WEBVTT

00:00:06.133 --> 00:00:10.193
All'inizio della quarta elementare
mi iscrissi a Peer Helpers.

00:00:10.193 --> 00:00:13.613
Peer Helpers è un programma di inclusione
dove gli studenti come me

00:00:13.613 --> 00:00:16.443
possono interagire con quelli 
di Istruzione Speciale.

00:00:16.443 --> 00:00:19.994
Quando mi sono iscritto, 
cercavo qualche novità

00:00:19.994 --> 00:00:21.976
perché, vedete, nella mia scuola,

00:00:21.976 --> 00:00:25.163
c'erano soltanto il club di scacchi
e Peer Helpers,

00:00:25.163 --> 00:00:27.014
quindi avevo poca scelta.

00:00:27.484 --> 00:00:30.834
Ma i ragazzini che dovevo aiutare lì
sembrava si divertissero un sacco.

00:00:31.484 --> 00:00:32.974
Intendo, saltavano le lezioni,

00:00:32.974 --> 00:00:34.550
stavano insieme all'ora di pranzo

00:00:34.550 --> 00:00:36.903
e facevano gite.

00:00:36.903 --> 00:00:39.866
E io, che volevo questo, mi aggiunsi.

00:00:39.866 --> 00:00:43.664
In quel periodo, non avevo idea 
che avrei incontrato qualcuno

00:00:43.664 --> 00:00:46.025
che sarebbe diventato uno
dei miei migliori amici,

00:00:46.025 --> 00:00:47.484
Henley Hager.

00:00:47.484 --> 00:00:51.465
Quando incontrai per la prima volta Henley
e la sua famiglia, fu un disastro.

00:00:51.465 --> 00:00:54.486
Ricordo bene la prima volta 
che parlai con la signora Hager,

00:00:54.486 --> 00:00:56.036
e non avevo idea di cosa dire.

00:00:56.036 --> 00:00:58.036
Probabilmente fu una cosa del tipo:

00:00:59.376 --> 00:01:03.246
"Hey, signora Hager, sono qui
per lavorare con Henley."

00:01:03.246 --> 00:01:06.376
Così, dopo essermi presentato
a lei, vidi Henley,

00:01:06.376 --> 00:01:08.585
il ragazzo con cui avrei lavorato.

00:01:08.585 --> 00:01:11.756
All'inizio non sapevo
cosa fare o dire con Henley.

00:01:11.756 --> 00:01:13.907
perché aveva seri problemi di autismo,

00:01:13.907 --> 00:01:16.857
e io non avevo esperienza 
con un caso simile.

00:01:17.477 --> 00:01:18.564
Voglio essere sincero.

00:01:18.564 --> 00:01:21.418
Non capitò che mi avvicinai a lui
e diventammo subito amici.

00:01:21.418 --> 00:01:24.457
Ero agitato, avevo paura
di commettere errori con lui,

00:01:24.457 --> 00:01:26.938
oppure di fare qualcosa 
che lo avrebbe infastidito,

00:01:26.938 --> 00:01:28.456
e sempre sinceramente,

00:01:28.456 --> 00:01:32.159
ero agitato perché, in quanto esseri umani
tendiamo ad essere a disagio

00:01:32.159 --> 00:01:34.327
con persone diverse da noi.

00:01:34.327 --> 00:01:36.487
Comunque, per 3 anni,

00:01:36.487 --> 00:01:39.648
ogni mercoledì, sono andato con Henley 
a un programma dopo scuola

00:01:39.648 --> 00:01:41.908
dove lavoravamo su abilità scolastiche,

00:01:41.908 --> 00:01:43.258
come organizzarsi,

00:01:43.258 --> 00:01:44.230
fare i compiti,

00:01:44.230 --> 00:01:45.149
esercizio fisico,

00:01:45.149 --> 00:01:45.877
calmarsi,

00:01:45.877 --> 00:01:47.889
aiutarlo a capire
il programma giornaliero,

00:01:47.889 --> 00:01:49.915
non lamentarsi quando non ha ciò che vuole

00:01:49.915 --> 00:01:51.819
e facevamo conversazione.

00:01:51.819 --> 00:01:54.708
Ma da quando conosco Henley,
so cosa vuole fare:

00:01:54.708 --> 00:01:56.529
giocare al computer.

00:01:57.139 --> 00:01:59.088
Ma non sempre potevamo farlo.

00:01:59.088 --> 00:02:01.951
Quindi gli diedi altri esempi
di cosa potevamo fare,

00:02:01.951 --> 00:02:03.299
come andare a camminare,

00:02:03.299 --> 00:02:04.564
usare la cyclette,

00:02:04.564 --> 00:02:05.979
o giocare a basket.

00:02:05.979 --> 00:02:07.427
Lui rispondeva sì o no,

00:02:07.427 --> 00:02:08.828
o arrivava al punto

00:02:08.828 --> 00:02:12.501
in cui chiedeva educatamente
se potevamo fare un'altra attività.

00:02:12.501 --> 00:02:15.631
Negli anni, la conversazione di Henley
è migliorata notevolmente

00:02:15.631 --> 00:02:17.256
e non soltanto con me,

00:02:17.256 --> 00:02:19.039
ma con chiunque interagisce.

00:02:19.039 --> 00:02:21.513
Questo è uno degli scopi
dei programmi di inclusione.

00:02:21.513 --> 00:02:24.653
I programmi di inclusione sono utili
perché si instaurano amicizie,

00:02:24.653 --> 00:02:27.268
migliorano i risultati 
degli obiettivi personalizzati,

00:02:27.268 --> 00:02:30.491
e offrono maggiori opportunità
nel processo di apprendimento.

00:02:30.491 --> 00:02:33.523
A parte questo, andavamo
in bei posti divertenti.

00:02:34.193 --> 00:02:36.870
Ricordo quando siamo andati
al McWane Science Center

00:02:36.870 --> 00:02:38.620
a Downtown Birmingham.

00:02:38.620 --> 00:02:41.451
Ci siamo divertiti a guardare i pesci,
le razze e gli squali

00:02:41.451 --> 00:02:43.382
Ma immaginate di essere lì

00:02:43.382 --> 00:02:47.861
e di sentire due adolescenti ridere
e sghignazzare per niente.

00:02:47.861 --> 00:02:50.040
Io e Henley abbiamo
cominciato a ridacchiare

00:02:50.040 --> 00:02:51.721
e non riuscivamo più a smettere.

00:02:51.721 --> 00:02:53.712
Mi diverto moltissimo quando sono con lui

00:02:53.712 --> 00:02:56.111
e non vedo l'ora di passarci del tempo,

00:02:56.111 --> 00:02:58.443
ma in quella gita
io non ero il suo Peer Helper.

00:02:58.443 --> 00:03:01.532
Quelli erano soltanto due amici
che guardavano insieme gli squali.

00:03:01.532 --> 00:03:04.425
Ora vi parlo di quanto ho fatto
con e per Henley,

00:03:04.425 --> 00:03:08.012
ma quel che voglio farvi capire,
e che raramente viene detto,

00:03:08.012 --> 00:03:10.835
è il fatto che anche Henley
ha aiutato me.

00:03:10.835 --> 00:03:13.012
Mi ha aiutato a diventare più paziente,

00:03:13.012 --> 00:03:15.876
a essere migliore nel lavoro 
con ragazzini disabili,

00:03:15.876 --> 00:03:18.292
e credo di essere diventato
più compassionevole

00:03:18.292 --> 00:03:19.842
verso chi è diverso da me.

00:03:20.392 --> 00:03:23.794
Quindi, aver interagito con Henley, 
mi ha fatto diventare più paziente.

00:03:23.794 --> 00:03:26.890
Ad esempio, Henley impiega
più tempo a capire certi concetti,

00:03:26.890 --> 00:03:27.854
nei compiti,

00:03:27.854 --> 00:03:30.004
e a rispondere a certe domande.

00:03:30.004 --> 00:03:33.093
Per questo, ho imparato a ripetermi
senza sentirmi frustrato,

00:03:33.093 --> 00:03:36.025
o per lo meno, a rendere
la frustrazione meno visibile.

00:03:36.025 --> 00:03:38.286
Qualcuno dovrebbe insegnarlo a mia madre.

00:03:38.286 --> 00:03:39.886
(Risate)

00:03:39.899 --> 00:03:41.634
Ma lasciatemi essere chiaro.

00:03:41.634 --> 00:03:45.502
Molte volte era frustrante, 
ma non puoi arrabbiarti con lui

00:03:45.502 --> 00:03:48.183
perché non cerca
di fare il difficile di proposito.

00:03:48.183 --> 00:03:51.114
Ha solo bisogno di tempo 
per risolvere un compito

00:03:51.114 --> 00:03:52.624
al meglio delle sue capacità.

00:03:52.624 --> 00:03:55.103
Capirlo mi ha reso
una persona più paziente

00:03:55.103 --> 00:03:56.755
in tutti gli aspetti della vita.

00:03:57.705 --> 00:03:59.152
E pazienza a parte,

00:03:59.152 --> 00:04:02.265
sono migliorato nel lavoro
con gli alunni con bisogni speciali.

00:04:02.265 --> 00:04:04.895
Ogni giorno a scuola,
molti studenti fanno finta

00:04:04.895 --> 00:04:08.406
che gli studenti con bisogni
educativi speciali non esistano.

00:04:08.406 --> 00:04:11.145
Entrano in atrio,
chiacchierano con gli amici

00:04:11.146 --> 00:04:13.266
e ignorano quelli con bisogni speciali.

00:04:13.266 --> 00:04:17.205
Di rado le persone interagiscono con loro
in maniera positiva e stimolante.

00:04:17.885 --> 00:04:20.847
Ma aver interagito con studenti
come Henley, mi ha insegnato

00:04:20.847 --> 00:04:23.106
che se ignori chi ha
bisogni educativi speciali,

00:04:23.106 --> 00:04:25.246
ti fai sfuggire un'opportunità.

00:04:25.246 --> 00:04:28.833
Quindi dal quarto al settimo anno,
ho lavorato esclusivamente con Henley,

00:04:28.833 --> 00:04:31.324
e quella collaborazione,
come quella amicizia,

00:04:31.324 --> 00:04:34.176
è una delle cose migliori 
che mi siano capitate nella vita.

00:04:34.176 --> 00:04:35.835
Mi è piaciuto lavorare con Henley,

00:04:35.835 --> 00:04:40.057
e diventare un Peer Helper è stata
una delle migliori decisioni in vita mia.

00:04:40.057 --> 00:04:43.116
Sfortunatamente, non tutti gli studenti
hanno questa opportunità.

00:04:43.566 --> 00:04:44.737
Dopo una ricerca,

00:04:44.737 --> 00:04:48.287
sono rimasto colpito dal fatto
che le persone con bisogni speciali

00:04:48.287 --> 00:04:52.286
hanno pochi, o addirittura
nessun Peer Helper a scuola.

00:04:52.286 --> 00:04:56.168
E quel che è peggio, non tutte le scuole 
hanno sufficienti insegnanti di sostegno

00:04:56.168 --> 00:04:58.447
per gli studenti con bisogni
educativi speciali.

00:04:58.447 --> 00:04:59.720
Adesso tenetevi pronti.

00:05:00.630 --> 00:05:03.897
Molti studenti del Dipartimento
dei Bisogni Educativi Speciali

00:05:03.897 --> 00:05:07.299
non ricevono il servizio che meritano.

00:05:07.299 --> 00:05:10.948
Per le scuole che non offrono
servizi adeguati a questi studenti,

00:05:10.948 --> 00:05:14.948
credo che il motivo più comune sia
la mancanza di fondi e di personale,

00:05:14.948 --> 00:05:19.237
ma se le scuole non si adeguano,
gli studenti ne pagano le conseguenze.

00:05:19.237 --> 00:05:21.899
Pensate a tutti i ragazzi
con difficoltà di apprendimento

00:05:21.899 --> 00:05:24.879
e all'aiuto di cui hanno bisogno
per apprendere.

00:05:24.879 --> 00:05:27.368
Senza aiuto, potrebbero
non trovare lavoro,

00:05:27.368 --> 00:05:28.979
o non imparare le abilità sociali

00:05:28.979 --> 00:05:31.550
necessarie alla vita
nell'ambiente in cui viviamo oggi,

00:05:31.550 --> 00:05:33.259
la loro autonomia non si svilupperà

00:05:33.259 --> 00:05:35.828
e non si instaureranno relazioni proficue.

00:05:35.828 --> 00:05:38.361
Tutti questi concetti
si legano l'uno all'altro,

00:05:38.361 --> 00:05:40.881
e sono cose su cui lavoro
con Henley per migliorare.

00:05:40.881 --> 00:05:43.121
Posso dire che Henley è migliorato molto

00:05:43.121 --> 00:05:45.603
nella comunicazione
con gli altri negli anni,

00:05:45.603 --> 00:05:48.612
e questo perché è abbastanza fortunato
da vivere in una comunità

00:05:48.612 --> 00:05:51.129
con un efficace programma 
di Educazione Speciale

00:05:51.129 --> 00:05:54.522
con molti membri dello staff
e un programma fiorente di Peer Helper.

00:05:54.522 --> 00:05:58.841
Ma, come ho detto prima, 
la maggior parte delle scuole

00:05:58.841 --> 00:06:01.760
non sostengono in modo adeguato
l'educazione speciale

00:06:01.760 --> 00:06:03.862
il che rende più difficile
per questi ragazzi

00:06:03.862 --> 00:06:06.493
diventare la versione migliore
di sé stessi.

00:06:06.493 --> 00:06:08.730
Ma immaginiamo che le scuole
iniziano a fornire

00:06:08.730 --> 00:06:10.931
l'aiuto di cui questi ragazzi
hanno bisogno.

00:06:10.931 --> 00:06:13.418
Immaginiamo
che questi studenti fioriscano.

00:06:13.418 --> 00:06:14.981
Pensate alle possibilità.

00:06:14.981 --> 00:06:16.891
Sarebbero pronti
per il mondo del lavoro,

00:06:16.891 --> 00:06:18.951
e acquisirebbero 
abilità sociali complesse.

00:06:18.951 --> 00:06:22.122
Se le scuole non danno sufficienti
insegnanti e aiuti

00:06:22.122 --> 00:06:24.272
agli studenti con bisogni
educativi speciali,

00:06:24.272 --> 00:06:27.761
io dico che il lavoro
passa a noi studenti.

00:06:27.761 --> 00:06:31.674
Penso che gli studenti dovrebbero
sostenere i loro compagni.

00:06:31.674 --> 00:06:34.311
Ogni studente ha la capacità di aiutare.

00:06:34.311 --> 00:06:38.914
La parte difficile è agire sul problema,
ma so che tutti possiamo farlo.

00:06:38.914 --> 00:06:43.124
Uno dei modi migliori e più efficienti
di aiutare questi ragazzi

00:06:43.124 --> 00:06:45.662
è creare o iscriversi
a un programma Peer Helper.

00:06:45.662 --> 00:06:48.993
Una volta iscritti, 
vi sentirete persone diverse

00:06:48.993 --> 00:06:52.543
perché vi renderete conto dell'impatto
che avrete sulle altre persone.

00:06:52.543 --> 00:06:54.324
Perché aiutare gli altri vi cambia.

00:06:54.324 --> 00:06:56.885
Imparerete a vedere
il "bicchiere mezzo pieno"

00:06:56.885 --> 00:07:00.574
e praticamente, costruirete
solide relazioni con chi ne ha bisogno.

00:07:00.574 --> 00:07:05.034
Pranzi a parte, essere un Peer Helper
è la parte migliore della scuola.

00:07:05.034 --> 00:07:09.273
Per coloro che amano imparare, 
aspettate di diventare un Peer Helper.

00:07:09.273 --> 00:07:11.207
Aiuto ogni Martedì e alcuni Giovedì,

00:07:11.207 --> 00:07:13.246
e quando vado a scuola, sono emozionato.

00:07:13.246 --> 00:07:15.957
Emozionato per il momento
in cui entrerò in quella stanza

00:07:15.957 --> 00:07:18.584
e saluterò tutti gli amici
che ho il piacere di aiutare.

00:07:18.584 --> 00:07:21.105
Diventare Peer Helper 
è da considerarsi un privilegio

00:07:21.105 --> 00:07:24.364
perché non solo crei
un impatto positivo con i tuoi compagni,

00:07:24.364 --> 00:07:26.637
ma sono anche loro che aiutano te,

00:07:26.637 --> 00:07:29.493
e da questo costruirete anche
relazioni di lunga durata.

00:07:29.493 --> 00:07:33.085
A volte è un compito arduo,
e di certo non vincerete un trofeo

00:07:33.085 --> 00:07:34.994
dicendo che siete dei bravi Peer Helper.

00:07:34.994 --> 00:07:38.124
Ma a chi serve un trofeo
quando ci guadagni un amico?

00:07:38.124 --> 00:07:39.866
Questa è la ricompensa più bella.

00:07:39.866 --> 00:07:43.045
Essere un Peer Helper mi ha aiutato
a capire che persona sono

00:07:43.045 --> 00:07:46.426
e il mio scopo non solo nella mia vita,
ma anche in quella degli altri.

00:07:46.426 --> 00:07:48.784
Quindi sfido i miei amici studenti
nel pubblico

00:07:48.784 --> 00:07:51.315
a considerare seriamente
di diventare un Peer Helper.

00:07:51.315 --> 00:07:52.507
Ne sarete entusiasti.

00:07:52.507 --> 00:07:55.965
Se non c'è nel programma, parlatene
con il preside o con il Provveditorato

00:07:55.965 --> 00:07:58.375
e createne uno perché 
che ce n'è davvero bisogno.

00:07:58.375 --> 00:08:00.426
E voi genitori che ci ascoltate là fuori,

00:08:00.426 --> 00:08:03.706
incoraggiate vostro figlio o vostra figlia
a diventare un Peer Helper

00:08:03.706 --> 00:08:07.366
perché bastano sei parole per cambiare
la tua vita e quella degli altri,

00:08:07.366 --> 00:08:09.835
"Mi piacerebbe diventare un Peer Helper".