después.
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    Pero quiero regresar
    a mi estudio de posgrado.
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    Pienso que es interesante, a veces,
    cuando empiezan el grueso del trabajo
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    solo necesitan limpiar
    completamente la superficie,
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    quitar todo.
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    Y quizá esto no parezca
    una superficie limpia,
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    pero para mí lo era.
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    Porque había estudiado
    pintura durante unos 10 años,
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    y cuando acudí al posgrado,
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    descubrí que había desarrollado
    una habilidad pero no un tema.
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    Era como una habilidad atlética
    porque podía pintar la figura rápidamente,
  • 1:58 - 2:00
    pero no sabía el porqué.
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    Podía pintarla bien,
    pero no tenía contenido.
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    Así que decidí poner todas
    las pinturas a un lado por un rato,
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    y hacer esta pregunta, que era:
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    "¿Por qué y cómo adquieren valor
    los objetos para nosotros?".
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    ¿Cómo una camisa que sé
    que llevan miles de personas,
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    una camisa como esta,
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    cómo siento que es mía?
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    Así que empecé con ese experimento,
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    decidí recolectar materiales
    que tuvieran determinada cualidad,
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    que fuesen producidos en masa,
    fácilmente accesibles,
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    completamente diseñados
    para el propósito de su uso,
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    no por su estética;
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    cosas como palillos de dientes,
    chinchetas, trozos de papel higiénico;
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    para ver si la manera en que pongo
    mi energía, mano y tiempo en ellos,
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    si ese comportamiento podría crear
    cierto tipo de valor en el trabajo en sí.
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    Una de las otras ideas es que
    quería que el trabajo se hiciera real.
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    Así que quise bajarlo del pedestal,
    no ponerle un marco,
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    tener la experiencia
    de que no encontraste algo
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    y te dijiste que era importante
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    sino que descubriste que
    estaba en tu propio tiempo.
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    Es como un concepto
    muy antiguo en la escultura:
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    cómo dar vida a materiales inanimados.
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    Entonces, me dirigía a un espacio
    como este, donde había una pared,
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    y usaba la pintura misma,
    arrancaba la pintura de la pared,
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    la pared pinta en el espacio
    para crear una escultura.
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    Porque también estaba
    interesada en esa idea
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    de que esos términos
    "escultura", "pintura", "instalación",
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    ninguno de ellos importaba
    en la manera que vemos el mundo.
  • 3:31 - 3:33
    Quería desdibujar esos límites:
  • 3:33 - 3:37
    los medios de los que hablan los artistas,
  • 3:37 - 3:40
    y también difuminar la experiencia
    de estar vivo y estar en el arte,
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    para que cuando estén en su día a día,
    o cuando estén en una de mis obras,
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    y vean, reconozcan el día a día,
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    puedan trasladar esa experiencia
    a su propia vida,
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    y quizás ver el arte en la vida cotidiana.
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    Estuve en el posgrado en los 90,
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    y mi estudio se fue llenando
    cada vez más y más de imágenes,
  • 4:01 - 4:02
    como lo hizo mi vida.
  • 4:02 - 4:06
    Y esta confusión de imágenes y objetos
  • 4:06 - 4:10
    era parte de la manera en que
    quería dar sentido a los materiales.
  • 4:10 - 4:12
    También estaba interesada
    en cómo esto podría cambiar
  • 4:12 - 4:15
    la forma en que experimentamos el tiempo.
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    Si experimentamos el tiempo
    a través de materiales,
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    ¿qué pasa cuando las imágenes
    y los objetos se confunden en el espacio?
  • 4:23 - 4:27
    Así que empecé a hacer algunos
    de estos experimentos con imágenes.
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    Si retrocedemos en el tiempo
    a la década de 1880,
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    es cuando las primeras fotografías
    empezaron a hacerse películas.
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    Se hicieron a través del estudio
    experimental con animales,
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    su movimiento.
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    Caballos en Estados Unidos,
    pájaros en Francia...
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    Eran estudios de movimiento
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    que lentamente, como protozoos,
    se volvieron película.
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    Entonces decidí: seleccionaré un animal
    y voy a jugar con esa idea
  • 4:53 - 4:58
    de cómo la imagen ya no es estática
    para nosotros, se está moviendo.
  • 4:58 - 4:59
    Se mueve en el espacio.
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    Entonces elegí que mi personaje
    fuera un guepardo,
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    porque es la criatura terrestre
    más rápida del planeta.
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    Mantiene esa marca
    y quería usar su marca
  • 5:10 - 5:14
    para convertirla en una especie
    de bastón para medir el tiempo.
  • 5:14 - 5:19
    Así luce en la escultura
    cuando se mueve por el espacio.
  • 5:19 - 5:22
    Se ve un encuadre roto
    de la imagen en el espacio
  • 5:22 - 5:25
    porque lo había instalado
    en un bloc de papel
  • 5:25 - 5:28
    y lo hice proyectar en él.
  • 5:28 - 5:31
    Luego hice este experimento
    donde hay una especie de carrera,
  • 5:31 - 5:34
    con estas nuevas herramientas
    y videos con los que podía jugar.
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    El halcón se mueve hacia delante,
    el guepardo viene en segundo lugar,
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    y el rinoceronte está
    tratando de alcanzarlos.
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    En otro de estos experimentos
    estaba pensando...
  • 5:43 - 5:49
    Si intentamos recordar algo que nos pasó
    cuando teníamos, supongamos, 10 años
  • 5:50 - 5:53
    es muy difícil incluso recordar
    qué nos ocurrió en ese año.
  • 5:53 - 5:56
    Y personalmente puedo pensar
    en uno, quizás dos...
  • 5:56 - 6:01
    Y ese momento se ha expandido en mi mente
  • 6:01 - 6:03
    para llenar todo ese año.
  • 6:03 - 6:06
    No experimentamos el tiempo
    en minutos y segundos.
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    Este es un fotograma del video que tomé,
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    impreso en una hoja de papel,
  • 6:11 - 6:15
    se rasga el papel y entonces
    el video se proyecta sobre él.
  • 6:15 - 6:17
    Quise jugar con esta idea
  • 6:17 - 6:21
    de cómo, en este tipo de
    inmersión completa en las imágenes
  • 6:21 - 6:23
    que nos envolvieron,
  • 6:23 - 6:27
    cómo una de esas imágenes puede crecer
  • 6:27 - 6:28
    y puede perseguirnos.
  • 6:29 - 6:30
    Así que hice todos estos,
  • 6:30 - 6:34
    son tres de los 100 experimentos
    que estuve haciendo con imágenes
  • 6:34 - 6:36
    por casi una década,
  • 6:36 - 6:37
    y siempre sin mostrarlos.
  • 6:37 - 6:42
    Pensé: ¿cómo saco esto
    del estudio, a un espacio público,
  • 6:42 - 6:45
    pero mantengo este tipo
    de energía de experimentación
  • 6:45 - 6:50
    que ven cuando van
    a un laboratorio o a un estudio?
  • 6:50 - 6:52
    Tenía una presentación próxima y pensé:
  • 6:52 - 6:55
    De acuerdo, voy a poner
    mi escritorio en medio de la habitación.
  • 6:55 - 6:57
    Llevé mi escritorio
    y lo puse en la habitación,
  • 6:57 - 7:01
    y en realidad funcionó de manera
    muy sorprendente para mí,
  • 7:02 - 7:07
    era este tipo de parpadeo, debido
    a las pantallas de video, desde lejos.
  • 7:07 - 7:08
    Tenía todos los proyectores en él.
  • 7:08 - 7:11
    Los proyectores estaban
    creando el espacio alrededor,
  • 7:11 - 7:14
    por lo que fueron atraídos
    hacia el parpadeo como una llama.
  • 7:14 - 7:17
    Y luego fueron envueltos en la obra
  • 7:17 - 7:19
    a una escala con la que
    estamos familiarizados,
  • 7:19 - 7:24
    que es la escala de estar frente
    a un escritorio, un fregadero, o una mesa,
  • 7:24 - 7:28
    y están inmersos,
    entonces, en esta escala,
  • 7:28 - 7:32
    esta escala de 1:1 del cuerpo
    en relación con la imagen.
  • 7:32 - 7:33
    Pero en esta superficie,
  • 7:33 - 7:38
    veían estas proyecciones en papel
    mecidas por el viento.
  • 7:38 - 7:42
    Había confusión sobre qué era
    una imagen y qué era un objeto.
  • 7:42 - 7:45
    Así se veía el trabajo cuando
    estaba en una habitación más grande.
  • 7:45 - 7:47
    Y no fue sino hasta que hice esta pieza
  • 7:47 - 7:52
    que me di cuenta que definitivamente
    había creado el interior de un planetario,
  • 7:52 - 7:54
    incluso sin darme cuenta de eso.
  • 7:54 - 7:59
    Recordé que de niña
    adoraba ir al planetario.
  • 7:59 - 8:01
    Y en aquel entonces, en el planetario
  • 8:01 - 8:04
    no solo encontraba siempre
    estas increíbles imágenes en el techo,
  • 8:04 - 8:08
    sino que también se podía ver
    el proyector silbando y resonando,
  • 8:08 - 8:11
    y esta asombrosa cámara
    en el centro de la habitación.
  • 8:11 - 8:15
    Y fue esa experiencia, junto con ver
    a la audiencia mirando hacia arriba
  • 8:15 - 8:18
    --porque había una audiencia
    en esa ocasión--,
  • 8:18 - 8:21
    y al verlos y al experimentar
    el ser parte de una audiencia...
  • 8:21 - 8:26
    Esta es una imagen que descargué
    de un conjunto de personas
  • 8:26 - 8:28
    que se sacaron fotos durante la obra.
  • 8:28 - 8:29
    Y me gusta esta imagen
  • 8:29 - 8:32
    porque ven cómo las figuras
    se mezclan con el trabajo.
  • 8:33 - 8:37
    Tienen la sombra de un visitante
    contra la proyección,
  • 8:37 - 8:40
    y también ven las proyecciones
    a través de su camisa.
  • 8:40 - 8:43
    Aparecieron autorretratos
    en la misma obra,
  • 8:43 - 8:44
    que se publicaron luego,
  • 8:44 - 8:48
    y se sintió como un proceso cíclico
    de creación de imágenes,
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    y una especie de cierre a eso.
  • 8:50 - 8:55
    Pero me recordó al planetario,
    me trasladó al interior de ese lugar
  • 8:55 - 8:57
    y empecé a retomar la pintura,
  • 8:57 - 9:01
    y a pensar sobre cómo la pintura
    se trata, de hecho, para mí,
  • 9:01 - 9:04
    sobre las imágenes interiores
    que todos nosotros tenemos.
  • 9:04 - 9:06
    Hay muchas imágenes interiores,
  • 9:06 - 9:09
    y nos hemos centrado mucho en
    lo que está fuera de nuestros ojos,
  • 9:09 - 9:13
    y en cómo almacenamos
    los recuerdos en nuestra mente,
  • 9:13 - 9:18
    cómo ciertas imágenes emergen de la nada
    o se desintegran con el tiempo
  • 9:18 - 9:21
    Y comencé a llamar
    a esta serie "Afterimage",
  • 9:21 - 9:25
    en referencia a esta idea de que
    si cerramos los ojos ahora mismo,
  • 9:25 - 9:28
    pueden ver que hay una luz
    parpadeante que perdura,
  • 9:28 - 9:30
    y cuando los abrimos, perdura...
  • 9:30 - 9:32
    Esto ocurre todo el tiempo.
  • 9:32 - 9:37
    Y una imagen remanente es algo
    que una fotografía no puede reemplazar,
  • 9:37 - 9:39
    nunca lo sientes en una fotografía.
  • 9:39 - 9:43
    Realmente te recuerda los límites
    de las lentes de la cámara.
  • 9:43 - 9:46
    Fue esta idea de tomar imágenes
    que estaban fuera de mí
  • 9:46 - 9:47
    --este es mi estudio--
  • 9:48 - 9:52
    y entonces intentar descubrir cómo
    estaban siendo representadas dentro de mí.
  • 9:52 - 9:57
    Voy a explicarles rápidamente
    cómo podría desarrollarse un proceso
  • 9:58 - 9:59
    para la próxima obra.
  • 9:59 - 10:01
    Podría comenzar con un boceto
  • 10:01 - 10:05
    o una imagen del siglo XVIII
    grabada en mi memoria:
  • 10:05 - 10:07
    "el Coliseo" de Piranesi.
  • 10:08 - 10:10
    O un modelo del tamaño
    de una pelota de baloncesto
  • 10:10 - 10:12
    --construí esto alrededor ella--.
  • 10:12 - 10:15
    La escala se evidencia
    en el vaso rojo detrás de ella.
  • 10:15 - 10:18
    Y ese modelo se puede colocar
    en una obra mayor como una semilla
  • 10:18 - 10:20
    y esa semilla puede crecer
    en una obra mayor,
  • 10:20 - 10:24
    y esa obra puede llenar
    un espacio muy, muy grande.
  • 10:24 - 10:29
    Pero puede canalizarse en un video
    que acabo de grabar con mi iPhone
  • 10:29 - 10:33
    de un charco fuera de mi estudio,
    en una noche lluviosa.
  • 10:34 - 10:38
    Esta es una imagen remanente
    de la pintura creada en mi memoria,
  • 10:38 - 10:42
    e incluso esa pintura puede
    desvanecerse como lo hace la memoria.
  • 10:42 - 10:47
    Esta es la escala de una imagen
    muy pequeña de mi libro de bocetos.
  • 10:47 - 10:49
    Pueden ver cómo puede explotar
  • 10:49 - 10:52
    en una estación de metro
    que abarca tres bloques.
  • 10:52 - 10:55
    Pueden ver como ir a la estación de metro
  • 10:55 - 10:59
    es como un viaje a través
    de las páginas de mi libro de bocetos,
  • 10:59 - 11:04
    y pueden ver una especie de diario
    de trabajo escrito en un espacio público,
  • 11:04 - 11:07
    y están pasando las páginas
    de 20 años de obras de arte
  • 11:07 - 11:09
    mientras se mueven por el metro.
  • 11:09 - 11:14
    Pero incluso ese boceto, en realidad,
    tiene un origen diferente
  • 11:14 - 11:19
    en una escultura que se extiende
    por los seis pisos de un edificio,
  • 11:19 - 11:22
    y es la escala de un gato en el año 2002.
  • 11:22 - 11:25
    Recuerdo eso porque tuve
    dos gatos negros en aquella época.
  • 11:26 - 11:28
    Esta es una imagen de una obra de Japón.
  • 11:28 - 11:31
    Pueden ver la imagen
    remanente en el metro.
  • 11:31 - 11:32
    O una obra en Venecia,
  • 11:33 - 11:35
    donde ven la imagen grabada en la pared.
  • 11:35 - 11:37
    O como una escultura que hice
  • 11:37 - 11:40
    en el Museo de Arte Moderno
    de San Francisco en 2001,
  • 11:40 - 11:42
    que creó este tipo de línea dinámica,
  • 11:42 - 11:45
    pueden ver cómo robé eso
    para crear una línea dinámica
  • 11:45 - 11:48
    a medida que descienden en el metro.
  • 11:48 - 11:51
    Esta fusión de medios
    es realmente interesante para mí.
  • 11:51 - 11:54
    ¿Cómo pueden tomar una línea
    que tira de la tensión como una escultura
  • 11:54 - 11:56
    y ponerla en una impresión?
  • 11:56 - 11:58
    ¿O luego usar esa línea
    del dibujo en una escultura
  • 11:58 - 12:01
    para crear una perspectiva dinámica?
  • 12:01 - 12:04
    ¿O cómo puede una pintura
    imitar el proceso del grabado?
  • 12:05 - 12:08
    ¿Cómo puede usar una instalación
    la lente de una cámara
  • 12:08 - 12:10
    para enmarcar un paisaje?
  • 12:10 - 12:15
    ¿Cómo puede una pintura en cuerda
    convertirse en un momento en Dinamarca,
  • 12:15 - 12:17
    en medio de una caminata?
  • 12:18 - 12:21
    ¿Y cómo en el parque High Line
    pueden crear una obra
  • 12:21 - 12:24
    que se camufle con la naturaleza misma
  • 12:24 - 12:28
    y se convierte en un hábitat
    para la naturaleza que lo rodea?
  • 12:29 - 12:32
    Terminaré con dos piezas
    que estoy haciendo ahora.
  • 12:32 - 12:34
    Esta es una obra llamada "Fallen Sky",
  • 12:34 - 12:37
    será una comisión permanente
    en Hudson Valley,
  • 12:37 - 12:40
    y es como si esta especie
    de planetaria al fin bajara
  • 12:40 - 12:43
    y se asentara en la tierra.
  • 12:43 - 12:46
    Y este es un trabajo de 2013
    que se reinstalará,
  • 12:46 - 12:47
    tendrá una nueva vida
  • 12:47 - 12:50
    en la reapertura del
    Museo de Arte Moderno.
  • 12:50 - 12:54
    Es una obra en que
    el medio en sí es la escultura.
  • 12:54 - 12:57
    Entonces el péndulo, mientras se balancea,
  • 12:57 - 12:59
    se usa como herramienta
    para crear la obra.
  • 12:59 - 13:02
    Cada una de las pilas de los objetos
  • 13:02 - 13:08
    van hasta un centímetro
    de la punta de ese péndulo.
  • 13:08 - 13:12
    Tienen esta combinación de
    la calma de ese hermoso columpio,
  • 13:12 - 13:16
    pero también la tensión constante
    de que puede destrozar la obra.
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    Realmente no importa
    dónde terminen estas obras,
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    porque el objetivo real para mí
  • 13:23 - 13:26
    es que terminen en
    su memoria con el tiempo,
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    y generen ideas más allá de sí mismas.
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    Gracias.
  • 13:31 - 13:34
    (Aplausos)
Title:
Arte que explora el tiempo y la memoria
Speaker:
Sarah Sze
Description:

La artista Sarah Sze nos lleva a un viaje caleidoscópico a través de su trabajo: instalaciones envolventes tan altas como edificios, distribuidas en las paredes, orbitando por galerías, difuminando las líneas entre el tiempo, la memoria y el espacio.
Explora cómo damos sentido a los objetos en esta bella revisión del arte experimental y multimedia de Sze.

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Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
13:51

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