We're in the middle of installing "Party on the CAPS".
So this curved wall that we picked up in three parts,
it's going to be put together,
painted,
and then eventually installed.
That will be, actually, a screen.
I have these parameters,
which is the sound,
the editing, the animation.
Everything is designed for the film.
Then I add the space--
how many screens,
the scale.
So, everything is coming together,
and then the final touch is:
the video finally makes it onto the surfaces that we built for it.
The problem is, things that are level never look straight.
This is the step where I get to edit my film,
but using space instead of time.
I go shot by shot,
and for each shot, decide what do you see where.
I can make cuts,
but I can also show something in different places.
That has an effect on how you experience the film.
["Meriem Bennani: In Between Languages"]
The sculptures started happening with the films in mind.
So I never made a sculpture that's not paired with a film.
You bring into it things that are
characteristics of another way of thinking.
You learn something from animation
that has to do with humor.
And then you can make sculptures that are funny.
So I'll have the master version of the video--
that is what you would watch as a film--
and then the sculptures,
they come from a digital world
that I imagine.
Then they're fabricated.
So they all come from opposite places and they meet in the middle.
[SOUND OF SCHOOL BELL RINGING]
I went to the high school I went to in Rabat, Morocco,
and I filmed a group of teenagers.
["Mission Teens"]
The subject of "MISSION TEENS" is the French-speaking culture in Morocco.
[WOMAN, IN FRENCH] --So I've been in the French system
--since...
--basically since kindergarten.
[BENNANI] The biggest tool for the way
that French maintain this power
is education.
[SHEEP, IN FRENCH] --Having your kids at the Mission is...
--is prestigious!
[BENNANI] The film is not about how
French is not a Moroccan language,
but it's more so about why French is political
and also a soft power tool.
[TEACHER, OFF-SCREEN, IN FRENCH] --So, the definition of Third World is
something you need to master!
[BENNANI] I was French educated.
I learned about French history,
French geography.
The ways that I thought are
like the way that I developed being able to be critical--
all these things are complete products of French school.
I had to emancipate myself from that
to be able to talk about it.
[WOMAN, IN FRENCH] --The French Mission it's that we don't focus
--so much on the country we live in.
--Knowing that, even if it's a French school, but it's like,
--we're in Morocco and I would like it if
--they focused more on Morocco and Islam and everything.
[HOUSE, SINGING] --I'm a fancy house in Rabat...
[BENNANI] Also, I filmed houses from the neighborhoods
where most people who go to French school live.
[HOUSE, SINGING] --Got me up a golden door.
--I'm very much what everyone admires.
[BENNANI] From the architecture,
you can see what lifestyle people aspire to.
"MISSION TEENS,"
it's first been shown here at the Whitney Biennial,
inside these sculptures on the terrace.
I called them "viewing stations."
[HOUSE, SINGING] --Palm trees.
--Marble floors.
[BENNANI] When you press the button,
it actually steals the video from the other side.
The other person on the other side presses the button as well.
So it becomes about having to coexist.
[LAUGHS]
The themes I choose for my work,
I don't make a conscious choice of being like,
"I want to talk about post-colonialism."
I try to...
follow what I spontaneously am drawn to.
In "Party on the CAPS,"
I imagined a world where teleportation is possible.
[ALLIGATOR] --Remember when teleportation replaced airplanes?
[BENNANI] It's kind of like thinking about immigration in the future.
["America's bouncer"] --You can't come in.
[BENNANI] Europe and America would freak out about their borders
if teleportation was possible.
The Caps is an island in the middle of the Atlantic.
That is a place where American troopers--
which is like a new version of I.C.E., kind of--
has put people that have been intercepted from Africa trying to teleport to America.
And then the place has become a place of its own.
The whole island of The Caps
is a physical analogy for the idea of diaspora--
how people think of diaspora as either having to fully assimilate
or return to the land they come from.
But that actually there's a third alternative,
which is in that in-between.
--Can you have the starting point be where the lens would be?
--See, the screen should come here.
Usually when something interests me,
I'm not able to clarify at first why I'm interested in it.
So that effort to articulate that interest,
that's the work.
I haven't been able to express myself
or articulate myself with words as well as I would like to.
I think that has to do with being here for ten years
and being English-as-a-second-language,
and feeling like I'm losing a bit of my first language,
which is a very strange feeling.
I've always been in between languages.
I found that developing this practice that pulls from so many different languages--
of TV,
cinema,
sculpture and installation--
mixing it all together has allowed me to hit the right note,
in my own way.
نحن بصدد تحضير "حفلة على الكابس ".
هذا الحائط المنحوت الذي احضرناه في ثلاثة أجزاء
سيتم وضعه معا،
وسيتم طلائه،
وفي الأخير يتم تركيبه.
سيكون في الحقيقة، شاشة
لدي هذه الإعدادات،
الصوت،
التعديل، التحريك.
كل شيء مصمم من أجل الفيلم.
ثم أضيف الفضاء--
عدد الشاشات،
السلم.
وبالتالي، كل شيء يتناسق مع بعضه،
ثم اللمسة الأخيرة هي:
ظهور الفيديو أخيرا على المساحات التي بنيناها من أجله.
المشكلة هي أن، الأشياء الملتوية لا تبدو مستقيمة أبدا
هذه هي الخطوة حيث يتسنى لي تعديل فيلمي،
لكن باستعمال الفضاء بدلا من الوقت.
أبدأ لقطة بلقطة،
ولكل لقطة، أقرر ماذا ترى وأين.
يمكنني قص اللقطات،
كما يمكنني إظهار شيء في أماكن مختلفة.
ولذلك أثر على كيفية اختبارك للفيلم.
"مريم بناني : ما بين اللغات "
المنحوتات بدأت تنجز مع أخذ الأفلام بالاعتبار
لذا لم أقم بصنع منحوتة لا تتعلق بفيلم.
أنت تجسد فيها أشياء هي
خصائص طريقة تفكير مختلفة.
أنت تتعلم شيئا من التحريك
شيء يتعلق بالفكاهة.
عندها يمكنك انجاز منحوتات مضحكة.
إذن ستكون لدي النسخة الرئيسية من الفيديو،
الذي ستشاهده أنت كفيلم--
ومن ثم المنحوتات،
إنها تأتي من عالم افتراضي
أقوم بتخيله.
ثم تصنع.
إذن فكلها تأتي من أماكن متعاكسة ثم تلتقي في المنتصف.
(صوت جرس مدرسة)
ذهبت إلى مدرسة ثانوية ارتدتها في الرباط، المغرب،
وصورت مجموعة من المراهقين.
["مهمة مراهقين"]
موضوع "مهمة مراهقين" هو ثقافة تحدث اللغة الفرنسية في المغرب
[امرأة-بالفرنسية] -- لقد كنت في النظام الفرنسي
--منذ...
--أساسا منذ الحضانة.
[بناني] أكبر أداة للطريقة
التي تحافظ بها فرنسا على قوتها
هي التعليم.
[خروف، بالفرنسية ] -- أن يظهر أطفالك في "المهمة"
هو أمر رائع!
[بناني] الفيلم ليس عن
كيف أن اللغة الفرنسية ليست لغة مغربية،
ولكنه يركز بشكل أكبر حول كون اللغة الفرنسية سياسية
وكذلك هي أداة للسلطة اللينة.
[الأستاذة، خارج الشاشة ، بالفرنسية] --إذن تعريف العالم الثالث
هو شيء يجب أن تجيدوه!
[بناني] لقد درست باللغة الفرنسية.
لقد درست عن التاريخ الفرنسي،
الجغرافيا الفرنسية.
طريقة تفكيري
الطريقة التي أفكر بها بشكل نقدي..
كل هذا هو نتاج المدرسة الفرنسية.
كان علي أن أحرر نفسي من ذلك
أن أتمكن من التحدث عنه.
[امرأة، بالفرنسية] -- مهمة اللغة الفرنسية هي أن لا نركز
--على البلاد التي نعيش فيها.
-- مع أخذ ذلك بالاعتبار حتى ولو كانت مدرسة فرنسية،
لكننا في المغرب، وأود لو
تم التركيز أكثر على المغرب والاسلام وكل شيء..
[ منزل، يغني] أنا منزل فاخر في الرباط..
[بناني] أيضا، قمت بتصوير منازل من الأحياء
أين يعيش معظم الأشخاص الذين يرتادون المدرسة الفرنسية.
[ منزل، يغني] --أحضروا لي بابا ذهبيا..
-- أنا ما يطمح إليه الجميع بشدة.
[بناني] من خلال العمران،
يمكنك رؤية نمط العيش الذي يطمح إليه الأشخاص.
"مهمة المراهقين"،
لقد تم عرضه للمرة الأولى هنا في "ويتني بينيال"
داخل هذه المنحوتات على السطح.
أنا أدعوها "محطات المشاهدة"
[ منزل، يغني] --أشجار النخيل.
--أراضي الماربل.
[بناني] عندما تضغط الزر،
تقوم بسرقة الفيديو من الجانب الأخر.
الشخص الآخر من الجانب الآخر يضغط الزر بدوره.
لذا فالأمر يصبح متعلقا بالتعايش معا.
[ضحك]
المواضيع التي أختارها لعملي،
أنا لا أقوم باختيار واع مثل،
"أريد أن أتحدث عن ما بعد الاستعمار."
أحاول..
أن أتبع ما أنا منجذبة إليه عفويا.
في "حفلة على الكابس،"
تخيلت عالما كان فيه الانتقال الآني ممكنا.
[تمساح] هل تتذكر عندما أخذ الانتقال الآني محل الطائرات؟
[بناني] إنه يشبه نوعا ما الهجرة في المستقبل.
["حارس أمريكا"] لا يمكنك الدخول
--لا يمكنك الدخول.
[بناني] أوروبا وأمريكا ستهلع بشأن حدودها
إذا كان الانتقال الآني ممكنا.
"الكابس" هي جزيرة في منتصف المحيط الأطلسي.
وهو مكان القوات الأمريكية--
وهو يشبه نسخة جديدة من وكالة الهجرة والجمارك الأمريكية
يتم فيه وضع الأشخاص الذين تم اعتراضهم من افريقيا يحاولون الانتقال الى أمريكا.
ثم أصبح المكان قائما بذاته.
جزيرة "الكابس" بأكملها
هي تشبيه مجسد لفكرة التشتت--
طريقة تفكير الناس في التشتت هي إما الاستيعاب الكامل
أو العودة إلى الأرض التي جاءوا منها.
لكن في الحقيقة هناك بديل ثالث،
وهو في "الما-بين".
-- هل يمكنك جعل نقطة البداية في المكان الذي ستكون فيه العدسة؟
--أترى، يجب أن تكون الشاشة هنا.
في الغالب عندما يجذبني شيء ما،
في الأول لا أتمكن من توضيح سبب اهتمامي به.
لذا فالجهد الذي أبذله لتوضيح ذلك الاهتمام.
ذلك هو العمل.
لم أتمكن من التعبير عن نفسي
أو أن أوضح نفسي بالكلمات بالشكل الذي أردته.
أظن أن لذلك علاقة بتواجدي هنا لمدة عشر سنوات
وكون اللغة الانجليزية لغتي الثانية،
وشعوري بأنني أخسر قليلا من لغتي الأولى،
وهو شعور غريب للغاية.
لطالما كنت بين اللغات.
وجدت أن تطوير هذه الممارسة التي تأتي من مختلف اللغات--
من التلفاز،
السينما،
النحت والتركيب--
خلطها كلها معا سمح لي بإيجاد النوتة الصحيحة،
بطريقتي الخاصة.
Είμαστε στη μέση της εγκατάστασης του "Πάρτυ στα καπς".
Έτσι αυτός ο λυγισμένος τοίχος που βρήκαμε σε τρία σημεία
θα ενωθεί
θα βαφτεί
και τελικά θα εγκατασταθεί
Αυτό θα είναι στην ουσία η οθόνη
έχω αυτές τις παραμέτρους
οι οποίες είναι ο ήχος
το εντιτιντγ το ανιματιον
Όλα έχουν σχεδιαστεί για αυτό το φιλμ
Μετά προσθέτω το διάστημα--
πόσες οθόνες,
την κλίμακα.
Έτσι, οτιδήποτε έρχεται μαζί
και μετά μπορεί να μας αγγίξει
το βιντεο τελικά τα καταφέρνει στις επιφάνειες που σχεδιάζουμε γι΄'αυτό
Το πρόβλημα είναι, τα πράγματα που είναι επίπεδα ποτέ δεν κοιτούν ευθεία
Αλλά στην ουσία αυτή είναι η τρίτη εναλλακτική
η οποία είναι μεταξύ
--Μπορείς να έχεις το σημείο έναρξης να είναι εκεί που είναι οι φακοί?
--Βλέπεις, η οθόνη θα έπρεπε να έρθει εδώ.
Συνήθως όταν κάτι με ενδιαφέρει,
Δεν μπορώ να ξεκαθαρίσω κατ'αρχάς γιατί με ενδιαφέρει αυτό.
Έτσι η προσπάθεια να διατυπώσω αυτό το ενδιαφέρον,
Δεν μπορούσα να εκφράσω τον εαυτό μου
ή να διατυπώνω τον εαυτό μου με λέξεις όσο καλά όσο θα ήθελα
Νομίζω πως έχει να κάνει με το να είμαι εδώ για δέκα χρόνια
και να είναι τα Αγγλικά ως δεύτερη γλώσσα
και νιώθοντας σα να χάνω λίγο από την πρώτη μου γλώσσα
το οποίο είναι πολύ περίεργο συναίσθημα
Υπήρξα πάντα μεταξύ γλωσσών
ανακάλυψα ότι η ανάπτυξη αυτής της τακτικής που τραβά από τόσες διαφορετικές γλώσσες--
της τηλεόρασης
σινεμα,
γλυπτική και εγκατάσταση
ανακατεύοντάς τα όλα μαζί μου έχει επιτρέψει να χτυπήσω την κατάλληλη νότα.
με τον δικό μου τρόπο.
Estamos en medio del montaje de "Party on the CAPS"
Estas 3 piezas de pared curva que levantamos
van a unirse,
pintarse
y eventualmente armarse.
De hecho, van a formar una pantalla.
Tengo ciertos parámetros.
El sonido,
la edición, la animación.
Todo está diseñado para la película.
Luego agrego el espacio:
cuántas pantallas,
a qué escala.
Así que todo se une
y el toque final es
cuando el video llega a las superficies que construimos para esto.
El problema es que las cosas que están niveladas nunca se ven rectas.
En este paso puedo editar la película
utilizando el espacio en vez del tiempo.
Voy toma por toma
y decido qué verán en cada una de ellas.
Puedo hacer cortes,
pero también puedo mostrar lo mismo en diferentes lugares.
Y eso afecta cómo experimentan la película.
["Meriem Bennani: Entre Idiomas"]
Las esculturas ocurrieron teniendo en cuenta a las películas.
Jamás hice una escultura que no estuviera basada en una película.
Se traen a colación cosas
características de otro modo de pensar.
Se aprende algo de la animación
que se relaciona con el humor.
Y luego puedes hacer esculturas graciosas.
Tengo la versión original del video,
lo que sería la película,
y luego están las esculturas,
que vienen de un mundo digital
imaginado por mí.
Y luego son fabricadas.
Todas las partes vienen de lugares opuestos
y se encuentran a mitad de camino.
[Suena campana escolar]
Fui a la escuela donde hice el secundario
en Rabat, Marruecos,
y filmé a un grupo de adolescentes.
["Misión Adolescentes"]
El tema de "Mission Teens" es la cultura francoparlante en Marruecos.
[Mujer, en francés] He estado en el sistema francés
desde...
básicamente desde jardín de infantes.
La mayor herramienta de los franceses
para mantener el poder es la educación.
[Oveja, en francés] Que sus hijos estén en la Misión es...
¡un prestigio!
[Bennani] La película no habla de
que el francés no es un idioma marroquí,
sino de por qué el francés es un acto político
y una herramienta de poder blando.
[Maestra, en francés]
La definición de Tercer Mundo
es algo que deben dominar.
[Bennani] Fui educada como francesa.
Aprendí sobre historia francesa,
geografía francesa.
La manera en la que pienso
es la manera en la que desarrollé un pensamiento crítico
y todas estas cosas son un producto de la educación francesa.
Tuve que emanciparme de eso
para poder expresarlo.
[Mujer, en francés] La Misión Francesa consiste en
no enfocarnos en el país en el que vivimos.
A pesar de que sea una escuela francesa,
pero estamos en Marruecos, y me gustaría que
se enfocaran más en Marruecos, el Islam y todo eso.
[Casa, cantando] Soy una casa lujosa en Rabat...
[Bennani] También filmé casas de los barrios
donde vive la mayoría de la gente que va a la escuela francesa.
[Casa, cantando] Tengo una puerta dorada.
Soy todo lo que todos admiran.
[Bennani] Desde la arquitectura
se puede ver qué estilo de vida la gente aspira a tener.
"Mission teens"
será publicada por primera vez
en el museo Whitney Biennial,
dentro de las esculturas que están en la terraza.
Las llamo "miradores".
[Casa, cantando] Palmeras.
Pisos de mármol.
[Bennani] Al presionar el botón,
toma el video y lo reproduce del otro lado.
La persona en el otro lado también lo presiona.
Y es un tipo de coexistencia.
[Ríe]
Los temas que escojo para trabajar
no los elijo conscientemente.
No pensé "quiero hablar sobre el poscolonialismo".
Trato de...
seguir espontáneamente lo que me llama.
En "Party on the CAPS"
imaginé un mundo en donde la teletransportación es posible.
¿Recuerdas cuando la teletransportación reemplazó a los aviones?
[Bennani] Es algo así como pensar en la inmigración
en el futuro.
¡No puedes entrar!
Europa y América enloquecerían por sus fronteras
si la teletransportación fuera posible.
Caps es una isla en el medio del Atlántico.
Es un lugar en donde los soldados americanos,
una especie de versión nueva de ICE,
llevaron a personas que interceptaron desde África que intentaban
teletransportarse a América.
Y luego ese lugar se convierte en un lugar en sí mismo.
Toda la isla de Caps
es una analogía a la idea de la diáspora–
a cómo la gente considera a la diáspora como algo a asimilar completamente
o a regresar a la tierra de donde vinieron.
Pero en realidad hay una tercera alternativa
que se encuentra en el medio.
¿Podrías poner el punto inicial en donde van las luces?
¿Ves? La pantalla debería estar aquí.
Generalmente cuando algo me interesa
al principio no puedo entender por qué me interesa.
Y el esfuerzo que me toma articular ese interés,
ahí está mi trabajo.
No he podido expresarme
o articular lo que siento con palabras tan bien como quisiera.
Creo que eso tiene que ver con haber estado aquí durante diez años
y tener al inglés como segunda lengua,
y sentir que estoy perdiendo un poco de mi lengua materna
lo cual se siente muy extraño.
Siempre he estado entre idiomas.
Me di cuenta que desarrollar esta práctica que nace de tantos idiomas diferentes...
de la televisión,
del cine,
de la escultura y de las obras...
mezclarlo todo me ha permitido dar en el blanco
en mi propia manera.
On est en pleine installation de "Party on the CAPS".
Ce mur incurvé en trois parties
va être assemblé,
peint,
et finalement installé.
En fait, ce sera un écran.
J'ai ces paramètres,
qui sont le son,
le montage, l'animation.
Tout est conçu pour le film.
Ensuite, j'ajoute l'espace,
le nombre d'écrans,
l'envergure.
Tout commence à prendre forme,
puis la touche finale :
la vidéo s'affiche enfin sur la surface conçue pour elle.
Mais ce qui est de niveau égal ne semble jamais OK.
C'est là que j'interviens pour monter mon film,
en utilisant l'espace au lieu du temps.
J'y vais plan par plan,
et pour chaque plan, je choisis ce que vous voyez et où.
Je peux couper des plans.
Et aussi montrer des choses dans des endroits différents.
Cela agit sur votre expérience du film.
["Meriem Bennani: In Between Languages"]
J'ai pensé aux sculptures en ayant les films en tête.
Je n'ai jamais créé une sculpture qui ne soit pas en lien avec un film.
Tu y projettes ce qui est caractéristique
d'un autre mode de pensée.
Grâce à l'animation, tu comprends
la relation avec l'humour.
Tu peux alors créer des sculptures amusantes.
Ainsi, j'aurai la version définitive de la vidéo,
c'est le film que vous regarderez,
Ensuite, les sculptures
qui viennent d'un monde numérique
que j'imagine.
Elles sont alors fabriquées.
Elles viennent toutes d'endroits opposés et se rejoignent au milieu.
[LES CLOCHES DE L'ÉCOLE SONNENT]
Je suis retournée dans mon lycée à Rabat au Maroc,
et j'ai filmé un groupe d'adolescents.
["Mission Teens"]
Le sujet de "MISSION TEENS" est la culture francophone au Maroc.
[UNE FEMME, EN FRANÇAIS] Moi, je suis dans le système français
depuis...
limite la crèche.
L'action la plus importante
des Français pour maintenir ce pouvoir
est l'éducation.
[MOUTON, EN FRANÇAIS] Avoir vos enfants à la Mission,
c'est un prestige !
Il ne s'agit pas d'expliquer pourquoi le français
n'est pas une langue marocaine,
mais plutôt pourquoi cette langue est politique
et aussi un important dispositif.
[PROFESSEUR, HORS-CHAMP, EN FRANÇAIS] Donc, la définition du Tiers Monde,
elle est à maîtriser.
J'ai été éduquée à la française.
J'ai appris l'histoire française,
la géographie française.
Ma façon de penser,
l'esprit critique que j'ai développé,
toutes ces choses sont le pur produit de l'éducation française.
J'ai dû m'émanciper de tout ceci,
pour être capable d'en parler.
À la Mission Française, c'est que on ne s'intéresse pas beaucoup genre
au pays dans lequel on vit sachant que
même si c'est une école française,
mais voilà on est au Maroc et je veux bien
qu'ils s'intéressent plus au Maroc, à l'Islam et tout.
[LA MAISON CHANTE] Je suis une maison chic à Rabat...
J'ai également filmé des maisons du voisinage
où vivent la plupart des gens qui vont a l'école française.
[LA MAISON CHANTE] J'ai trouvé une porte dorée.
Je représente ce que tout le monde admire.
Grâce à l'architecture,
vous pouvez connaître le mode de vie auquel aspire les gens.
"MISSION TEENS"
a d'abord été projeté ici au Whitney Biennial,
dans ces sculptures sur la terrasse.
Je les appelle "les stations avec vue".
[LA MAISON CHANTE] Palmiers.
Sols en marbre.
[BENNANI] Lorsque vous appuyez sur le bouton,
en fait, cela vole la vidéo de l'autre côté.
La personne de l'autre côté appuie sur le bouton elle aussi.
Donc cela implique de savoir coexister.
[RIRES]
Les thèmes choisis pour mon travail,
ne sont pas des choix conscients du style,
"Je veux parler du post-colonialisme."
J'essaye de...
suivre ce qui m'attire spontanément.
Dans "Party on the CAPS",
j'ai imaginé un monde où la téléportation serait possible.
[ALLIGATOR] Tu te rappelles quand la téléportation a remplacé les avions ?
C'est comme de penser à l'immigration dans le futur.
["America's bouncer"] Vous ne pouvez pas entrer.
L'Europe et l'Amérique paniqueraient pour leurs frontières
si la téléportation était possible.
"The Caps" est une île en plein milieu de l'Atlantique.
C'est un lieu où les troupes américaines,
dans ce qui ressemble en quelque sorte à une nouvelle version de "I.C.E",
ont mis les gens interceptés essayant de se téléporter d'Afrique en Amérique.
Cet endroit est ainsi devenu un lieu à part.
L'île entière des Caps
est une analogie réelle de la notion de diaspora.
Comment on appréhende la diaspora : en s'intégrant,
ou en retournant dans son pays d'origine.
En fait, il y a une troisième option,
qui se situe entre les deux.
Peux-tu démarrer à l'endroit où serait l'objectif ?
Tu vois, l'écran serait ici.
D'habitude, quand je suis intéressée par quelque chose,
Je suis incapable, dans un premier temps, de savoir pourquoi.
Cet effort pour essayer de comprendre,
c'est le travail.
Je n'ai pas été en mesure de m'exprimer
avec des mots et aussi bien que je le souhaiterais.
Je pense que cela a un lien avec le fait d'être là depuis dix ans
et d'avoir l'anglais comme seconde langue,
et sentir que je perds un peu de ma première langue.
C'est une sensation étrange.
J'ai toujours été entre deux langues.
Développer cette pratique qui vient de langues si différentes,
de la TV,
du cinéma,
de la sculpture et de l'installation.
Combiner tout cela m'a permis de trouver la juste note,
à ma façon.
Kami sedang ditengah-tengah pemasangan "Pesta di CAPS",
Dinding melengkung yang kami ambil dalam tiga bagian,
akan direkatkan bersama,
dilukis,
lalu akhirnya dipasang.
Itu akhirnya akan menjadi layar.
Saya punya beberapa kriteria,
diantaranya suara,
suntingan, animasi.
Semua dirancang untuk film ini.
Kemudian, saya menambahkan ruang--
berapa banyak layar,
skalanya.
Sehingga, semua dapat berjalan sesuai rencana,
lalu, sentuhan terakhirnya adalah:
video yang akhirnya ditampilkan di latar yang sudah kami buat.
Masalahnya adalah, hal-hal yang bertingkat tidak pernah terlihat lurus.
Ini adalah langkah dimana saya dapat menyunting film saya,
namun dengan memakai ruang dibandingkan waktu.
Saya merekam satu demi satu,
dan untuk setiap rekaman, putuskan kemana kamu ingin melihatnya.
Saya dapat memotongnya,
namun saya juga dapat memperlihatkan sesuatu dari tempat berbeda.
Itu memiliki sebuah efek tentang bagaimana kamu merasakan filmnya.
["Meriem Bennani: Diantara Beragam Bahasa]
Pahatan-pahatan ini mulai dibuat dengan membayangkan filmnya didalam pikiran.
Jadi, saya tidak pernah membuat sebuah pahatan yang tidak cocok dengan sebuah film.
Kamu membawa masuk hal-hal yang
sesuai karakteristik dari cara lain dalam berpikir.
Kamu mempelajari sesuatu lewat animasi
yang berhubungan dengan humor.
Kemudian, kamu dapat membuat pahatan yang jenaka.
Maka dari itu, saya akan memiliki versi paling sempurna dari video tersebut--
Itu adalah yang kamu akan tonton sebagai film--
dan kemudian pahatan-pahatannya,
mereka datang dari dunia digital
yang saya bayangkan.
Lalu mereka dibuat,
sehingga mereka semua datang dari tempat-tempat yang berlawanan dan bertemu ditengah-tengah.
[SUARA BEL SEKOLAH BERDERING]
Saya bersekolah di SMA di Rabat, Morocco,
dan saya mendokumentasikan grup berisi anak-anak remaja.
["Remaja Misi"]
Subjek dari ["Remaja Misi"] adalah budaya yang menggunakan bahasa Perancis di Maroko.
[PEREMPUAN, DALAM BAHASA PERANCIS] --Saya telah berada didalam sistem Perancis
--sejak...
di taman kanak-kanak.
[BENNANI] Alat paling kuat sebagai cara
Perancis itu menjaga kekuasaannya
adalah pendidikan.
[SHEEP, DALAM BAHASA PERANCIS] --Memiliki anak-anakmu didalam Misi adalah...
--adalah sebuah kehormatan!
[BENNANI] Film ini bukan tentang bagaimana
bahasa Perancis bukan bahasa Maroko,
namun lebih kepada mengapa Perancis berhubungan dengan politik
dan juga alat kekuasaan yang halus.
[GURU, TIDAK TEREKAM KAMERA, DALAM BAHASA PERANCIS] --Jadi, definisi dari Dunia Ketiga adalah
sesuatu yang kamu perlu tekuni!
[BENNANI] Saya dulunya berpendidikan Perancis,
Saya belajar tentang sejarah Perancis,
geografi Perancis.
Cara saya berpikir adalah
seperti cara saya berkembang untuk menjadi kritis--
hal-hal ini adalah produk lengkap dari sekolah orang-orang Perancis
Saya harus membebaskan diri saya dari itu semua
untuk dapat membicarakan tentang hal itu.
[PEREMPUAN, DALAM BAHASA PERANCIS] --Misi Perancis itu adalah kami tidak fokus
seluruhnya di negara yang kami tinggali.
Dengan mengetahui hal itu, jikalau itu sekolah Perancis, namun ini seperti
--kami di Maroko dan saya akan menyukainya jika
--mereka lebih fokus kepada Maroko dan Islam dan sebagainya.
[RUMAH, MENYANYI] --Saya rumah yang mewah di Rabat...
[BENNANI] Juga, saya merekam rumah-rumah dari daerah sekitar
dimana kebanyakan orang yang bersekolah di sekolah Perancis tinggal.
[RUMAH, MENYANYI] --Saya dibangun dengan pintu emas.
Saya adalah yang semua orang idam-idamkan.
[BENNANI] Dari arsitekturnya,
kalian dapat melihat seperti apa gaya hidup yang orang-orang ingin miliki.
"REMAJA MISI,"
Ini kali pertama ditayangkan di Whitney Biennial,
didalam pahatan-pahatan ini di beranda.
Saya menamainya "melihat stasiun,"
[RUMAH, MENYAYI] --Pohon-pohon palem.
--Lantai marmer.
[BENNANI] Ketika kamu menekan tombolnya,
itu sesungguhnya menyambar video tersebut dari sisi lain.
Orang lain yang berada pada sisi yang berbeda juga menekan tombolnya.
Sehingga itu menjadi saling berdampingan.
[TERTAWA]
Tema yang saya pilih untuk karya saya,
Saya tidak membuat pilihan dengan sadar seperti,
"Saya ingin membicarakan tentang pasca-kolonialisme."
Saya mencoba untuk....
mengikuti yang secara spontan menarik saya.
Di "Pesta di CAPS"
Saya membayangkan dunia dimana teleportasi itu nyata adanya.
[ALLIGATOR] --Ingatkah ketika teleportasi menggantikan pesawat udara?
[BENNANI] Itu seperti berpikir tentang imigrasi di masa depan.
["Penjaga Amerika"] --Kau tidak dapat masuk.
--Kau tidak dapat masuk.
[BENNANI] Eropa dan Amerika akan ketakutan tentang perbatasan mereka
jikalau teleportasi nyata adanya.
The Caps adalah sebuah pulau ditengah-tengah Atlantis
Itu adalah tempat dimana polisi-polisi Amerika--
yang mana seperti versi baru dari I.C.E., semacamnya--
telah menempatkan orang-orang yang dicegat dari Afrika yang mencoba teleportasi ke Amerika.
Kemudian, tempat tersebut telah menjadi miliknya.
Seluruh bagian pulau The Caps
adalah analogi fisik untuk ide dari diaspora--
bagaimana orang-orang berpikir tentang diaspora sebagai keharusan untuk sepenuhnya berasimilasi
atau kembali ke tanah asalnya.
Namun, itu sebenarnya adalah alternatif ketiga,
yang dimana didalam diantaranya.
--Dapatkah kamu berada di titik awal dimana lensanya akan ditempatkan?
--Lihatlah, layarnya harus sampai sini.
Biasanya ketika sesuatu menarik perhatian saya,
saya tidak dapat menjelaskan kenapa saya tertarik dengan hal tersebut.
Sehingga usaha untuk menyampaikan ketertarikan itu,
itulah karyanya.
Saya belum mampu mengekspresikan diri saya,
atau menyampaikan diri saya sendiri lewat kata-kata selancar yang saya inginkan.
Saya kira itu ada hubungannya dengan keberadaan saya disini selama 10 tahun
dan menjadi Inggris-sebagai-bahasa-kedua,
dan merasa seperti saya kehilangan sedikit bahasa pertama saya
yang mana terasa sangat aneh.
Saya selalu berada diantara beragam bahasa.
Saya tahu bahwa mengambangkan latihan ini yang menarik banyak bahasa-bahasa berbeda--
dari televisi,
bioskop,
patung dan instalasi--
menyatukan semuanya bersama telah memperbolehkan saya untuk mengenai sasaran yang tepat,
dalam cara saya sendiri.
Stiamo lavorando all'installazione "Party on the CAPS"
Questa parete curva che abbiamo preso in tre parti
sarà poi assemblata
pitturata,
ed infine installata
e sarà lo schermo.
Ho questi parametri:
il suono,
il montaggio, l'animazione.
Tutto è progettato per il film.
"...così da avere una linea dritta"
Poi aggiungo gli spazi,
gli schermi,
le proporzioni.
E tutto comincia a prendere forma
ed il tocco finale arriva
quando il video finalmente viene proiettato
sulle superfici che abbiamo costruito.
Il problema è che i piani orizzontali non sembrano mai dritti.
Questa è la fase in cui monto il film,
usando lo spazio anzichè il tempo.
Visualizzo sequenza dopo sequenza,
e per ogni sequenza, decido cosa mostrare e dove.
Posso fare tagli,
ma posso anche mostrare cose in posti diversi.
Questo influenza l'esperienza del film.
["Meriem Bennani: Tra le Lingue"]
Le sculture sono arrivate pensando ai film.
Non ho mai creato una scultura che non fosse abbinata a un film.
E così porti nella scultura
caratteristiche proprie di un altro modo di pensare.
"Azione!"
Impari qualcosa dall'animazione
che riguarda il divertimento.
Così puoi creare sculture divertenti.
Quindi ho la versione originale del video--
quello che sarebbe un film normale,
e poi ci sono le sculture,
che provengono dal mondo digitale
che immagino.
Poi vengono realizzate.
Arrivano tutte da direzioni diverse e si uniscono a metà strada.
[SUONO DI UNA CAMPANELLA]
Ho fatto le scuole superiori a Rabat, in Marocco,
ed ho filmato un gruppo di adolescenti.
["Mission Teens"]
L'argomento di "MISSION TEENS" è la cultura francofona in Marocco.
[DONNA, IN FRANCESE] Sono stata nel sistema francese
per ...
praticamente dall'asilo.
[BENNANI] Lo strumento con cui
il francese mantiene questo potere
è l'istruzione.
[PECORA, IN FRANCESE] Avere i tuoi figli alla Missione è ...
... è prestigioso!
[BENNANI] Il film non parla di come
il francese non sia una lingua marocchina,
ma più di come abbia un significato politico
e sia anche uno strumento di potere.
[INSEGNANTE, FUORI CAMPO, IN FRANCESE] -- Allora, la definizione di Terzo Mondo
dovete conoscerla!
[BENNANI] Ha avuto una formazione francese.
Ho imparato la storia francese,
la geografia francese.
Il modo di pensare
e il modo in cui ho sviluppato
uno spirito critico
sono tutti prodotti della scuola francese.
Ho dovuto emanciparmi da quel mondo
per poterne parlare.
[DONNA, IN FRANCESE] -- La Missione Francese non si sofferma
-- più di tanto sul paese in cui viviamo.
-- Per cui, pur essendo una scuola francese
-- siamo in Marocco e mi piacerebbe
-- che si parlasse anche del Marocco e l'Islam etc.
[CASA CHE CANTA] -- Sono una bella casa a Rabat...
[BENNANI] Ho anche filmato case del vicinato
dove vivono gran parte di quelli che vanno alla scuola francese.
[CASA CHE CANTA] -- Mi hanno fatto una porta d'oro
-- Mi ammirano tutti.
[BENNANI] Dall'architettura,
si capisce lo stile di vita a cui le persone aspirano
"MISSION TEENS",
è stato proiettato per la prima volta al Whitney Biennial,
all'interno di queste sculture sul terrazzo.
Le ho chiamate "punti di osservazione".
[CASA CHE CANTA] -- Palme.
-- Pavimenti di marmo.
[BENNANI] Quando premi il pulsante,
rubi il video all'altra persona.
E l'altra persona ripreme il pulsante
Diventa così una questione di convivenza
[RISATE]
Sui temi che scelgo per i miei lavori
Non faccio scelte precise come:
"Voglio parlare di postcolonialismo"
Cerco di...
seguire ciò che mi attrae in modo spontaneo.
[MUSICA]
In "Party on the CAPS"
Ho immaginato un mondo in cui il teletrasporto è possibile
[ALLIGATORE] --ricordi quando il teletrasporto rimpiazzò gli aerei?
[BENNANI] è un modo per pensare all'immigrazione del futuro
["buttafuori americano"] --Non puoi entrare
[BENNANI] L'Europa e l'America darebbero di matto per i loro confini
se fosse possible il teletrasporto.
[MUSICA DAL FILM]
[VOCE DAL FILM] "mi sembri ancora confuso"
[BENNANI] CAPS è un'isola nel mezzo dell'Atlantico
è il posto dove gli agenti americani,
che sono una specie di nuova versione della I.C.E.,
hanno messo le persone che hanno tentato di teletrasportarsi dall'Africa all'America
e poi il posto è diventato un luogo a sé.
L'isola di CAPS
è una analogia fisica dell'idea di diaspora
di come si pensa alla diaspora
come un doversi integrare totalmente
oppure dover ritornare da dove si viene.
In realtà c'è una terza alternativa
che sta "nel mezzo".
"Puoi mettere l'inizio dove sarà l'obiettivo?--
Sì vedi, lo schermo dovrebbe essere qui".
[BENNANI] Di solito quanto qualcosa mi interessa
all'inizio non riesco a spiegare il perché.
Perciò lo sforzo di esprimere quell'interesse
è quello il lavoro.
Non sono riuscita a esprimere me stessa,
a esprimermi bene come vorrei a parole.
Penso sia legato al fatto di essere qui da 10 anni
avendo l'inglese come seconda lingua
e con la sensazione di perdere un po' della mia lingua madre,
che è una sensazione molto strana.
Mi sono sempre trovata tra lingue diverse
e ho scoperto che l'abitudine di attingere da tanti linguaggi diversi
--della TV,
del cinema
di sculture e installazioni--
mischiare tutto ciò insieme
mi ha permesso di toccare il tasto giusto,
a modo mio.
ちょうど「CAPSパーティ」の設営中なの
この３つのカーブ状の壁を
組み合わせて
色を塗って
最終的に設置されるの
それはスクリーンにするわ
私にはいくつかのパラメーターがあるの
サウンドや
編集とアニメーション
どれも映画のためのものね
それから空間を導入する
いくつスクリーンを投入するとか
スケールの問題ね
だから全部が一緒になって
一番最後の仕上げは
制作した平面にヴィデオを取り付けること
平坦なモノも決して真っ直ぐに見えないのがポイント
これは映像の編集の段階
でも時間の替わりに空間を使うの
ショット毎に作業するんだけど
それぞれ何がどこに見えるか決めるの
カットをつくることもできるけど
別のところでそのイメージを見せることもできる
これは映像の経験の仕方に関わってくるわ
[メリエム・ベナニ : 言語のはざまで]
この彫刻は映像から始まったの
映像とセットでない彫刻を制作したことはないわ
異なる思考の特質をもつモノに
別のものを取り込むの
例えばユーモアについて
アニメーションから学ぶ
そうすれば面白い彫刻作品ができるわ
だからヴィデオのマスター版も
普通はまず映像として見てるわよね
それから彫刻
それらも私がイメージする
デジタルの世界からやってくるの
そして組み立てられる
全く別の場所からやってきたモノが真ん中で出会うの
[学校のベルの鳴る音]
モロッコのラバトにある高校に行ったの
そこでティーンの生徒たちを撮影した
[ミッション・ティーンズ]
テーマはモロッコのフランス語文化
[フランス語で話す女生徒] フランス語で学んでるわ
いつからかしら
幼稚園の頃からね
[メリエム・べナニ] フランス語の文化が
これだけの力を維持している理由は
教育だと思う
[フランス語で話す羊] --子供をフランス語学校に通わせること...
--それは特権だよ！
[メリエム・べナニ] この映像のテーマは
フランス語がモロッコの言葉じゃないことではなくて
どちらかと言うとフランス語がいかに政治的で
ソフトパワーの手段になっているかってこと
[フランス語で話す教師] --つまり第三世界の定義は...
--支配下にあるということね
[メリエム・べナニ] 私はフランス語で教育を受けたわ
フランスの歴史を勉強したし
フランスの地理も学んだ
例えば私の考え方
批判的に物事を思考する能力なんかも
完全にフランス語の学校教育の結果
だからきちんと言語化するためには
自分をその経験から解放してあげる必要があったわ
[フランス語で話す女性] --フランス語の学校では自分たちが暮らす国について
--あまり焦点を当てることはないわね
--フランス語の学校だってことは分かるけど
--私たちはモロッコで生きてるんだし
--もっとモロッコやイスラムについて 教えてくれればいいのにと思う
[家が歌っている様子] --俺はラバトのオシャレな家
[メリエム・べナニ] それから近所の家を撮影したの
フランス語学校に通わせている家庭が暮らす地域
[家が歌っている様子] --金のドアがあるぜ
--みんなが俺に憧れてるんだ
[メリエム・べナニ] 建築を見ていると
人々の求めている生活スタイルが分かる
「ミッション・ティーンズ」は
ホイットニー・ビエンナーレで初展示されたの
テラスの設置された彫刻の内部でね
「視聴ステーション」と呼んでるの
[家が歌っている様子] --ヤシの木
--大理石の床
[メリエム・べナニ] スイッチを押すと
反対側で流れているヴィデオを盗んじゃうの
反対側にいる人がスイッチを押すこともできるわ
共生しなければいけないっていう状況ね
（笑）
作品のために選ぶテーマは
「ポスト植民地主義について取り組む」なんて
最初からはっきりしている訳じゃないの
いつだって
自然に惹かれることに向かうようにしてる
「CAPSパーティ」では
テレポーテーションが可能な世界を想像したの
[ワニ] --テレポーテーションが飛行機に 取って代わったのを覚えてるかい？
[メリエム・べナニ] 未来の移民について考えてみたの
[アメリカの巨大ガード] --入ってはならない
[メリエム・べナニ] もしテレポーテーションが可能だったら
ヨーロッパやアメリカは 国境が心配でパニックになるでしょうね
CAPSは大西洋の真ん中にある島
そこでは新しい移民執行局みたいな
アメリカの警官巡査が
アフリカからテレポートしようとして 捕まった人たちを拘留するところ
それがひとつの島になってるの
このCAPSという島は
ディアスポラという考えに対する 自然界のアナロジー
ディアスポラといえば完全に同化せねばならないか
もともといた国に帰るかのどちらか
だけど第三の選択肢もある
その間にある選択肢が
--レンズの位置になる始点が分かる？
--ほらスクリーンはここに来るはず
何か面白いと思うことがあっても
どうして興味を持つのか分からないことが多いの
その興味関心を明確に表現するための努力
これが大変なの
自分でうまく表現できなかったり
思うようにはっきり言語化できなかったり
それには英語という第二外国語を使いながら10年間
ここで暮らしていることに関係があると思う
自分の母国語を失っているような感じが少しあるの
とても変な感じよ
いつだって言語のはざまで生きてきたわ
多くの言語から何かを引き出す実践をしてきたの
テレビや
映画
彫刻やインスタレーション
それらの言語を混ぜ合わせて 一番的確な音を探し当てるの
私なりの方法でね
저희는 "캡스 위에서의 파티"를 설치하는 작업 중에 있어요.
저희가 세 개로 나누어 들었던 이 구부러진 벽들은
합쳐지고,
색이 입혀지고,
마침내 설치될 거예요.
사실, 그건 화면이 될 거예요.
제게는 세 개의 한도가 주어져있어요.
소리,
편집, 그리고 애니메이션이죠.
모든 것은 영화를 위해 설계됩니다.
"그래서 직선이 되도록"
그리고 저는 공간을 더하죠--
스크린을 몇 개나 사용할지,
규모라던지 하는 것을요.
모든 것이 다 합쳐지고,
마지막 작업은,
마침내 저희가 영상을 위해 만든 표면에 영상이 재생되는 거죠.
문제는, 평평한 것들이 절대 똑바로 보이지 않는다는 거예요.
이 과정에서 저는 제 영화를 편집해야 해요,
하지만 시간 대신에 공간을 사용하면서요.
저는 장면 하나 하나 작업을 하는데,
각각의 장면에 여러분이 무엇을 어디서 볼 지를 결정해요.
저는 장면을 자를 수도 있지만,
무언가를 다른 위치들에서 보여줄 수도 있어요.
그것은 여러분이 영화를 어떻게 경험하는지에 영향을 미칩니다.
["메리 엠 베나니: 언어들 사이에서"]
제 조각상들은 영화를 염두에 두고 만들어지기 시작했어요.
저는 영화와 관련되지 않은 조각상은 한 번도 만들어보지 않았어요.
또 다른 사고방식의 특징들을
끌어오는 것이죠.
여러분은 유머에 관한 애니메이션으로부터
무언가를 배웁니다.
그리고 여러분은 재미있는 조각상들을 만들 수도 있죠.
그래서 저는 숙달된 버전의 영상을 만듭니다.
그것은 여려분이 영화로서 볼 것들입니다.
조각상들은
제가 상상하는
디지털 세계로부터 온 것입니다.
그리고 조각상들은 제작되죠.
그러니 그것들은 모두 반대의 장소에서 와서 중간에서 만나는 것입니다.
[학교 종이 울리는 소리]
저는 모로코의 리밧에서 고등학교를 다녔고,
10대 아이들을 촬영했습니다.
[미션 틴즈]
"미션 틴즈"의 주제는 모로코의 프랑스어로 말하는 문화입니다.
[여자, 프랑스어로] --저는 프랑스 체계 속에 있어왔어요
--그러니까 유치원때부터죠
[베나니] 프랑스가 이 힘을 유지해온 방법의
가장 중요한 도구는
교육입니다.
[양, 프랑스어로] --미션에서 네 아이들과 함께 있는 것은
--명망 있는 일이야!
[베나니] 영화는 프랑스어가 모로코의 언어가
아니라는 것에 대한 것이 아니고
그것보다 왜 프랑스어가 정치적인 것이고
또 부드러운 권력의 도구인지에 대한 것입니다.
[선생님, 화면 밖, 프랑스어로] --그래서, 제 3세계의 정의는
너희가 배워야 하는 거야!
[베나니] 저는 프랑스에 대해 교육받았습니다.
프랑스의 역사와,
프랑스 지리를 배웠습니다.
제가 생각한 방법은
Estamos em vias de instalar "Festa no CAPS".
Esta parede curva com três partes distintas
vai ser montada numa só,
pintada
e por fim instalada.
Vai ser um ecrã.
Tenho estes parâmetros
como o som,
a edição e a animação.
Está tudo concebido para o filme.
Depois acrescento o espaço,
quantos ecrãs,
a escala.
Tudo se vai organizando
e depois o toque final é:
o vídeo por fim aparece nas superfícies que construímos para ele.
O problema é que as coisas nunca estão bem niveladas.
Esta é a altura em que eu edito o meu filme,
mas usando o espaço em vez do tempo.
Vejo cena a cena
e, para cada cena, decido o que vocês veem e onde.
Posso fazer cortes,
mas também posso mostrar qualquer coisa em locais diferentes.
Isso tem um efeito em como vocês assistem ao filme.
[Meriem Bennani; Entre Idiomas]
As esculturas começaram a ocorrer já com os filmes em mente.
Eu nunca fiz uma escultura que não se destinasse a um filme.
Metemos-lhe coisas
que são características de outra forma de pensar.
[Ação!]
Aprendemos qualquer coisa com a animação
que tem a ver com o humor.
Depois podemos fazer esculturas engraçadas.
Eu tenho a versão final do vídeo
— que é o que vamos ver como um filme —
e depois as esculturas,
provêm de um mundo digital
que eu imagino.
Depois são fabricadas.
Todos elas provêm de locais opostos e encontram-se no meio.
(Campainha da escola)
Fui para o secundário em Rabat, Marrocos,
e filmei um grupo de adolescentes.
O tema de "Mission Teens"
é a cultura de língua francesa em Marrocos.
- Eu vivo no sistema francês
desde... basicamente desde o infantário.
Meriem Bennanni: A maior ferramenta
para a forma de os franceses manterem o poder
é a educação.
- Ter os filhos na Missão é... é um prestígio!
MB: O filme não é sobre a forma
como o francês não é um idioma marroquino
mas é sobretudo sobre porque é que o francês é político
e também uma ferramenta de poder.
Professora: Assim, a definição de Terceiro Mundo
é uma coisa que vocês precisam de dominar!
Meriem Bennani: Eu tive uma educação francesa.
Aprendi História de França,
geografia da França.
A minha forma de pensar
é a forma que desenvolvi de poder ser crítica,
todas essas coisas são produtos completos da escola francesa.
Eu tive de me emancipar disso
para conseguir falar sobre isso.
- A missão francesa é não nos focarmos muito
no país em que vivemos.
Saber que, mesmo sendo uma escola francesa
estamos em Marrocos e eu gostaria
que se focassem mais em Marrocos e no Islão e nessas coisas todas.
♪ Sou uma casa elegante em Rabat...
MB: Também filmei casas dos bairros vizinhos
onde vive a maioria das pessoas que frequentam a escola francesa.
♪ ... Arranjaram-me uma porta dourada.
Sou aquilo que todos admiram.
MB: Pela arquitetura
podemos ver qual o estilo de vida que as pessoas aspiram ter.
"Mission teens"
foi exibido pela primeira vez na Bienal Whitney,
dentro destas esculturas no terraço.
Chamei-lhes "estações de visualização".
♪ ... palmeiras.
... chão de mármore.
MB: Quando carregamos no botão,
rouba o vídeo do outro lado.
A outra pessoa do outro lado também carrega no botão.
Tudo se resume a ter de coexistir.
Os temas que escolho para o meu trabalho.
Não faço uma escolha consciente de ser
tipo "quero falar do pós-colonização".
Tento seguir
o que me atrai, espontaneamente.
Em "Party on the CAPS".
imaginei um mundo onde o teletransporte é possível
- Lembram-se quando o teletransporte substituiu os aviões?
MB: É como pensar na imigração no futuro.
- Não podem entrar.
MB: A Europa e a América iam entrar em pânico
por causa das fronteiras
se o teletransporte fosse possível.
- Calculo que ainda estão confusos.
Caps é uma ilha no meio do Atlântico.
É um local onde os polícias americanos
— que são uma nova versão da polícia de imigração e fronteiras —
colocaram as pessoas que foram intercetadas
a tentarem teletransportar-se de África para os EUA.
Depois, o local passou a ser um local de propriedade deles.
Toda a ilha de Caps
é uma analogia física para a ideia da diáspora
— como as pessoas pensam na diáspora quer tendo assimilado totalmente
quer regressando à terra de origem.
Mas há uma terceira alternativa
que se situa no meio.
Podemos fazer o ponto de partida onde estão as lentes?
Vejam, o ecrã deve ficar aqui.
Normalmente, quando uma coisa me interessa,
a princípio não consigo clarificar porque é que estou interessada nela.
Esse esforço para exprimir esse interesse,
é essa a obra.
Não consegui exprimir-me
nem expressar-me com palavras tão bem como gostaria.
Penso que isso tem a ver com o facto de estar aqui há 10 anos
e ter o inglês como segundo idioma,
e sentir que estou a perder um pouco do meu primeiro idioma,
o que é um sentimento muito estranho.
Sempre estive entre idiomas.
Descobri que desenvolver esta prática que vem de idiomas tão diferentes,
— a TV,
o cinema,
a escultura e as instalações —
misturando tudo, permitiu-me conseguir a nota certa
à minha moda.
Tradução de Margarida Ferreira.
Estamos instalando "Party on the CAPS"
Essa parede curva de três partes,
vai ser montada,
pintada,
e depois instalada.
Isso, na verdade vai ser uma tela.
Eu tenho esses parâmetros,
como o som,
a edição, a animação.
Tudo é projetado para o filme.
Aí eu adiciono o espaço--
quantas telas,
a escala.
Então, tudo se junta,
e o toque final é:
o vídeo faz parte da área que construímos.
Só que o nivelamento nunca parece reto.
Neste passo eu edito meu filme,
mas usando espaço ao invés de tempo.
Eu vejo cena por cena,
e para cada uma, decido o que você vê e aonde.
Posso fazer cortes,
mas também posso mostrar algo em lugares diferentes.
E isso tem um efeito sobre como você experiencia assistir o filme.
["Meriem Bennani: Entre linguagens"]
As esculturas aconteceram já tendo os filmes em mente
Então eu nunca fiz uma escultura que não tivesse relação com um filme.
Você traz coisas que são
características de outro modo de pensar.
Você aprende algo da animação
que tem a ver com humor.
Aí você pode esculpir coisas engraçadas
Então vou ter a versão final do vídeo,
que é o que você assiste como um filme
E as esculturas
vêm de um mundo digital
que eu imagino.
Então elas são fabricadas.
E todas vem de lugares opostos e se encontram no meio.
[SOM DO SINAL DA ESCOLA]
Fiz o ensino médio em Rabat no Marrocos,
E gravei um grupo de adolescentes.
O assunto do "Mission Teens" é a cultura da língua francesa no Marrocos
[FRANCÊS] --Faço parte do sistema francês
desde...
o jardim de infância.
[BENNANI] A melhor maneira
do Francês manter sua força
é a educação.
[OVELHA, EM FRANCÊS] Ter filho na missão ...
é prestigioso!
[BENNANI] O filme não é sobre como
o Francês não é uma língua local,
é mais o porquê do Francês ser político
e também uma ferramenta de influência.
[PROFESSORA, EM FRANCÊS] O conceito de 3º mundo
é algo que vocês precisam dominar!
[BENNANI] Fui educada em francês.
Aprendi sobre a história francesa,
geografia francesa,
A minha forma de pensar é
como eu desenvolvi meu senso crítico,
Tudo isso é produto da escola francesa.
E tive que me emancipar disso
para ser capaz de falar a respeito.
[MULHER, EMFRANCÊS] A missão francesa é que não foquemos
tanto no país onde vivemos.
Sabendo isso, mesmo se é uma escola francesa, mas assim,
aqui é o Marrocos e gostaria
que eles focassem mais no Marrocos e no Islã, essas coisas.
[CASA, CANTANDO] Sou uma casa chique em Rabat...
[BENNANI] Também, filmei casas da vizinhança
onde a maioria das pessoas que vão à escola francesa moram.
[CASA, CANTANDO] Arranjei uma porta dourada
Sou aquilo que todos admiram
[BENNANI] Da arquitetura,
Você pode ver que estilo de vida as pessoas aspiram ter.
"Mission teens"
primeiro foi mostrado aqui na Bienal Whitney,
dentro dessas esculturas no terraço.
Chamei-as de "estações de visualização"
[CASA, CANTANDO] Palmeiras
Pisos de mármore
[BENNANI] Quanto você pressiona o botão,
na realidade rouba o vídeo do outro lado.
A pessoa do outro lado também pressiona o botão
Então se torna algo sobre ter que coexistir
[RISOS]
Os temas que escolho pra minha obra,
Eu não faço uma escolha consciente de ser, tipo,
"Quero falar sobre o pós-colonialismo"
Eu tento...
seguir o que me atrai espontaneamente.
Em "Party on the CAPS",
imaginei um mundo onde teletransporte é possível.
[JACARÉ] Lembra quando o teletransporte substituiu os aviões?
[BENNANI] É como pensar na imigração no futuro
[LETREIRO] Você não pode entrar.
[BENNANI] Europa e Américam iam pirar por causa das fronteiras
se teletransporte fosse possível.
O Caps é uma ilha no meio do Atlântico.
É um lugar onde os American Troopers,
que são como uma nova versão do I.C.E., mais ou menos,
tem que pôr os interceptados da África, tentando se teletransportar para a América
E o lugar acabou ficando por conta própria.
A ilha do Caps
é uma analogia física à ideia da diáspora,
como as pessoas pensam que a diáspora é ter que assimilar completamente
ou voltar para a terra de onde vieram.
Mas de fato existe uma terceira opção,
que está no meio das duas outras.
Você pode pôr o ponto inicial onde as lentes iriam?
Veja, a tela deve vir aqui.
Normalmente quando algo me interessa,
Não sou capaz de esclarecer porque estou interessada naquilo.
Então o esforço para articular o interesse
Essa é a obra
Eu não tenho conseguido me expressar
ou me articular com palavras tão bem quanto gostaria.
Eu acho que tem a ver com estar aqui há dez anos
e falar inglês como segundo idioma,
e sentir que estou perdendo um pouco do idioma nativo,
o que é um sentimento estranho.
Eu sempre estive entre idiomas
E percebi que desenvolver esta prática, que puxa de tantas linguagens,
da TV,
cinema,
escultura e instalações,
misturar tudo isso me permitiu atingir a nota certa,
do meu próprio jeito.
Мы были в процессе установки "Party on the CAPS".
Изогнутая стена, которую мы поделили на три части,
должны быть собраны вместе,
выкрашены,
и наконец установлены.
Это будет на самом деле экран.
У меня есть параметры
звука
редактуры, анимации.
Все разработано для фильма.
Затем я добавляю пространство ---
как много экранов
масштаб.
Все складывается
и последний мазок:
видео переносится на поверхности, которые мы для этого создали.
Проблема в том, что поднятые предметы никогда не выглядят прямыми.
Это тот этап, на котором я собираюсь редактировать фильм,
но использовать место вместо времени.
Я делаю кадр за кадром,
и для каждого кадра решаю, что зритель будет видеть.
Я могу зделать срезы,
но я также показываю кое-что в разных местах.
Это влияет на то, как ты ощущаешь фильм.
["Мириам Беннани: Между языков"]
Скульптуры стали появляться в уме вместе с фильмом.
Я никогда не создавала скульптуры отдельно от фильма.
Осуществляешь в виде предметов,
для которых характерен другой образ мыслей.
Учишься у анимации,
которая имеет отношение к юмору.
Тогда получается создать смешные скульптуры.
Так что у меня есть основная версия видео --
то что зритель будет смотреть как фильм --
и скульптуры
которые пришли из цифрового мира,
который я создала в воображении.
Затем они собираются.
Все они пришли с разных сторон и встречаются в центре.
[ШКОЛЬНЫЙ ЗВОНОК]
В Рабате, в Марокко, в старших классах школы
я сняла на камеру группу подростков.
["Mission Teens"]
Тема ["Mission Teens"] -- франкоговорящая культура в Марокко.
[ЖЕНЩИНА ГОВОРИТ ПО-ФРАНЦУЗСКИ] -- Я училась по французской системе
начиная
с детского сада.
[БЕННАНИ] Самая главная причина,
почему французский язык сохраняет свое положение --
это образование.
[ОВЦА, ПО-ФРАНЦУЗСКИ] -- Когда твои дети в Миссии, это..
-- это престижно!
[SHEEP, IN FRENCH] Фильм не о том,
что французский не марроканский язык,
но больше о том, почему это язык политики
и язык мягкой силы.
[УЧИТЕЛЬ ЗА КАДРОМ, ПО-ФРАНЦУЗСКИ] -- Определение третьего мира, --
это то, что вы должны освоить!
[БЕННАНИ] Я училась на французском языке,
изучала историю Франции,
географию Франиции.
"Party on the CAPS" eserimin montajını yapıyoruz.
Üç parçaya böldüğümüz şu eğimli duvar,
yeniden bir araya gelecek, boyanacak
ve sonunda montajı yapılacak.
Bu aslında bir ekrana dönüşecek.
Bazı parametrelerim var:
Ses, düzenleme ve animasyon.
Her şey film için tasarlandı.
Sonra ben de alanları ekledim,
kaç tane ekran olacağını
ve ölçüyü belirledim.
Yani her şey bir araya geliyor
ve son dokunuşta da
video, oluşturduğumuz yüzeylerin üzerine ekleniyor.
Sorun şu ki aynı seviyede olanlar hiçbir zaman düz görünmüyor.
Burası filmimi düzenlediğim aşama
fakat burada zaman yerine mekan kullanıyorum.
Süreçte kare kare ilerliyorum
ve her bir karede
neyi nerede gördüğünüze karar veriyorum.
Bazı yerleri kesebiliyorum
ama ayrıca bir şeyi farklı noktalarda da gösterebiliyorum.
Bu da filmimi izleme biçiminizi etkiliyor.
["Meriem Bennani: Diller Arasında"]
Heykeller de aklıma gelen filmlerle birlikte ortaya çıkıyor.
Yani filmle uyuşmayan bir heykel asla yapmıyorum.
Başka düşünme biçimleri olan özellikleri
bir araya getiriyorsunuz.
Mizahla ilişkili olan animasyondan
bir şeyler öğreniyorsunuz.
Sonra da komik heykeller yapabiliyorsunuz.
Böylece sizin film olarak izleyeceğiniz ana videoyu oluşturuyorum,
sonra da heykelleri yapıyorum.
Heykeller benim hayal ettiğim
bir dijital dünyadan geliyor.
Ardından heykeller üretiliyor.
Yani tüm bu parçalar zıt yerlerden gelip ortada buluşuyorlar.
[Okul zili sesi]
Liseyi Rabat, Fas'ta okudum
ve sonraları orada bir grup genci filme aldım.
["Mission Teens"]
Mission Teens belgeselinin konusu
Fas'ta Fransızca konuşan insanların kültürü.
[Fransızca konuşuyor]
Kreşten itibaren
Fransız sisteminde eğitim aldım.
[Bennani]
Fransızların bu gücü ellerinde tutmasının
en önemli yolu eğitim.
[Koyun Fransızca konuşuyor]
Çocuklarınızın "Mission" projesinde yer alması
prestijli bir şey.
[Bennani]
Film, Fransızcanın Fas'a özgü bir dil olmasından ziyade
daha çok Fransızların neden politik olup
yumuşak güç kullandıkları hakkında.
[Öğretmen Fransızca konuşuyor]
Üçüncü dünya ülkelerini iyice öğrenmeniz gerek!
[Bennani] Ben Fransız eğitimi aldım.
Fransız tarihini
ve Fransız coğrafyasını öğrendim.
Düşünme biçimim,
eleştirel olabilmeyi geliştirmek yönündeydi.
Tüm bu söylediklerim Fransız okullarının ürünleri.
Bunun hakkında konuşabilmek için
kendimi bu durumdan kurtarmak zorundaydım.
[Fransızca konuşuyor]
Fransızların misyonu,
yaşadığımız ülkeye çok odaklanmamak üzerine kurulu.
Biz Fransız okulunda okuyor olsak bile
sonuçta Fas'taydık
ve Fransızların Fas'a ve İslam'a daha çok önem vermelerini isterdim.
[Ev şarkı söylüyor] Rabat'ta lüks bir evim ben.
[Bennani]
Fransız okuluna giden birçok kişinin yaşadığı mahallelerdeki
bazı evleri de filme aldım.
[Ev şarkı söylüyor] Bana altın bir kapı aldılar.
[Ev şarkı söylüyor]
Herkesin hayran olduğu kişiyim ben.
[Bennani] Evlerin mimarisine bakarak
insanların ne tür bir yaşam tarzı istediklerini anlayabilirsiniz.
"Mission Teens",
ilk kez Whitney Bienali'nde
bu terastaki heykellerin içinde sergilendi.
Onlara "görüntüleme istasyonları" adını verdim.
[Ev şarkı söylüyor] Palmiye ağaçları
ve mermer döşemeler.
[Bennani] Butona bastığınızda
video öteki heykele geçiyor.
O videoyu izlemeye başlayan kişi de butona basıyor.
Böylece video aynı anda var olabiliyor.
(Gülüyor)
Eserimdeki temaları
bilinçli şekilde seçmedim
ve "Postkolonyalizm hakkında konuşmak istiyorum." demedim.
Ben sadece büyülendiğim şeylerin peşinden öylece gittim.
"Party on the CAPS" eserimde
ışınlanmanın mümkün olduğu bir dünya hayal ettim.
[Timsah]
Uçakların yerini ışınlanmanın aldığı zamanı hatırlıyor musunuz?
[Bennani] Bu, gelecekteki göçmenlik gibi bir şeydi.
["America's bouncer"] İçeri giremezsiniz.
İçeri giremezsiniz.
Hayır, giremezsiniz.
[Bennani] Eğer ışınlanma mümkün olsaydı
Amerika ve Avrupa
sınırları tehlikeye gireceği için çıldırırdı.
"The Caps" Atlantik Okyanusunun ortasında bir ada.
Şimdiki ABD Göçmenlik ve Gümrük Muhafaza Birimi'nin
yeni bir versiyonu olan Amerikalı süvarilerin
Afrika'dan Amerika'ya ışınlanmaya çalışan insanların
yolunu kestiği bir ada burası.
Ardından ada kontrolden çıkıyor.
Bütün Caps adası
diaspora kavramının fiziksel bir analojisi.
Diaspora; göçmenlerin tamamen asimile olması mı,
yoksa geldikleri vatana geri dönmeleri mi?
Aslında bu ikisinin arasında kalan
üçüncü bir alternatif de var.
Başlangıç noktasını lenslerin bulunduğu yere alabilir misiniz?
İşte ekran buraya denk gelmeli.
Bir şey benim ilgimi çektiğinde
ilk başta ona neden ilgi duyduğumu anlayamıyorum.
Bu ilgiyi açıkça ifade etme çabası
benim işim.
Vücut diliyle veya sözcüklerle
kendimi istediğim kadar ifade edemiyordum.
Bence kendimi açıkça ifade edebilmem,
burada on yıldır yaşamak,
ikinci dil olarak İngilizce konuşmak
ve ana dilimi az da olsa unutmaya başlamakla ilgili bir durum.
Ana dilimi unutmak çok ilginç bir his.
Ben her zaman dillere ilgi duyardım
ve şunu keşfettim:
Televizyon, sinema, heykel
ve enstalasyon sanatıyla içli dışlı olmak
ve bu deneyimi
birçok farklı dille
haşır neşir olarak yaşamak,
isabetli sözler söylememi sağladı.”
我们正在安装“盖普斯派对”的装置艺术
我们将会把这弯曲的墙分成三个部分
然后把它们放置在一起
涂上油漆
然后逐一装置安装
这将会是一个屏幕
我把声音
编辑和动画的制作
作为我设计的参量
所有的一切都是根据影片本身所设计的
然后我加上这空间
有多少银幕
多大的规模
因此，所有这些都将合为一体
最后需要完成的是
将影片投影在我们所建置的荧幕上
问题是，这些都不在一个水平面上
于是我必须以剪接空间的方式去编辑影片
而不是剪接时间
我一个分镜头一个分镜头地进行处理
然后通过每个分镜头来决定你在哪里看到什么
我可以剪接
但同时我也可以在不同位置呈现不同的内容
这也会直接影响到你观看体验
[玛丽亚姆·本纳利-语言之间]
这个雕塑最初是以影片的形式呈现在我脑海
所以我的雕塑作品从来都是和影片并行的
你把具有另一种思维方式特征的事物
融入其中
你可以从动画中学习到
某些与幽默有关的东西
然后你可以创造出有趣的雕塑作品
所以我会有影片的成片
这也是观众将会观赏的影片
然后是雕塑
它们来源于我想象的
数字化世界
之后这些概念从不同的地方在此汇集
交织在一起
[学校钟铃声]
我在摩洛哥拉巴特就读高中时
拍摄了一步关于青少年的影片
[传教少年]
“传教少年”这部片子的主题是摩洛哥的法语文化
[影片中女孩说法语] 基本上从幼稚园开始
我就开始
接受法语教育
[本纳利] 法国掌控摩洛哥
最有效工具就是
教育
[影片中的羊说法语] 让你的孩子担任传教的工作
是受人尊重的
[本纳利] 这部影片讨论的不是
法语本身不属于摩洛哥
而是讨论为何法语是政治的
又是软实力的工具
[影片中教师说法语] 所以，第三世界的定义是
你必须掌握的东西
[本纳利] 我接受的是法语教育
我学习了法国历史
法国地理
我的思维逻辑
像是批判性思维
全都是法式教育下的产物
我必须要将自己从这种禁锢中解放出来
才能开始谈论它
[影片中女孩说法语] 法国传教任务并不专注于
我们所居住的国家
即使是在一所法国学校，
我们也要像在摩洛哥一样
我希望他们将重点更多放在摩洛哥和伊斯兰及其他方面
[唱歌的房子] 我是拉巴特一间美丽的洋房
[本纳利] 我也拍摄了那些
上法语学校邻居的房子
[唱歌的房子] 给我一个金色的大门
我将被众人所敬仰
[本纳利] 从建筑中
你可以窥视到人们所向往的生活
“传教少年”
最早在惠特尼双年展展出
通过装置在天台的这些雕塑作品所呈现
我称之为“瞭望台”
[唱歌的房子] 棕榈树
大理石地板
[本纳利] 当你按下按钮
它会从另外一端偷取影片
而当另一端的人也按下按钮时
这就变成了两个人如何共存的游戏
[笑]
我所选择的作品主题
从来都不会是一个刻意的有意识的选择
比如说“我想传达后殖民主义”
我只是试着
跟随自己心之所向
在“盖普斯派对”中
我想象了一个可以瞬时传动的世界
[鳄鱼] 记得当瞬时移动取代飞机的时候吗？
[本纳利] 仿佛是思考未来的移民
[美国保镖] 你不许进入
[本纳利] 如果瞬时移动可能发生的话
欧美国家定会担心他们的边境问题
盖普斯是一个大西洋中间的岛屿
那是一个新版本的美国移民和海关执法局
美国士兵在那里
将被拦截的人从非洲试图转移到美国
然后把这个地方转变成自己的地盘
整个盖普斯岛
成为了流浪异乡人的同义词
人们认为流浪异乡的人要不是被完全同化
就是回到他们的故乡
其实还有第三个选项
那就是这个中间地带
可以麻烦你从放置镜头的地方开始放吗？
你看荧幕应该放在这个位置
通常当某件事引起我兴趣时
我往往无法详细描述它吸引我的原因
所以努力尝试去描述它的这个过程
成就了这个作品创作本身
我常常认为我无法明确地表达自我
或是用精确的字眼去描述
我认为这是因为我在这里呆了十年
英语是我的第二语言
开始觉得自己在一点点失去母语的能力
这是一种非常奇怪的感觉
我总是处在不同语言之间
这种体验源于不同语言
源于电视
电影
雕塑与安置艺术
通过我自己的方式
把这些元素混合在一起以获得新的注解
我們現在在安裝蓋普斯派對的裝置藝術品
這面彎曲的牆我們把它分成三部分
我們的計畫是
塗上油漆
然後安置藝術品
那將成為一個螢幕
我有一些必須完成的項目
像是聲音
動畫編輯
所有根據影片所設計的
然後加上這空間
有幾個螢幕
螢幕尺寸大小
所有這些將成為一體
最後必須完成的是
影片投影在我們建置的螢幕上
問題是這些東西看起來不會平整
於是我必須編輯影片
但是不是以剪接時間而是剪接空間的方式
我一個分鏡一個分鏡處理
在每個分鏡決定你看到哪些部分
我可以剪接
我也可以只呈現不同部位
這將會影響觀看者的經驗
瑪麗安班納利-語言和語言之間
這個雕塑在我腦海中成形時是一部影片
我的雕塑作品從來都是和影片並行的
你把那些事物的特性
自思維中凝聚
你從動畫中學習
其中的幽默感
然後創造出好笑的雕塑品
所以我會有影片的主版
給觀眾欣賞的影片
然後雕術品
產生於數位編輯
我想像的
之後就成為了作品
這些源自不同地方的概念在此匯聚
（學校鐘聲響）
我在摩洛哥拉巴特高中就讀時
拍攝了一部關於青少年的影片
（傳教少年）
這部片的主題是摩洛哥的法語教育文化
（影片中女孩說法文）我在法語系統學習
從
基本上從幼稚園開始
（班拉尼）法國掌控摩洛哥
靠的就是語言
教育
（影片中的羊說法文）讓你的孩子擔任傳教士是
享有聲望的
（班拉尼）這部影片不是關於
法語是不是屬於摩洛哥語言
而是關於為何法語是政治力量
也是軟力量
（影片中教師說法文）所以，第三世界的定義是
你必須熟稔的
（班拉尼）我受的是法語教育
我所學是法國歷史
法國地理
我的思維邏輯
像是批判思考
都是法式教育下的產物
我必須將自己從中解放
才能開始談論它
（影片中女孩說法文）法國傳教任務並不只專注於
我們所居住的城市
即使是法語學校
感覺像是在摩洛哥
我會比較喜歡他們著重於摩洛哥，伊斯蘭教等等
（會唱歌的房子）我是拉巴特的一間美麗洋房
（班納尼）我拍攝了鄰居的房子
那些上法語學校的人家
（會唱歌的房子）給我一個金色大門
我就會成為眾所景仰的對象
（班納尼）從建築當中
你可以窺見人們所嚮往的生活方式
傳教少年（影片）
最早在惠特尼雙年展中展出
在展場的這些雕塑品
我稱之為瞭望台
（會唱歌的房子）棕梠樹
大理石地板
（班納尼）當你按下按鈕
它會從另一端偷取影片
另一端的人也會按鈕
就變成兩個人如何共存的遊戲
（笑）
我所選擇的作品主題
從來都不是一個清晰的有意識的選擇
像是“我想傳達後殖民主義”等等
我只是想
跟隨著心之所向
在“蓋普斯派對“中
我想像的是一個可以瞬間移動的世界
(鱷魚）記得當瞬間移動取代飛機時
（班納尼）彷彿是思考未來的移民
（美國保鑣）你不許進入
你不許進入
（班納尼）歐美國家都會憂心他們的邊境問題
如果瞬間移動可能發生的話
蓋普斯是一個大西洋中間的島
是美國阿兵哥
像是新版的美國移民及海關執法局
把非洲要瞬間移轉到美國的人攔截下來
然後這個地方就自成一國
整個蓋普斯島
成了流浪異鄉的人的同義詞
人們認為流落異鄉的人要不是充分地被接納
就是回到他們的故鄉
但其實這中間還有一個選項
就是這個中間地帶
可以請你從這裡開始放嘛？鏡頭的地方
你看螢幕應該放這裡
通常當某件事引起我的興趣時
我是無法描述為什麼它會吸引我的
所以當我在費力描述它時
就已經開始創作
我常常感到無法明確表達自我
或是用精確的字眼描述
我想可能是因為我才到這裡不過十年而已
而英語是我的第二語言
我覺得我好像失去了一點母語的能力
這是一種很奇妙的感覺
我一直在語言中轉換
從不同語言中發展
電視
電影
雕塑與安置過程中
將這些元素混合時我找到對的點
用我的方式