WEBVTT

00:00:05.913 --> 00:00:09.063
No início do 4.º ano aderi
ao "Peer Helpers" (Tutores de Pares).

00:00:10.193 --> 00:00:13.563
O "Peer Helpers" é um programa
de inclusão, em que alunos como eu

00:00:13.613 --> 00:00:16.313
podem interagir com alunos
do Ensino Especial.

00:00:16.423 --> 00:00:19.494
Quando me inscrevi, estava a tentar
encontrar uma coisa nova

00:00:19.784 --> 00:00:21.846
porque, na minha escola primária,

00:00:21.906 --> 00:00:24.833
só havia um clube de xadrez
ou o "Peer Helpers"

00:00:25.173 --> 00:00:27.554
portanto, as minhas opções
eram muito limitadas.

00:00:27.564 --> 00:00:31.094
Mas os miúdos que colaboravam
no "Peer Helpers" divertiam-se muito.

00:00:31.214 --> 00:00:33.134
Ou seja, faltavam às aulas,

00:00:33.174 --> 00:00:34.730
almoçavam todos juntos

00:00:34.750 --> 00:00:36.473
e davam passeios.

00:00:36.903 --> 00:00:39.416
Eu também queria isso,
por isso inscrevi-me.

00:00:39.766 --> 00:00:43.794
Na altura, eu não fazia ideia
de que ia encontrar alguém

00:00:43.814 --> 00:00:46.045
que é hoje um dos meus maiores amigos,

00:00:46.095 --> 00:00:47.324
Henley Hager.

00:00:47.354 --> 00:00:51.175
Quando conheci o Henley
e a família dele, foi um desastre.

00:00:51.415 --> 00:00:54.446
Lembro-me de ter falado
com a Sra. Hager pela primeira vez

00:00:54.466 --> 00:00:56.156
e não sabia o que havia de dizer.

00:00:56.206 --> 00:00:58.516
Foi provavelmente qualquer coisa assim:

00:00:59.636 --> 00:01:03.156
"Sra. Hager, estou aqui
para trabalhar com Henley".

00:01:03.206 --> 00:01:06.156
Depois de me apresentar,
conheci o Henley,

00:01:06.176 --> 00:01:08.385
o rapaz com quem eu iria trabalhar.

00:01:08.585 --> 00:01:11.566
A princípio, eu não sabia
o que dizer ou fazer com o Henley.

00:01:11.696 --> 00:01:14.187
O Henley sofria de autismo profundo,

00:01:14.227 --> 00:01:17.097
e eu não tinha experiência
de trabalhar com alguém como ele.

00:01:17.437 --> 00:01:18.614
Vou ser sincero,

00:01:18.644 --> 00:01:21.398
não ficámos os melhores amigos
logo que nos conhecemos.

00:01:21.418 --> 00:01:24.347
Eu estava nervoso,
com medo de o provocar,

00:01:24.367 --> 00:01:26.808
com medo de fazer qualquer
coisa que o aborrecesse.

00:01:26.858 --> 00:01:28.496
E, já que estamos a ser sinceros,

00:01:28.506 --> 00:01:32.269
estava nervoso porque as pessoas
sentem-se pouco à vontade

00:01:32.269 --> 00:01:34.477
com pessoas que são diferentes de nós.

00:01:34.497 --> 00:01:36.557
Mesmo assim, durante
os três anos seguintes,

00:01:36.597 --> 00:01:39.708
à quarta-feira, eu ia com o Henley
a um programa depois das aulas.

00:01:39.738 --> 00:01:42.028
Trabalhávamos as aptidões
sociais e académicas,

00:01:42.038 --> 00:01:43.308
como a organização,

00:01:43.328 --> 00:01:45.240
os trabalhos de casa,
exercícios físicos,

00:01:45.270 --> 00:01:46.487
acalmarmo-nos,

00:01:46.507 --> 00:01:48.289
ajudá-lo a compreender
o plano do dia,

00:01:48.309 --> 00:01:50.355
não me queixar quando ele
não me acompanhava

00:01:50.375 --> 00:01:51.719
e tagarelar.

00:01:51.759 --> 00:01:54.788
Mas, desde que conheci o Henley
que sei o que ele quer fazer,

00:01:54.908 --> 00:01:56.679
jogar no computador.

00:01:56.859 --> 00:01:59.298
Mas não podemos estar sempre a fazer isso.

00:01:59.318 --> 00:02:02.041
Por isso, dou exemplos de outras coisas
que podemos fazer,

00:02:02.071 --> 00:02:04.369
como caminhar,
usar a bicicleta estática

00:02:04.424 --> 00:02:05.839
ou jogar basquetebol.

00:02:05.979 --> 00:02:07.577
Ele responde com sim ou não,

00:02:07.597 --> 00:02:09.198
ou pode chegar ao ponto

00:02:09.238 --> 00:02:12.261
de perguntar educadamente
se podemos fazer outra atividade.

00:02:12.391 --> 00:02:15.431
Ao longo dos anos, a conversa
do Henley melhorou muito

00:02:15.461 --> 00:02:16.816
e não só comigo,

00:02:16.836 --> 00:02:19.079
melhorou com todas as pessoas
com quem interage.

00:02:19.099 --> 00:02:21.563
Esse é um dos objetivos
dos programas de inclusão.

00:02:21.603 --> 00:02:24.833
Estes programas são benéficos
porque desenvolvem amizades,

00:02:24.873 --> 00:02:27.548
aumentam a concretização
dos objetivos do IEP

00:02:27.578 --> 00:02:30.461
e criam-se mais oportunidades 
para melhorar a aprendizagem.

00:02:30.511 --> 00:02:33.633
Mas, para além de tudo isso,
vamos a locais divertidos.

00:02:34.053 --> 00:02:36.980
Lembro-me de uma vez termos ido
ao Centro de Ciências McWane,

00:02:37.000 --> 00:02:38.580
no centro de Birmingham.

00:02:38.740 --> 00:02:41.501
Divertimo-nos a ver os peixes,
as raias e os tubarões

00:02:41.541 --> 00:02:43.852
Mas imaginem estar no centro de ciências

00:02:43.872 --> 00:02:47.461
e ouvir dois adolescentes a rir
como malucos por coisa nenhuma.

00:02:48.101 --> 00:02:50.210
O Henley e eu não podemos
dar uma risadinha

00:02:50.210 --> 00:02:51.811
que não acabe num ataque de riso.

00:02:51.851 --> 00:02:54.002
Tinha os melhores momentos
de sempre com ele

00:02:54.032 --> 00:02:56.211
e só desejava passar tempo com ele.

00:02:56.231 --> 00:02:58.513
Mas não era por eu ser o seu Peer Helper.

00:02:58.533 --> 00:03:01.562
Éramos apenas dois grandes amigos
a passear e a ver os tubarões.

00:03:01.592 --> 00:03:04.205
Eu podia falar do muito 
que fiz pelo Henley

00:03:04.215 --> 00:03:07.902
mas o que queria que vocês ouvissem
e o que raras vezes é referido

00:03:07.932 --> 00:03:10.535
é que o Henley também me ajudou.

00:03:10.695 --> 00:03:12.872
Ajudou-me a ser mais paciente.

00:03:13.012 --> 00:03:15.796
Sou melhor a trabalhar
com miúdos com deficiências

00:03:15.876 --> 00:03:18.292
e creio que adquiri mais empatia

00:03:18.292 --> 00:03:20.292
para com os que são diferentes de mim.

00:03:20.312 --> 00:03:23.524
Ao relacionar-me com o Henley,
disse que tinha ficado mais paciente.

00:03:23.574 --> 00:03:26.890
Por exemplo, o Henley leva mais tempo
a aprender certos conceitos,

00:03:26.910 --> 00:03:30.054
a fazer os trabalhos de casa
e a responder a certas perguntas.

00:03:30.174 --> 00:03:33.123
Por causa disso, aprendi 
a repetir-me sem ficar frustrado

00:03:33.153 --> 00:03:35.885
ou, pelo menos,
sem tornar visível essa frustração.

00:03:36.424 --> 00:03:38.266
Deviam dizer isso à minha mãe.

00:03:38.316 --> 00:03:39.739
(Risos)

00:03:39.779 --> 00:03:41.364
Mas serei franco,

00:03:41.484 --> 00:03:45.662
muitas vezes era frustrante,
mas não podemos irritar-nos com isso

00:03:45.712 --> 00:03:48.183
porque ele não tenta ser difícil
de propósito.

00:03:48.203 --> 00:03:51.124
Ele precisa de tempo para se ajustar
à tarefa em causa

00:03:51.134 --> 00:03:52.724
da melhor forma que sabe.

00:03:52.754 --> 00:03:55.213
Compreender isto tornou-me
uma pessoa mais paciente

00:03:55.223 --> 00:03:57.265
em todos os aspetos da vida.

00:03:57.715 --> 00:03:59.362
Para além da paciência,

00:03:59.412 --> 00:04:02.265
melhorei o trabalho com miúdos
com necessidades especiais.

00:04:02.275 --> 00:04:03.715
Na rotina da nossa escola,

00:04:03.745 --> 00:04:06.835
a maioria dos alunos finge
que os alunos do Ensino Especial

00:04:06.885 --> 00:04:08.316
nem sequer existem.

00:04:08.406 --> 00:04:09.915
Passeiam pelos corredores,

00:04:09.935 --> 00:04:11.256
falam com os amigos,

00:04:11.286 --> 00:04:13.536
e ignoram os que têm
necessidades especiais.

00:04:13.566 --> 00:04:17.525
Raramente interagem com esses alunos
de forma positiva e útil.

00:04:17.595 --> 00:04:20.537
Mas eu aprendi, ao relacionar-me
com alunos como o Henley,

00:04:20.567 --> 00:04:23.046
que, se ignorarmos
os que têm necessidades especiais,

00:04:23.076 --> 00:04:25.136
estamos a perder uma dádiva.

00:04:25.246 --> 00:04:28.483
Assim, do 4.º ao 7.º ano
trabalhei exclusivamente com o Henley

00:04:28.513 --> 00:04:31.224
e essa parceria, essa amizade,

00:04:31.264 --> 00:04:34.216
foi uma das melhores coisas
que já me aconteceu.

00:04:34.266 --> 00:04:36.025
Adorei trabalhar com o Henley,

00:04:36.055 --> 00:04:39.977
e ser um "Peer Helper" foi 
uma das melhores decisões da minha vida.

00:04:40.057 --> 00:04:43.516
Infelizmente, nem todos os alunos
têm esta oportunidade.

00:04:43.586 --> 00:04:46.427
Depois de investigar,
fiquei chocado ao descobrir

00:04:46.437 --> 00:04:48.457
que as pessoas com necessidades especiais

00:04:48.487 --> 00:04:52.036
não têm "Peer Helpers" suficientes
na escola, se é que há algum.

00:04:52.156 --> 00:04:55.988
O pior é que nem todas as escolas
têm professores ou auxiliares suficientes

00:04:56.038 --> 00:04:57.957
para os alunos do ensino especial.

00:04:58.037 --> 00:05:00.010
Agora, preparem-se para esta parte.

00:05:00.290 --> 00:05:03.627
Muitos alunos do departamento
de Ensino Especial

00:05:03.667 --> 00:05:06.949
não recebem o apoio adequado
que merecem.

00:05:07.279 --> 00:05:10.918
E quanto às escolas que não fornecem
o apoio adequado a a esses alunos,

00:05:10.948 --> 00:05:12.648
penso que a razão mais comum

00:05:12.678 --> 00:05:15.039
é não terem financiamento
ou pessoal suficiente.

00:05:15.099 --> 00:05:19.247
Mas, se não cumprirem os padrões,
quem sofre são os alunos.

00:05:19.277 --> 00:05:22.089
Pensem em todos os miúdos
com dificuldades de aprendizagem

00:05:22.099 --> 00:05:24.879
e como precisam de ajuda
para progredirem na aprendizagem.

00:05:24.909 --> 00:05:27.088
Sem isso, não terão acesso a empregos,

00:05:27.108 --> 00:05:28.919
nem aprenderão as competências sociais

00:05:28.929 --> 00:05:31.480
necessárias para viver
no meio em que hoje vivemos,

00:05:31.500 --> 00:05:33.279
não desenvolverão a sua autonomia

00:05:33.309 --> 00:05:35.788
e não criarão relações enriquecedoras.

00:05:35.828 --> 00:05:38.311
Todos estes conceitos
giram em volta uns dos outros

00:05:38.311 --> 00:05:41.071
e são coisas em que trabalhei
com Henley, para as melhorar.

00:05:41.111 --> 00:05:43.311
Posso dizer-vos que o Henley
melhorou muito

00:05:43.351 --> 00:05:45.663
na comunicação com as pessoas,
ao longo dos anos,

00:05:45.693 --> 00:05:48.712
e isso porque ele teve a sorte
de viver numa comunidade

00:05:48.732 --> 00:05:51.459
que tem um programa muito
respeitável de Ensino Especial

00:05:51.489 --> 00:05:54.622
com muitos membros na equipa
e um programa "Peer Helper" dinâmico.

00:05:54.632 --> 00:05:58.901
Mas, como já disse, nem todas
as escolas — a maioria —

00:05:58.931 --> 00:06:01.650
apoia adequadamente 
o departamento de Ensino Especial

00:06:01.670 --> 00:06:03.832
o que torna muito difícil
para aqueles miúdos

00:06:03.842 --> 00:06:06.543
chegarem a uma versão deles mesmos
com o maior êxito.

00:06:06.553 --> 00:06:08.800
Mas digamos que as escolas
começam a fornecer

00:06:08.820 --> 00:06:11.021
a ajuda que deviam estar
a dar a esses miúdos.

00:06:11.061 --> 00:06:13.568
Digamos que esses alunos progridem.

00:06:13.588 --> 00:06:15.101
Pensem nas possibilidades.

00:06:15.141 --> 00:06:16.851
Ficariam preparados para trabalhar

00:06:16.871 --> 00:06:19.081
e aprenderiam competências
sociais mais fortes.

00:06:19.131 --> 00:06:22.262
Se as escolas não fornecem
suficientes professores e auxiliares

00:06:22.282 --> 00:06:24.302
aos alunos de Ensino Especial,

00:06:24.332 --> 00:06:27.531
essa tarefa passa para nós,
os alunos.

00:06:27.951 --> 00:06:31.574
Os alunos devem dar um passo em frente
e apoiar os seus colegas.

00:06:31.684 --> 00:06:34.431
Todos os alunos aqui
têm a capacidade de ajudar.

00:06:34.471 --> 00:06:38.544
A parte mais difícil é agir,
mas eu sei que todos o conseguem.

00:06:38.724 --> 00:06:40.694
Uma das formas melhores e mais eficazes

00:06:40.714 --> 00:06:43.184
de ajudarem os departamentos
de Ensino Especial

00:06:43.194 --> 00:06:46.092
é criando um programa "Peer Helper"
ou juntando-se a um.

00:06:46.112 --> 00:06:49.283
Se aderirem a esses programas,
sentir-se-ão pessoas diferentes

00:06:49.313 --> 00:06:52.503
porque vão perceber o impacto
que têm noutras pessoas.

00:06:52.543 --> 00:06:54.544
Ajudar os outros tem impacto em nós.

00:06:54.584 --> 00:06:57.015
Transforma-nos numa pessoa
de "copo meio cheio"

00:06:57.045 --> 00:07:00.444
e cria amizades mais fortes
com aqueles que mais precisam.

00:07:00.474 --> 00:07:04.654
Para além do almoço, ser um "Peer Helper"
é, de longe, a melhor parte da escola.

00:07:05.744 --> 00:07:09.083
Para aqueles que gostam de aprender,
esperem até ser um "Peer Helper".

00:07:09.103 --> 00:07:11.527
Às terças e, por vezes,
às quintas-feiras, eu ajudo.

00:07:11.527 --> 00:07:13.306
Chego à escola muito entusiasmado.

00:07:13.316 --> 00:07:16.197
Estou entusiasmado com
aquela hora em que entro na sala

00:07:16.227 --> 00:07:18.874
e digo olá a todos os meus amigos
que gosto de ajudar.

00:07:18.884 --> 00:07:21.365
Ser um "Peer Helper"devia ser
um privilégio

00:07:21.365 --> 00:07:24.574
porque não só estamos a criar impacto
positivo nos nossos colegas,

00:07:24.614 --> 00:07:26.627
como eles também nos ajudam.

00:07:26.657 --> 00:07:29.335
Com isso, também construímos
relações de longa duração.

00:07:29.433 --> 00:07:32.935
Por vezes, é um trabalho difícil,
e nunca ganharemos um troféu

00:07:32.965 --> 00:07:34.984
por dizermos que somos
bons "Peer Helpers".

00:07:34.994 --> 00:07:37.934
Mas quem precisa de um troféu
quando ganhamos um amigo?

00:07:37.954 --> 00:07:39.596
Essa é a melhor recompensa.

00:07:39.776 --> 00:07:43.125
Ser um "Peer Helper" ajudou-me
a perceber quem eu sou, enquanto pessoa,

00:07:43.145 --> 00:07:46.726
e o meu objetivo, não é só na minha vida,
mas é também na vida dos outros.

00:07:46.756 --> 00:07:49.084
Convido os alunos
meus colegas, na audiência,

00:07:49.084 --> 00:07:51.285
a considerar fortemente
serem "Peer Helpers".

00:07:51.315 --> 00:07:52.467
Vão adorar.

00:07:52.507 --> 00:07:55.855
Se não têm esse programa, falem
com o diretor ou o Conselho de Educação

00:07:55.875 --> 00:07:58.305
e façam um, porque
esses alunos precisam dele.

00:07:58.375 --> 00:08:00.246
Quanto aos pais que aqui se encontram,

00:08:00.266 --> 00:08:03.507
encorajem os vossos filhos
a participar nos programas "Peer Helper"

00:08:03.537 --> 00:08:07.366
porque bastam sete palavras para mudar
a vossa vida e a vida de outros,

00:08:07.616 --> 00:08:09.735
"Eu gostava de ser um 'Peer Helper'".

00:08:09.741 --> 00:08:10.681
Obrigado.

00:08:10.727 --> 00:08:12.597
(Aplausos)