L'océan en nous | Eric Delion | TEDxBasqueCountry

Quels bienfaits l'homme peut-il retirer de son immersion dans les flux océaniques ?

Eric Delion est ostéopathe DO, membre du Registre des Ostéopathes de France (ROF) et de l'Académie d'Ostéopathie de France. Installé sur la côte basque, co-fondateur de la SOORF, il est chargé de cours et responsable des enseignements cliniques au Collège Ostéopathique Sutherland de Bordeaux. Passionné par la vie et le mouvement, l'ostéopathie et le surf, ceci l'amène à une réflexion philosophique pragmatique sur les interactions existantes entre les mouvements liquidiens, l'homme et l'océan.

Cette présentation a été donnée lors d'un évènement TEDx local utilisant le format des conférences TED mais organisé indépendamment. Pour en savoir plus : http://ted.com/tedx

En surf, quand on n'est pas
en train de surfer,

on passe beaucoup de temps, finalement,
assis sur ces magnifiques planches,

bercés par la houle,
et c'est un temps de réflexion.

Il y a plein de choses
qui nous traversent l'esprit.

Et une question que je ne suis pas
le seul à m'être posée, c'est :

pourquoi, quand on est immergé
dans l'océan, on a autant de plaisir,

on éprouve autant de bien-être,
voire parfois autant de sérénité ?

Alors, mon expérience d'ostéopathe
a joué dans ma réflexion,

c'est-à-dire l'expérience de la palpation,

la palpation des tissus vivants,

l’expérience de la palpation
de la vie au sein des tissus.

Et c'est à partir de cette expérience

que j'ai essayé d'apporter
quelques réponses à ces questions.

Alors, on sait bien
que l'océan est une matrice.

L'océan est le milieu qui a vu
apparaître la vie sur Terre,

des premières cellules eucaryotes
jusqu'à nous-mêmes,

de telle sorte que les hommes
que nous sommes

sont encore essentiellement
constitués d'eau.

On voit ici le fœtus, 97 % d'eau.
Il n'est quasiment que de l'eau.

Le nourrisson a 75 % d'eau, l'enfant 70 %,

l'adulte, en fonction de l'âge,
entre 60 et 65 % d'eau,

le cerveau, dont on reparlera
tout à l'heure, 75 % d'eau.

Même l'os qui est, à part les dents, la
structure la plus dense, notre charpente,

est constitué de 50 % d'eau,

Ce qu'on peut voir sur cette diapositive,

c'est que l'eau qui nous constitue
diminue, au fur et à mesure de notre vie.

C'est-à-dire que nos tissus
vont perdre leur élasticité,

nous allons perdre notre souplesse,

et nous densifier, nous rigidifier
un petit peu plus.

On connaît tous les effets bienfaisants,

par exemple, des cures
de thalassothérapie.

Le fait de se plonger dans l'eau diminue
les tensions internes de l'organisme,

de telle sorte qu'on fait maintenant
de l'aquagym, de l'aquabiking,

de l'aquajogging et même
de l'ostéopathie aquatique.

On connaît tous aussi l'importance
de s'hydrater correctement,

et l'importance de l'eau
pour les échanges métaboliques,

mais, notre réflexion va aller
un peu au-delà de ça.

On va regarder la concordance qui existe

entre les mouvements liquidiens
dans l'infiniment grand -

en prenant comme échelle, les océans -

et dans l'infiniment petit - en prenant
le développement de l’embryon.

Dans les mouvements de l'océan
que nous connaissons tous,

il y a le mouvement né
de la rencontre du vent et de l'eau -

c'est la formation des houles.

Une fois que ces houles
vont rencontrer les fonds marins,

les vagues vont se générer.

Ça, c'est un premier type de mouvement,
qui inclut aussi les courants.

Il y a un deuxième type de mouvement,
bien connu, le phénomène des marées.

Les marées sont la résultante
de l'attraction de la Lune et du Soleil

sur les masses océaniques,
mais ce qu'on sait moins,

c'est que, par exemple, pour une marée
qui fait trois mètres d'amplitude,

l'écorce terrestre se soulève de 15 cm.

Cela veut dire que notre planète,
quand elle était une vraie planète bleue -

quand l'écorce terrestre n'était pas
apparue, n'était pas solidifiée -

elle était déjà animée
par ces systèmes de marées,

de gonflement et dégonflement,

de telle sorte que, même quand
l'écorce terrestre s'est solidifiée,

l'écorce terrestre a gardé
ce rythme des marées.

Et tous les êtres vivants
qui sont nés de l'océan

ont connu, depuis
le début jusqu'à aujourd'hui,

ce système rythmique
de gonflement et dégonflement.

Ce système des marées a encore
une influence, par exemple,

sur les gens qui sont sur la plage.

On s'est aperçu
que l'étale de marée basse,

c'est-à-dire au moment où il y a
le moins de mouvement de l'océan,

est le moment où les gens
sont le plus tranquilles, paisibles,

et où il y a le moins
d'activité sur la plage.

La diapo précédente montre
un embryon de 28 jours.

C'est une photo que j'aime beaucoup
car on voit cet environnement liquidien,

on voit que l'embryon baigne
complètement dans le liquide.

On a vu tout à l'heure
que le liquide constitue le fœtus,

mais, il y a un exemple frappant,

c'est le liquide céphalo-rachidien,

qui est le liquide dans lequel
notre cerveau baigne.

C'est une partie du liquide
amniotique qui va être,

au moment de la fermeture
du tube neural, emprisonné.

C'est-à-dire qu'on a encore, tous,
dans notre liquide céphalo-rachidien,

un vestige du liquide amniotique
dans lequel on baignait.

Alors, ce qui est important
dans ces liquides,

c'est d'abord qu'on y baigne -
ils constituent l'embryon -

mais on va voir qu'ils sont aussi
importants pour générer les formes,

et aussi les fonctions de l'embryon.

On va voir une petite animation

qui montre le développement
des mouvements de l'embryon.

On va voir ses phases
qui sont des phases alternées,

où il va y avoir
une ouverture, une fermeture,

un allongement dans un sens,
un allongement dans l'autre sens,

comme une respiration,
des phénomènes rythmiques,

qu'on peut voir dans la globalité
du mouvement, mais si, avec une loupe,

on pouvait se fixer sur des parties
précises du développement,

on verrait exactement les mêmes
phénomènes sur un plan microscopique.

Je vous laisse regarder
ce mouvement, ce développement.

On va voir un allongement se produire.

Donc, si on pouvait aller voir
dans le microscopique,

on verrait vraiment cette succession,

sur les différents champs métaboliques
lors de l’embryogenèse,

de ces phases de gonflement
et après de dépression,

des aspirations
et de nouveau des gonflements,

exactement comme le fonctionnement
et le système des marées -

des rythmes, si vous voulez.

Et ça, c'est ce qu'on appelle
la « fonction formative » de l'eau.

Ce qui est important,

c'est que ces rythmes
dans le développement de l'embryon,

avec une main exercée,
quand vous allez contacter une structure -

même une structure la plus dense
possible, par exemple un os -

eh bien, vous allez retrouver
ce système rythmique

de gonflement et dégonflement
de chaque structure.

Un exemple [significatif]

qui illustre cette importance
du liquidien dans l’embryogenèse,

c'est le cœur.

Au 16e jour, les axes vasculaires
de l'embryon apparaissent,

et la circulation des cellules
sanguines primitives

commence à se mettre en place.

Mais ce n'est qu'au 19e jour
que les tubes endocardiques,

donc le futur cœur, apparaissent.

Et au 21e jour, le cœur commence à battre.

C'est-à-dire que la circulation du sang,
la création des axes vasculaires,

et donc la fonction circulatoire,
existe avant la création de l'organe,

ce qui montre bien l'importance
du liquidien et de ses mouvements

pour aboutir à la formation
des structures.

Alors, quand les scientifiques
ont découvert le génome,

ils pensaient qu'on allait
trouver dans l'ADN

toutes les clés de ce
développement de l'embryon.

Mais, en fin de compte, on s'est aperçu

que l'ADN, l'information génique
était nécessaire mais insuffisante.

Elle est un peu comme
un livre de recettes de cuisine,

elle ne dit pas
qui est le chef et qui agit.

Alors, il y a des forces physiques
qui interviennent lors de l'embryogenèse.

On connaît un certain nombre de réactions,
l'importance de certaines protéines,

l'importance des phospholipides
et du cytosquelette des cellules,

mais, on n'a pas complètement identifié

les forces qui sont à l'action
dans ce développement embryologique.

Ce qu'on sait par contre, c'est
que le liquidien, quand on l'observe,

traduit l'existence de ces forces
et traduit ces forces en actions.

C'est un peu comme si
le liquidien était le médiateur

entre ces forces et le
développement de l'embryon,

le développement des formes
et des fonctions de l'embryon.

Alors, peut-être que pour comprendre
comment agissent ces forces,

il faudrait replacer l'embryon
dans son environnement,

c'est-à-dire qu'il faudrait non pas
considérer l'embryon en tant que tel,

mais ses interactions
avec la matrice fluidique,

avec le placenta, l'utérus,

et peut-être avec des choses
qui vont au-delà de ça.

Et cette interaction, qui est
la spécificité des systèmes vivants,

donc de la complexité,
est peut-être le moyen

qui nous amènera un jour à comprendre
exactement quelles sont ces forces

et comment et pourquoi elles agissent,
au-delà des phénomènes biochimiques.

Est-ce que par exemple, et par analogie,

les forces à l'action dans l'embryogenèse
sont les mêmes forces, par exemple,

que celles de la Lune et du Soleil
sur l'attraction par rapport aux océans ?

Par exemple, les sages-femmes ont remarqué

qu'il y avait plus d'accouchements
au moment de la pleine lune.

Est-ce que l'embryon,
dans son milieu liquidien,

sent ces attractions gravitationnelles,

comme l’océan qui est mobilisé
par la Lune et le Soleil ?

Peut-être. On n'a pas de réponse,
mais c'est une possibilité.

Cette diapo, que vous
connaissez certainement,

vient des travaux du japonais Emoto,

qui a montré comment
on pouvait structurer l'eau,

c'est-à-dire comment un son différent

pouvait entraîner une
cristallisation différente de l'eau.

Cela veut dire quoi ? Cela veut dire
que l'eau est un milieu impressionnable.

L'eau peut garder une information.

On sait par exemple,
que si on expose de l'eau au soleil,

et qu'on fait germer du blé avec,
le blé va pousser beaucoup plus vite

que si on fait germer du blé avec une eau
qui n'a pas été exposée au soleil.

C'est-à-dire que l'eau peut être
impressionnée par un son,

et aussi par la lumière.

Alors il y a des travaux très intéressants

réalisés par Marie-Claire Busnel,
chercheur du CNRS,

et le Professeur Relier, ancien
chef de service de néonat à Paris,

sur la neurosensorialité
des fœtus et des nourrissons.

En particulier, ils ont fait écouter
des sons différents aux nouveau-nés

pour savoir comment
leur rythme cardiaque -

vous vous souvenez
de notre cœur tout à l'heure -

était influencé,

c'est-à-dire, si écouter
du Johnny Hallyday les excitait,

ou si au contraire, écouter
du Debussy les calmait.

En fin de compte, ils se sont aperçu

qu'un enfant dont la Maman a écouté
du Johnny Hallyday pendant la grossesse,

quand il l'écoute
après être né, ça le calme.

Par contre, quand vous lui mettez
du Debussy, ça l'énerve,

et son rythme cardiaque s'accélère.

Donc, il y a une mémorisation
intra-utérine par le système nerveux

des sons qui sont entendus
pendant la grossesse.

L'intéressant, c'est que nous avons
tous une double conduction des sons :

une première conduction
qui est aérienne, par le tympan,

et une conduction osseuse,
par les os de la boîte crânienne.

Le fœtus, lui, a une autre conduction

qui est la conduction liquidienne.

On sait que les sons
vont se diffuser dans l'eau.

On sait que le cerveau,
c'est 75 % d'eau ensuite,

mais pendant l'embryogenèse,
c'est beaucoup plus.

Alors, est-ce qu'il y a une
mémorisation des sons

qui se fait à ce moment-là et par
ce biais-là ? C'est tout à fait possible.

Ils ont fait une autre expérience
en faisant écouter le cœur de la maman.

Si la maman a eu une grossesse paisible,

quand vous faites écouter à l'enfant
le cœur de la maman, il se calme.

Si la maman a eu une grossesse stressante,

vous faites écouter le cœur de la maman,
et le cœur du bébé s'accélère.

Si vous faites écouter
la voix de la maman,

si elle parle de choses
tout à fait anodines,

il n'y a pas d'accélération
du rythme cardiaque.

Si la maman évoque un stress
qu'elle a vécu pendant la grossesse,

le coeur du bébé s'accélère aussi.

Ce qui est intéressant, c'est qu'ils
se sont aperçu, à Port-Royal,

que quand ils faisaient écouter
aux enfants les bruits de l'océan,

ça calmait tous les enfants.

Et pourtant, intra-utérin, aucun enfant
n'a entendu les bruits de l'océan.

Dans le ventre d'une maman,
il y a beaucoup de bruit.

Il peut y avoir des bruits du même décibel
qu'un camion qui passe dans une rue.

Donc, c'est très bruyant,
mais il n'y a pas les bruits de l'océan.

Alors pourquoi ces bruits de l'océan
calment tous les enfants ?

Mystère ! Mais, c'est peut-être justement
cette notion des origines de la vie.

Ils se sont même aperçu que les gens

dans le service où ils écoutaient
les bruits de l'océan,

ça les calmait, voire les endormait.

Alors, concernant le rôle de l'océan,

j'aime bien cette citation
d'Edgar Morin qui dit :

« J'aime plonger dans la vague
qui elle-même plonge au-dessus de moi,

m'engouffrer dans elle qui m'engouffre,
me défaire en elle, avec elle,

puis remonter, réémerger, renaître.

Après, et durant plusieurs heures,
je me sens mieux que mieux, meilleur. »

Peut-être que le fait
de s'immerger dans l'océan,

par ses rythmes, par sa substance,

réinitialise une mémoire
que nous possédons

par rapport à l'origine des formes
et à la substance de la vie,

et que là est l'intérêt pour nous,

et les raisons du bien-être
et de notre sérénité

quand on va plonger dans l'océan.

Pour finir, je voudrais évoquer Hawaï,

et un récit hawaïen
qui s'appelle le « Kumulipo »,

qui est un récit cosmogonique
et anthropogonique

qui explique comment
toute la vie est née de l'océan -

les mollusques,
les coquillages, les poissons,

les rats, les cochons,
et puis les hommes.

Et vous savez que dans la Polynésie,
en particulier à Hawaï,

l'océan était « tabou », c'est-à-dire
que certaines activités comme la pêche

étaient proscrites à certaines périodes
de l'année pour protéger le poisson,

certaines plages étaient taboues,
certaines vagues étaient taboues.

Et « tabou », ça voulait dire interdit.
Mais pourquoi interdit ?

Interdit parce que sacré,

et il ne fallait pas profaner
ce qui était sacré.

Donc si aujourd'hui je formule un vœu,
peut-être partagé par tous ici,

c'est que notre océan redevienne tabou,
c'est-à-dire préservé parce que sacré,

parce que si vous m'avez bien suivi,
l’océan, il est aussi en nous.

Merci.

(Applaudissements)