閱讀帶給我們的正能量

閱讀和寫作可以是一種表現勇氣的方式，進而拉近我們人際的距離。在這個影片中，作家郭怡慧分享她如何在密西西比三角洲教導學生閱讀技巧當中，發現文字的力量－－建立人際的橋樑，以及這種力量的侷限。

我今天想要談談，
閱讀如何改變我們的人生，

和這種改變的極限。

我想聊聊，閱讀如何以
富有人性的強力連結，

建立一個眾人能分享的世界，

也想聊聊為何這種連結
常常是不完整的。

為何閱讀是件非常孤獨的事，
人人嘗到的滋味都不同。

改變我人生的作家，

是偉大的非裔美國小說家
詹姆斯·鮑德溫。

我是在 1980 年代的密西根西部長大，

當時並沒有很多關注
社會改革的亞裔美國作家。

所以我才轉向詹姆斯·鮑德溫，

來填補這個空缺，
來感受自己的種族意識。

不過因為我知道
我並不是非裔美國人，

我感覺自己也是他書中控訴的對象。

尤其是這段文字：

「自由派會表現出所有合宜的態度，

但他們沒有真正的信念。

當攤牌的時刻來到，

你期待他們會兌現
你以為他們感受到的東西，

結果他們不知怎地卻不見了。」

他們不在那裏了。

我用字面的意思來解讀這句話，

那我該把自己擺在哪裡？

我搬到密西西比河三角洲，

一個美國非常貧窮的區域。

這是一個由重大歷史塑造的地方，

在 1960 年代，非裔美國人
為了受教權、投票權捨命奮鬥。

我也想參與這股改變的力量，

幫助青少年畢業和上大學。

我到密西西比三角洲的時候，

那還是個貧困的地區，

種族隔閡依然存在，

非常需要一番大改革。

我被分配到的學校

沒有圖書館，沒有輔導老師，

倒是有一位警察。

學校裡有一半的老師是代課老師。

有學生打架的時候，

學校會將他們送去郡立監獄。

我就是在這所學校遇到派屈克。

他那時 15 歲，已被留級
兩次，仍在念八年級。

他非常安靜，自省內斂，

好像總是陷於沉思中。

他討厭看別人打架。

我曾看過他試著阻止
兩位正在打架的女生，

他當時還被推倒在地。

派屈克那時只有一個問題，

就是他不願上學。

他說有時候學校很令人沮喪，

因為常常有人打架，
又經常有老師辭職。

還有，他媽媽兼了兩份差，
累到沒空盯他上學。

所以提醒他去上學成了我的工作。

那時我正值瘋狂的 22 歲，
熱血澎湃、積極樂觀。

我的策略就是每天去他家敲門叫他：

「嘿，你幹嘛不來上學？」

這招還真的有效。

他開始每天上學，

也在班上越來越進步。

他開始寫詩、閱讀，

每天都來學校上課。

但在我學會跟派屈克
建立良好關係的同時，

我收到了哈佛法學院的錄取通知。

我又得重新面臨這個問題：

「我該把自己擺在哪裡？」

那時我心想，

密西西比三角洲是有錢人、
有機會的人都會離開的地方。

留在那裡的都是沒有機會離開的人。

我並不想當離開的人。

我想當留下來的人，

但我又覺得孤單、疲憊。

最後我說服自己，

如果我有受人崇敬的法律學位，
就有影響力來做更多更大的改革。

於是我離開了。

三年後，

在我就要從法學院畢業時，

朋友打電話告訴我，

派屈克跟人起了衝突，
把對方殺死了。

我非常震驚，

心裡有一部分不想相信那是事實，

但另一部分很清楚這是真的。

我飛回去找派屈克，

到了監獄探望他。

他告訴我那是真的，

他的確殺了人，

但他不願多談，

我問起他後來在學校的情形，

他說，他在我離開的那年就輟學了。

接著他還有事情想跟我說，

他低著頭說，

他有個才剛出生的女兒，

他覺得自己辜負了女兒。

我們的對話就只有這樣，
過程倉促又尷尬。

當我踏出監獄時，
心裡有個聲音說：

「回來吧！

如果你現在不回來，
就不會再回來了！」

於是，從法學院畢業後，我回去了。

我回去見了派屈克，

去看看我是否能協助
處理他的法律案件。

當我再次遇見他時，

我提了一個自認不錯的主意，

我說：「嘿！派屈克！
要不要寫封信給你女兒？

這樣你就能時時把她放在心上。」

我遞給他筆和紙，

他就開始寫信。

但當我看到他交給我的那封信時，

我難以置信。

我認不出他的字跡，

他連很簡單的字都拼錯。

我心想，身為老師，

我知道學生可以突然進步得很快，

但我從來沒想過，
學生的程度可以退步這麼多。

更讓我感到衝擊的，

是這封信的內容。

裡面寫著：

「我對我做錯事感到抱歉，
不能在你的身邊我感到抱歉。」

他覺得只需要對女兒說這些話。

我問自己：要如何讓他
相信自己有更多話要說，

說的話也不只是他需要道歉的事。

我想讓他覺得他還有
值得與女兒分享的事情。

接下來的七個月，

我每天都帶著書過去看他。

我的袋子就像個小圖書館。

我帶了詹姆斯·鮑德溫，

我帶了華特·惠特曼、C.S. 路易斯，

我帶了樹木指南、鳥類圖鑒，

還有他最愛的字典。

有時候，

我們會安靜同坐
好幾個小時，各自閱讀。

也有時候，

我們會一起讀詩。

我們從俳句開始讀，上百首的俳句。

看似簡單卻首首都是傑作。

我要他分享他最喜歡的俳句，

他挑了幾首還滿好玩的俳句。

比如小林一茶的這首：

「蜘蛛別慌

我打掃房子　很隨意」

還有這首：「睡了大半天

卻沒人　處罰我」

還有一首很優美，描寫初雪的，

「小公鹿　相互舔拭

毛絨上初霜」

詩歌的形式看起來
就是有那麼些神秘感和美感。

而留白跟文字一樣重要。

我們讀了一首 W.S. 默溫的詩，

這是他看到妻子在花園裡工作，

明白他們將共度餘生之後寫下的。

「讓我想像我們隨心所願

再次歸來，屆時將是春天

我們會像往昔那般青春

磨舊憂愁將已消逝如朝霧

晨光總要慢慢破雲而出」

我問派屈克最喜歡哪一句，

他說：

「我們會像往昔那般青春」，

他說這句讓他想像
時間會暫停的地方，

在那裏時間不再那麼重要。

我問他自己有沒有一個這樣的地方，
時間永遠停留的地方。

他說：「媽媽身邊。」

當你與別人一起閱讀一首詩時，

詩的意義就會變化，

因為那首詩對你和共讀的人
都會有獨特意涵。

我們還讀其他書，好多書。

我們讀了佛雷德里克·道格拉斯的自傳。

道格拉斯是個自學讀寫的奴隸，

並藉著讀書識字，走上自由之路。

從小我就把道格拉斯視為一位英雄，

也把他的故事當作
奮發向上的勵志故事。

但這本書卻讓派屈克感到惶恐，

他特別在意道格拉斯提到，

聖誕節期間，主人會讓奴隸喝琴酒，

讓奴隸覺得他們無法掌控自由，

因為他們會跌跌撞撞，醉倒在田裡。

派屈克對這個故事感同身受。

他說有些在監獄的人
也會像這些奴隸一樣，

不想思考自己的處境，

因為那實在太痛苦了。

回想過去令人很痛苦，

去想這種日子
還要過多久，也很痛苦。

他最喜歡其中這一段：

「無論什麼都行，只要讓我擺脫思考！

我無時無刻不在思考自己的
處境，這令我飽受折磨。」

派屈克覺得道格拉斯真的很勇敢，

因為他寫作、不斷思考。

但派屈克不知道，在我眼中，
他和道格拉斯有多像。

就算這本書讓他感到惶恐，
他仍繼續讀下去；

他還比我先讀完這本書，

而且是在沒有燈的水泥樓梯間讀的。

接著我們讀我很喜歡的一本書，

瑪麗蓮·羅賓遜的小說《基列》，

整本書是一封父親寫給兒子的信。

他特別喜歡其中這句：

「我寫這封信給你的
原因之一是要告訴你，

如果你曾經自問
你這輩子做了什麼……

你是上帝賜予我的恩典，

一個奇蹟，你的存在甚至超越奇蹟。」

文字裡所傳達的愛、期盼、語氣，

重新燃起他寫作的欲望。

他一本本的筆記本，

滿滿的都是寫給女兒的信。

在一封封寫得又美又細緻的信裡，

他想像父女倆在密西西比河上，
划著獨木舟順流而下。

他想像兩人找到一處
清澈見底的山澗。

看著派屈克寫作時，

我心想著一個問題，

也想請教在座的各位：

「你是否曾經寫信
給你覺得曾辜負的人？」

最輕鬆的做法就是將對方拋諸腦後。

但派屈克卻每天都去面對
他女兒，認真為她負責；

他一字一句、全心全意地寫。

在我的生命裡，

我也想把自己擺在那樣的處境，

因為面對那種挑戰才能
展現出一顆心的力量。

讓我退一步反觀自己，
提出一個令人不自在的問題：

「我憑什麼講這個故事？
這不是派屈克的故事嗎？」

派屈克才是苦中求生的人，

而我生活寬裕、沒挨餓過。

我常常思考這個問題，

不過我想要講的是，
這不只是派屈克的故事，

而是我們共同的故事，

講的是我們之間的不平等。

故事裡有個富足的世界，

但派屈克和他的父母、
祖父母都被拒絕於門外。

我在這個故事裡，
代表那個富足世界。

在講這個故事時，
我不想再隱藏自己，

或隱瞞我享有的權力與資源。

在講這故事時，
我想揭露自己的優勢，

並問：

「我們要如何減少彼此間的距離？」

閱讀是一種能縮短這個距離的方法，

閱讀賦予我們一個
能平等共享的安靜世界。

你也許會好奇想問：
派屈克後來怎麼了？

閱讀拯救他了嗎？

可以說有，也可以說沒有。

派屈克出獄後，

他的生活非常痛苦，

雇主因為他的犯罪記錄
而不願聘用他。

他最親近的朋友，也就是他母親，

43 歲時，死於心臟病及糖尿病。

他曾無家可歸，經常挨餓。

人們說了許多閱讀的好處，
我覺得有些誇大。

派屈克沒有因為
會讀書識字而不被歧視，

讀書識字也救不了他母親。

那，閱讀到底有什麼用？

我在此用幾個答案來結尾。

閱讀改變了他的內心世界，

賦予神秘、想像力和美。

閱讀讓他心中充滿了愉悅的景象：

山、海、鹿、霜，

在字句間他體驗到了
自由和自然的世界；

閱讀賦予他聲音，
來訴說自己失去的一切。

德里克·沃爾科特的
這幾行詩寫得真好，

派屈克把這首詩都背下來了。

「我擁有的歲月

我丟失的歲月

漸長的歲月，如女兒漸長

再也容不進停泊的，我的臂彎」

閱讀給了他勇氣，

記得他是如何在痛苦惶恐中
仍繼續閱讀道格拉斯書的書嗎？

意識到自身的處境為他帶來傷痛，
他還是清醒的保有這種意識。

閱讀是種思考的方式，

閱讀之所以困難是因為
我們得邊讀邊思考，

而派屈克選擇了思考，
而非放棄思考。

最後，閱讀讓他找到了
一種和女兒溝通的語言，

閱讀激發了他的寫作興趣，

閱讀與寫作的關聯是如此強大。

我們開始閱讀後，

就能漸漸找到表達自己的詞彙。

他找到了自己的文字，
來描繪父女共處的幻想世界。

他也找到了用文字表達父愛的方式。

閱讀也改變了我們彼此的關係，

讓我們有機會變得更親密，

也讓我們能跳脫自己原有的觀點。

閱讀也能在原本不平等的關係中，

創造出暫時的平等；

當你以讀者身分初識某人，

新鮮而陌生。

你不會知道他最喜歡哪一段文字，

他私底下又有哪些回憶和痛苦。

你直接面對的是
他內在世界最私密的部分。

然後你可能會思考：

「那麼，我的內心世界裡有什麼？

我有甚麼是值得與人的分享的呢？」

我想從派屈克寫給女兒的信中

摘錄出我最愛的幾句來做結尾：

「河流的某些部分被陰影遮住，

不過光線會從樹木的縫隙透進來……

許多桑葚懸掛在一些低矮樹枝上。

妳伸長了手想去摘。」

還有這封很美的信：

「把眼睛閉上，聽那些字詞的聲音。

我把它背得很熟，

我想讓妳也知道它。」

謝謝大家！

（掌聲）