1
00:00:09,210 --> 00:00:12,951
Estamos em vias de instalar
"Festa no CAPS".

2
00:00:14,150 --> 00:00:16,320
Esta parede curva
com três partes distintas

3
00:00:16,320 --> 00:00:17,730
vai ser montada numa só,

4
00:00:17,750 --> 00:00:18,760
pintada

5
00:00:18,790 --> 00:00:20,140
e por fim instalada.

6
00:00:20,200 --> 00:00:22,610
Vai ser um ecrã.

7
00:00:27,560 --> 00:00:29,480
Tenho estes parâmetros

8
00:00:29,490 --> 00:00:31,059
como o som,

9
00:00:31,109 --> 00:00:33,540
a edição e a animação.

10
00:00:34,300 --> 00:00:37,134
Está tudo concebido para o filme.

11
00:00:38,960 --> 00:00:40,620
Depois acrescento o espaço,

12
00:00:40,679 --> 00:00:41,920
quantos ecrãs,

13
00:00:41,950 --> 00:00:42,960
a escala.

14
00:00:43,580 --> 00:00:46,120
Tudo se vai organizando

15
00:00:46,130 --> 00:00:47,640
e depois o toque final é:

16
00:00:47,670 --> 00:00:51,930
o vídeo por fim aparece
nas superfícies que construímos para ele.

17
00:00:54,970 --> 00:00:58,040
O problema é que as coisas
nunca estão bem niveladas.

18
00:00:58,040 --> 00:01:01,150
Esta é a altura
em que eu edito o meu filme,

19
00:01:01,150 --> 00:01:03,752
mas usando o espaço em vez do tempo.

20
00:01:03,900 --> 00:01:06,820
Vejo cena a cena

21
00:01:06,820 --> 00:01:10,717
e, para cada cena,
decido o que vocês veem e onde.

22
00:01:11,580 --> 00:01:12,670
Posso fazer cortes,

23
00:01:12,670 --> 00:01:15,530
mas também posso mostrar
qualquer coisa em locais diferentes.

24
00:01:15,530 --> 00:01:18,741
Isso tem um efeito em como
vocês assistem ao filme.

25
00:01:20,220 --> 00:01:22,870
[Meriem Bennani; Entre Idiomas]

26
00:01:29,280 --> 00:01:32,820
As esculturas começaram a ocorrer
já com os filmes em mente.

27
00:01:34,300 --> 00:01:37,920
Eu nunca fiz uma escultura
que não se destinasse a um filme.

28
00:01:40,380 --> 00:01:42,440
Metemos-lhe coisas

29
00:01:42,470 --> 00:01:46,299
que são características
de outra forma de pensar.

30
00:01:47,069 --> 00:01:48,389
[Ação!]

31
00:01:50,560 --> 00:01:53,750
Aprendemos qualquer coisa
com a animação

32
00:01:53,940 --> 00:01:55,831
que tem a ver com o humor.

33
00:02:02,460 --> 00:02:05,180
Depois podemos fazer
esculturas engraçadas.

34
00:02:06,800 --> 00:02:09,539
Eu tenho a versão final do vídeo

35
00:02:09,540 --> 00:02:12,260
— que é o que vamos ver como um filme —

36
00:02:15,020 --> 00:02:16,720
e depois as esculturas,

37
00:02:16,720 --> 00:02:19,520
provêm de um mundo digital

38
00:02:19,520 --> 00:02:21,518
que eu imagino.

39
00:02:24,080 --> 00:02:26,120
Depois são fabricadas.

40
00:02:26,120 --> 00:02:30,251
Todos elas provêm de locais opostos
e encontram-se no meio.

41
00:02:32,940 --> 00:02:35,108
(Campainha da escola)

42
00:02:36,240 --> 00:02:39,466
Fui para o secundário
em Rabat, Marrocos,

43
00:02:40,620 --> 00:02:43,928
e filmei um grupo de adolescentes.

44
00:02:52,440 --> 00:02:54,320
O tema de "Mission Teens"

45
00:02:54,320 --> 00:02:57,489
é a cultura de língua francesa 
em Marrocos.

46
00:02:58,011 --> 00:03:00,449
- Eu vivo no sistema francês

47
00:03:00,459 --> 00:03:03,210
desde... basicamente desde o infantário.

48
00:03:03,240 --> 00:03:04,944
Meriem Bennanni:
A maior ferramenta

49
00:03:04,970 --> 00:03:07,061
para a forma de os franceses
manterem o poder

50
00:03:07,081 --> 00:03:08,370
é a educação.

51
00:03:08,453 --> 00:03:11,810
- Ter os filhos na Missão é...
é um prestígio!

52
00:03:12,040 --> 00:03:13,790
MB: O filme não é sobre a forma

53
00:03:13,809 --> 00:03:15,751
como o francês
não é um idioma marroquino

54
00:03:15,751 --> 00:03:18,459
mas é sobretudo sobre
porque é que o francês é político

55
00:03:18,459 --> 00:03:20,602
e também uma ferramenta de poder.

56
00:03:21,400 --> 00:03:24,130
Professora: Assim, a definição
de Terceiro Mundo

57
00:03:24,196 --> 00:03:26,366
é uma coisa que vocês
precisam de dominar!

58
00:03:26,560 --> 00:03:28,830
Meriem Bennani: 
Eu tive uma educação francesa.

59
00:03:28,850 --> 00:03:31,270
Aprendi História de França,

60
00:03:31,280 --> 00:03:32,660
geografia da França.

61
00:03:32,710 --> 00:03:34,129
A minha forma de pensar

62
00:03:34,159 --> 00:03:36,680
é a forma que desenvolvi
de poder ser crítica,

63
00:03:36,710 --> 00:03:40,320
todas essas coisas são produtos
completos da escola francesa.

64
00:03:40,480 --> 00:03:42,460
Eu tive de me emancipar disso

65
00:03:42,460 --> 00:03:44,270
para conseguir falar sobre isso.

66
00:03:44,390 --> 00:03:46,450
- A missão francesa
é não nos focarmos muito

67
00:03:46,450 --> 00:03:48,729
no país em que vivemos.

68
00:03:48,829 --> 00:03:51,380
Saber que, mesmo sendo
uma escola francesa

69
00:03:51,380 --> 00:03:54,340
estamos em Marrocos e eu gostaria

70
00:03:54,340 --> 00:03:59,760
que se focassem mais em Marrocos
e no Islão e nessas coisas todas.

71
00:04:02,980 --> 00:04:05,540
♪ Sou uma casa elegante em Rabat...

72
00:04:05,790 --> 00:04:08,040
MB: Também filmei casas
dos bairros vizinhos

73
00:04:08,050 --> 00:04:11,397
onde vive a maioria das pessoas
que frequentam a escola francesa.

74
00:04:11,500 --> 00:04:14,240
♪ ... Arranjaram-me uma porta dourada.

75
00:04:14,400 --> 00:04:17,400
Sou aquilo que todos admiram.

76
00:04:17,500 --> 00:04:18,900
MB: Pela arquitetura

77
00:04:18,900 --> 00:04:22,450
podemos ver qual o estilo de vida
que as pessoas aspiram ter.

78
00:04:22,640 --> 00:04:23,720
"Mission teens"

79
00:04:23,720 --> 00:04:26,270
foi exibido pela primeira vez
na Bienal Whitney,

80
00:04:26,300 --> 00:04:29,024
dentro destas esculturas no terraço.

81
00:04:29,340 --> 00:04:31,690
Chamei-lhes "estações de visualização".

82
00:04:31,960 --> 00:04:33,680
♪ ... palmeiras.

83
00:04:33,680 --> 00:04:35,780
... chão de mármore.

84
00:04:37,860 --> 00:04:40,039
MB: Quando carregamos no botão,

85
00:04:40,040 --> 00:04:42,493
rouba o vídeo do outro lado.

86
00:04:43,200 --> 00:04:45,920
A outra pessoa do outro lado
também carrega no botão.

87
00:04:45,920 --> 00:04:48,467
Tudo se resume a ter de coexistir.

88
00:04:52,660 --> 00:04:54,630
Os temas que escolho para o meu trabalho.

89
00:04:54,640 --> 00:04:56,650
Não faço uma escolha consciente de ser

90
00:04:56,650 --> 00:04:58,830
tipo "quero falar do pós-colonização".

91
00:04:58,910 --> 00:05:00,520
Tento seguir

92
00:05:00,520 --> 00:05:04,880
o que me atrai, espontaneamente.

93
00:05:22,700 --> 00:05:24,740
Em "Party on the CAPS".

94
00:05:25,940 --> 00:05:29,770
imaginei um mundo onde
o teletransporte é possível

95
00:05:30,020 --> 00:05:33,028
- Lembram-se quando o teletransporte
substituiu os aviões?

96
00:05:33,780 --> 00:05:37,380
MB: É como pensar na imigração no futuro.

97
00:05:37,440 --> 00:05:38,880
- Não podem entrar.

98
00:05:39,014 --> 00:05:40,560
- Não podem entrar.

99
00:05:42,120 --> 00:05:44,320
MB: A Europa e a América 
iam entrar em pânico

100
00:05:44,340 --> 00:05:45,610
por causa das fronteiras

101
00:05:45,610 --> 00:05:47,280
se o teletransporte fosse possível.

102
00:05:51,794 --> 00:05:54,524
- Calculo que ainda estão confusos.

103
00:05:54,569 --> 00:05:57,370
Caps é uma ilha
no meio do Atlântico.

104
00:05:57,480 --> 00:06:00,490
É um local onde os polícias americanos

105
00:06:00,540 --> 00:06:03,649
— que são uma nova versão
da polícia de imigração e fronteiras —

106
00:06:03,709 --> 00:06:06,134
colocaram as pessoas
que foram intercetadas

107
00:06:06,134 --> 00:06:09,211
a tentarem teletransportar-se
de África para os EUA.

108
00:06:09,389 --> 00:06:12,342
Depois, o local passou a ser
um local de propriedade deles.

109
00:06:15,060 --> 00:06:16,990
Toda a ilha de Caps

110
00:06:17,300 --> 00:06:20,469
é uma analogia física
para a ideia da diáspora

111
00:06:20,579 --> 00:06:24,330
— como as pessoas pensam na diáspora
quer tendo assimilado totalmente

112
00:06:24,330 --> 00:06:26,700
quer regressando à terra de origem.

113
00:06:26,760 --> 00:06:29,080
Mas há uma terceira alternativa

114
00:06:29,140 --> 00:06:31,399
que se situa no meio.

115
00:06:32,340 --> 00:06:36,012
Podemos fazer o ponto de partida
onde estão as lentes?

116
00:06:38,320 --> 00:06:41,069
Vejam, o ecrã deve ficar aqui.

117
00:06:42,240 --> 00:06:44,510
Normalmente, quando
uma coisa me interessa,

118
00:06:44,540 --> 00:06:48,050
a princípio não consigo clarificar
porque é que estou interessada nela.

119
00:06:48,150 --> 00:06:51,340
Esse esforço para exprimir esse interesse,

120
00:06:51,340 --> 00:06:52,772
é essa a obra.

121
00:06:52,920 --> 00:06:55,600
Não consegui exprimir-me

122
00:06:55,660 --> 00:06:58,837
nem expressar-me com palavras
tão bem como gostaria.

123
00:06:58,920 --> 00:07:02,020
Penso que isso tem a ver
com o facto de estar aqui há 10 anos

124
00:07:02,020 --> 00:07:04,660
e ter o inglês como segundo idioma,

125
00:07:04,720 --> 00:07:07,700
e sentir que estou a perder um pouco
do meu primeiro idioma,

126
00:07:07,700 --> 00:07:09,937
o que é um sentimento muito estranho.

127
00:07:09,940 --> 00:07:12,539
Sempre estive entre idiomas.

128
00:07:12,600 --> 00:07:17,779
Descobri que desenvolver esta prática
que vem de idiomas tão diferentes,

129
00:07:17,880 --> 00:07:19,108
— a TV,

130
00:07:19,200 --> 00:07:20,400
o cinema,

131
00:07:20,429 --> 00:07:22,149
a escultura e as instalações —

132
00:07:22,180 --> 00:07:26,700
misturando tudo, permitiu-me
conseguir a nota certa

133
00:07:26,700 --> 00:07:28,621
à minha moda.

134
00:07:30,924 --> 00:07:32,824
Tradução de Margarida Ferreira.