Salman Khan និយាយនៅឯ TED 2011 (មកពី ted.com)

Salman Khan និយាយនៅឯ TED 2011 (មកពី ted.com)

Khan Academy ត្រូវបានគេស្គាល់ភាគច្រើន

តាមរយ:បណ្តុំនៃ វីដេអូ របស់គេ

ដូច្នេះមុនពេលខ្ញុំរៀបរាប់ទៅឆ្ងាយទៀត

ខ្ញុំសូមបង្ហាញឣ្នក បន្តិចអំពីដំណើរការ។

ដូច្នេះផ្នែកវែងជាងគេនៃត្រីកោណ ឥលូវនេះគឺ ៥ ។

ហ្វូសីុលសត្វនេះ រកឃើញតែនៅតំបន់នេះ នៃទ្វីបឣាមេរិកខាងត្បូង

ត្រង់តំបន់ស្ឣាតនេះ

ហើយនិង ផ្នែកនេះនៃឣាហ្វ្រិក។

យើងឣាច ច្របាច់បញ្ចូល នៅផ្នែកផ្ទៃខាងលើ

ហើយសញ្ញា ដែលគេតែងប្រើនោះគឺ សិកម៉ា ឣក្សរធំ ។

រដ្ឋសភាជាតិ: ពួកគេបង្កើតនូវ គណ:កម្មការ សុវត្ថិភាព សាធារណ:

ដែលស្តាប់ទៅដូចជា គណ:កម្មការដ៏ល្អមួយ។

សូមសំគាល់, នេះគឺជា aldehyde

ហើយវាជា អាកុល។

ចាប់ផ្តើម រកភាពខុសគ្នា ទៅជា effector និង កោសិកា ចងចាំ។

ហ្កាឡាក់ស៊ីមួយ។ ហេ មាន ហា្កឡាក់ស៊ីមួយទៀត។

ឣូមើលហ្ន មានហ្កាឡាក់ស៊ីមួយទៀត។

ហើយសំរាប់ ដុល្លារ គឺជា ៣០ លាន របស់គេ

បូកនិង ២០ លាន ពី សហគ្រាស ពីអាមេរិក

ប្រសិនបើទាំងនេះ មិនធ្វើអោយអ្នករំភើបទេ

នោះ ប្រហែលជាអ្នកគ្មានអារម្មណ៍នោះទេ។

ឥលូវនេះយើងមានតាមលំដាប់

នៃ ២២០០ វីដេអូ

គ្របដណ្តប់អ្វីៗទាំងអស់ ចាប់ពី គណិត

រហូតដល់ ការគណនា វិចទ័រ

ហើយនិង របស់ខ្លះដែលអ្នកបានឃើញនៅត្រង់នោះ។

យើងមានកូនសិស្ស មួយលានអ្នក ក្នុងមួយខែ ប្រើប្រាស់ វេបសាយ

មើល ១០០ ទៅ ២០០ ០០០ វីដេអូក្នុងមួយថ្ងៃ។

ប៉ុន្តែអ្វីដែលយើងចង់និយាយ

គឺ ថាតើយើងធ្វើដូចម្តេច ដើម្បីទៅកាន់ជំហានបន្ទាប់។

ប៉ុន្តែមុនពេលខ្ញុំធ្វើ

ខ្ញុំចង់និយាយបន្តិចអំពី ថាតើខ្ញុំបានចាប់ផ្តើមយ៉ាងដូចម្តេច។

ហើយអ្នកមួយចំនួនប្រហែលជាបានដឹងហើយ

ប្រហែលជាប្រាំឆ្នាំមុន ខ្ញុំជាអ្នកវិភាគ ទាក់ទងនិង មូលនិធិ

ហើយ ខ្ញុំនៅ ទីក្រុង បូស្តុន

ខ្ញុំបានបង្រៀន បងប្អូនជីដូនមួយ បស់ខ្ញុំ ដែលនៅឯ ក្រុងញូអរលីន ពីចំងាយ។

ហើយខ្ញុំបានចាប់ផ្តើមបង្ហោះ នូវ វីដេអូ បង្រៀន ដំបូងទៅលើ YouTube

តាមពិតទៅ វាគ្រាន់តែ ល្អដែលមាន

គ្រាន់តែជាជំនួយបន្ថែម សំរាប់ បងប្អូនជីដូនមួយ របស់ខ្ញុំ

អ្វីមួយដែលអាចអោយពួកគេ ស្រស់ថ្លា

ហើយនៅពេលដែលខ្ញុំបានដាក់វីដេអូ ដំបូងនោះ ក្នុង YouTube ភ្លាម

រឿងដែលគួរអោយចាប់អារម្មណ៍ បានកើតមានឡើង

តាមពិតទៅ រឿងដែលគួរអោយចាប់អារម្មណ៍ ជាច្រើនបានកើតមានឡើង

ដំបូងនោះ គឺមតិយោបល់ ពី បងប្អូនជីដូនមួយ របស់ខ្ញុំ។

ពួកគេប្រាប់ខ្ញុំថា

គេចូលចិត្តខ្ញុំ នៅលើ YouTube ជាជាង ជួបផ្ទាល់។

ហើយនៅពេលដែលអ្នក ផ្លោះរំលងធម្មជាតិ ត្រលប់ក្រោយ

តាមពិតទៅវាមាន ភាពស៊ីជំរៅ ត្រង់នោះ។

គេនិយាយថា

គេចូលចិត្ត បងប្អូនជីដូនមួយ ស្វយ័ប្រវត្តិ របស់គេ

ជាជាង បងប្អូនជីដូនមួយ ។

ដំបូងឡើយ វាដូចជាមិនសូវ ចាប់បានភ្លាម

ប៉ុន្តែ នៅពេលដែល អ្នកគិតវា ចេញពីការយល់ឃើញរបស់ពួកគេ វាទំនងច្រើន។

អ្នកមានស្ថានភាព បែបនេះ

ដែលឥលូវនេះ ពួកគេអាច ផ្អាក និង មើល បងប្អូនជីដូនមួយគេ សារឡើងវិញ

ដោយពុំមានឣារម្មណ៍ថា ពួកគេខ្ជះខ្ជាយពេលវេលាខ្ញុំ។

ប្រសិនបើ ពួកគេត្រូវ ពិនិត្យមើលអ្វីមួយ

ដែលគេគួរតែរៀន តាំងពី ពីរ បី អាទិត្យមុន

ឬ ប្រហែលជា ពីរ បី ឆ្នាំមុន

ពួកគេ គួរតែ មិនខ្មាសអៀន និង សួរទៅ បងប្អូនជីដូនមួយ របស់គេ។

ពួកគេគ្រាន់តែមើល វីដេអូទាំងនោះ។ ប្រសិនបើគេធុញទ្រាន់ គេអាចរំលងទៅបាន។

គេអាចមើលវាទៅតាមពេល របស់ពួកគេ ទៅតាមល្បឿន របស់ពួកគេ។

ហើយប្រហែលជា ចំនុចដែលមិន អោយតំលៃជាងគេ របស់វា

គឺចំនុចដែល ពេលដំបូងគេបំផុត

ពេលដំបូងគេបំផុត

ដែលអ្នកព្យាយាម អោយខួរក្បាលរបស់អ្នក គិតជុំវិញគំនិតថ្មីមួយ

របស់ចុងក្រោយដែលអ្នកត្រូវការ

គឺមនុស្សម្នាក់ទៀត និយាយថា " តើអ្នកយល់វាទេ ? "

ហើយនោះជាអ្វីដែល កើតមានឡើង ជាមួយនិង ទំនាក់ទំនង ជាមួយ បងប្អូនជីដូនមួយ ខ្ញុំពីមុន។

ហើយ ពេលនេះគេគ្រាន់តែធ្វើវា

នៅក្នុងបន្ទប់ ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គេ។

អ្វីផ្សេងទៀត ដែលកើតមានឡើងគឺ

ខ្ញុំដាក់ដាក់វា លើ YouTube គ្រាន់តែ

ខ្ញុំឃើញថា គ្មានមូលហេតុ ដែលត្រូវដាក់បង្ហាញវា ជាលក្ខណ: ឯកជននោះទេ

អញ្ចឹង ខ្ញុំ អនុញ្ញាត អោយអ្នកដទៃទៀត មើលឃើញវាដែរ ។

ហើយបន្ទាប់មក អ្នកដទៃទៀត ប្រទះ ឃើញវា។

ហើយខ្ញុំ ចាប់ផ្តើម ទទួលបាន មតិយោបល់ និង សំបុត្រ មួយចំនួន

និង រាល់ប្រភេទ មតិយោបល់ ទាំងឡាយ

ពីមនុស្សមិនដែលស្គាល់គ្នា ពីទូទាំងពិភពលោក។

ហើយនោះគ្រាន់តែ ពីរ បី ទេ។

តាមពិតទៅ វាចាប់ផ្តើមពី វីដេអូ ការគណនា ដំបូងបង្អស់។

មានមនុស្សម្នាក់ បានសរសេរ នៅលើ YouTube

ជាមតិយោបល់ នៅលើ YouTube ថា:

" នេះជាលើកទីមួយហើយ ដែលខ្ញុំញញឺម នៅពេល ធ្វើ ដេរីវេ "

សូមផ្អាកត្រង់នេះ។

មនុស្សម្នាក់នេះ បានធ្វើ ដេរីវេ

ហើយបន្ទាប់មក គេ ញញឹម។

បន្ទាប់មក នៅក្នុងការឆ្លើយតប ទៅនិងមតិយោបល់ ដូចគ្នានេះ -- នេះជាអ្វីដែល នៅក្នុងការឆ្លើយឆ្លង។

អ្នកអាចទៅកាន់ YouTube ហើយមើល មតិយោបល់ ទាំងអស់នោះ

ម្នាក់ទៀត សរសេរ ថា: " ដូចគ្នាដែរ "

ការពិត ខ្ញុំ ទទួលបានអារម្មណ៍ ធម្មជាតិខ្ពស់ និង ល្អ ពេញមួយថ្ងៃ។

ចាប់តាំង ពី ខ្ញុំ ចងចាំ ឃើញ

រាល់ពាក្យ matrix នៅក្នុងថ្នាក់

ហើយនៅទីនេះ ខ្ញុំដូចគ្នា " ខ្ញុំ ចេះ កុងហ្វូ "

ហើយ យើងទទួលបាននូវ មតិយោបល់ ជាច្រើន ជុំវិញនោះ។

ច្បាស់ណាស់ វាបានជួយ គេឯង។

ប៉ុន្តែ បន្ទាប់ ពីអ្នកមើល កើនឡើង ច្រើនទៅៗ

ខ្ញុំ ចាប់ផ្តើម ទទួល លិខិត ទីគេឯង

ហើយវាចាប់ផ្តើម បង្ហាញយ៉ាងជាក់ច្បាស់

ថា វាលើសពីថា ល្អដែលមាន។

នេះគ្រាន់ជា ការដកស្រង់ខ្លី

ពីលិខិតមួយ ក្នុងចំណោម លិខិតទាំងឡាយ។

" កូនប្រុស អាយុ ១២ ឆ្នាំ របស់ខ្ញុំ មាន ជំងឺខួរក្បាល ពីកំណើត

ហើយ មានបញ្ហា ជាខ្លាំង ជាមួយគណិតវិទ្យា។

យើងបាន ព្យាយាមគ្រប់យ៉ាង

មើល និង ទិញ អ្វីៗ ទាំងឡាយ។

យើងបានប្រទះឃើញ វីដេអូរបស់អ្នក អំពី លេខទសភាគ ហើយចាប់មើលវា

បន្ទាប់មក យើងទៅ ប្រភាគ ដែលគួរអោយ ខ្លាចនោះ។ ជាថ្មីម្តងទៀត គាត់ទទួលយកបាន។

យើងស្ទើរ តែមិនជឿទេ។

គាត់រីករាយ ខ្លាំងណាស់ "

អញ្ចឹង អ្នកអាចស្រមៃមើលបាន

ត្រង់នេះ ខ្ញុំ គ្រាន់តែជាអ្នក វិភាគមូលនិធិ។

វាចំលែកណាស់ សំរាប់ខ្ញុំ ក្នុងការធ្វើមួយ ជា តំលៃសង្គម

ប៉ុន្តែ ខ្ញុំ រីករាយ ហើយ បន្តធ្វើ។

ហើយបន្ទាប់មក រឿងពីរបី ចាប់ផ្តើម អោយពន្លឺ មកខ្ញុំ ។

នោះគឺ មិនគ្រាន់តែអាច ជួយបងប្អូនជីដូនមួយខ្ញុំ នៅពេលឥលូវនេះទេ

ឬ អ្នកទាំងអស់ដែលផ្ញើរសំបុត្រ មកអោយខ្ញុំ

ប៉ុន្តែ អត្ថបទ ទាំងនោះនឹង មិនទៅជាចាស់

ដែលវាអាចជួយដល់ កូនៗរបស់គេ

ឬ ចៅៗ របស់គេ។

ប្រសិនបើ Issac Newton

អាចធ្វើ វីដេអូ YouTube អំពី គណិត

ខ្ញុំ មិនចាំបាច់ ធ្វើនោះទេ។

ឧបមាថា គាត់ពូកែ។ ខ្ញុំ មិនដឹងដែរ។

អ្វីផ្សេងទេៀត ដែលបានកើតឡើង

ហើយសូម្បីតែ នៅត្រង់ចំនុចនេះ ខ្ញុំនិយាយថា " អូខេ ប្រហែលជា វាជាជំនួយល្អមួយ " ។

វាល្អ សំរាប់លើក ទឹកចិត្ត កូនសិស្ស។

ប្រហែលជា វាល្អ សំរាប់ អ្នកបង្រៀនកូន នៅផ្ទះ "

ប៉ុន្តែ ខ្ញុំគិតថា វាអាចជាអ្វីម្យ៉ាង

ដែលអាច ដាក់បញ្ចូលទៅក្នុង ថ្នាក់រៀន។

ប៉ុន្តែ បន្ទាប់មក ខ្ញុំចាប់ផ្តើម ទទួលបាន លិខិត ពី គ្រូៗ។

ហើយ គ្រូៗ សរសេរ មកថា

" យើងប្រើប្រាស់ វីដេអូ របស់អ្នក មក ត្រលប់ថ្នាក់រៀន ។

អ្នកបានផ្តល់ ការបង្រៀន អញ្ចឹងអ្វីដែលយើងធ្វើ ..."

ហើយនេះអាច មានឡើង ក្នុងរាល់ ថ្នាក់រៀន នៅ អាមេរិក ថ្ងៃស្អែក

"... អ្វីដែលខ្ញុំធ្វើនោះគឺ ដាក់អោយ ការបង្រៀន សំរាប់ជា កិច្ចការផ្ទះ។

ហើយ អ្វីដែលធ្លាប់តែ ជាកិច្ចការផ្ទះនោះ

ឥលូវ ខ្ញុំអោយកូនសិស្ស ធ្វើនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ "

ខ្ញុំ ចង់ផ្អាក ត្រង់កន្លែងនេះ

ខ្ញុំ ចង់ផ្អាក ត្រង់កន្លែងនេះ មួយ វិនាទី

ពីព្រោះ វាមានរឿងដែលគួរអោយ ចាប់អារម្មណ៍ ពីរ បី ត្រង់នេះ។

មួយ នៅពេលដែលគ្រូ ទាំងនោះធ្វើអញ្ចឹង

វាមានផលប្រយោជន៍ យ៉ាងជាក់ច្បាស់ណាស់

ផលប្រយោជន៍ ដែលឥលូវ កូនសិស្ស របស់គេ

អាច រីករាយ ជាមួយនិង វីដេអូ ដូចដែលបងប្អូនជីដូនមួយ ខ្ញុំដែរ។

ពួកគេអាចផ្អាក សារឡើងវិញ ទៅតាមល្បឿន របស់គេ

ទៅតាមពេលវេលា របស់គេ។

ប៉ុន្តែ រឿងដែលគួរអោយចាប់អារម្មណ៍ ជាងនោះគឺ

នេះគឺ រឿងដែលមិនមានអារម្មណ៍ដឹង នៅពេលអ្នក និយាយអំពី បច្ចេកវិទ្យា នៅក្នុងថ្នាក់រៀន

ដោយលុបបំបាត់ នូវទំហំមួយ ត្រូវជាមួយនិង ការបង្រៀនទាំងអស់ ពីថ្នាក់រៀន

ហើយ អនុញ្ញាតអោយសិស្ស រៀនទៅតាមជំហាន ខ្លួនឯង នៅផ្ទះ

ហើយបន្ទាប់មក នៅពេលអ្នកទៅថ្នាក់រៀន អនុញ្ញាត អោយពួកគេ ធ្វើកិច្ចការ

ដោយមានគ្រូ ដើរមើលចុះឡើង

មានអ្នកជិតខាង ការពិតទៅ អាចអោយមាន ការទំនាក់ទំនងជាមួយគ្នា

គ្រូៗ ទាំងនោះ បានប្រើប្រាស់ បច្ចេកវិទ្យា

ធ្វើអោយថ្នាក់រៀន មាន មនុស្សភាព ។

ពួកគេបានដក បទពិសោធន៍ មូលដ្នានគ្រឹះ នៃ អមនុស្សភាព

ក្មេង ៣០ នាក់ ជាមួយនិង ម្រាមដៃ នៅលើ បបូរ មាត់

មិនអនុញ្ញាត អោយទំនាក់ទំនង ជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមក។

គ្រូម្នាក់ មិនខ្វល់ថាល្អប៉ុណ្ណា

ត្រូវតែផ្តល់នូវ ទំហំមួយនេះ អោយ ត្រូវជាមួយនិង ការបង្រៀនទាំងអស់

ទៅកាន់សិស្ស ៣០ នាក់

មុខទទេ បង្ហាញអារម្មណ៍ ជំទាស់តិចៗ

ហើយ ឥលូវនេះ វាជា បទពិសោធន៍ មនុស្ស។

ឥលូវ ពួកគេ ទំនាក់ទំនង ជាមួយគ្នា។

អញ្ចឹង នៅពេលមាន Khan Academy

ខ្ញុំ លាឈប់ពីការងារ

ហើយ យើងបែរ ទៅជា អង្គការ មួយពិតប្រាកដ

យើង ជាអង្គការ ក្រៅរដ្ឋាភិបាល

សំនួរគឺ ធ្វើម៉េចយើងអាច អោយកិច្ចការនេះ ឈានទៅលំដាប់ បន្ទាប់ ?

ធ្វើម៉េចយើងអាចយក អ្វីដែលគ្រូទាំងនោះកំពុងធ្វើ

ទៅកាន់ ការសន្និដ្ឋាន ?

អញ្ចឹង អ្វីដែលខ្ញុំ កំពុងបង្ហាញអ្នកត្រង់នេះ

ទាំងនេះជា លំហាត់ពិត

ដែលខ្ញុំ បានសរសេរឡើង សំរាប់ បងប្អូនជីដូនមួយ របស់ខ្ញុំ ។

មួយដែលខ្ញុំ បានចាប់ផ្តើមនោះ វាដំបូងគេបំផុត។

មួយនេះ ជាជំនាន់ល្អបង្គួរ ។

ទំរង់ ត្រង់នេះ យើងនឹងបង្កើត សំនួរអោយបានច្រើន តាមតែអ្នកត្រូវការ

រហូតដល់អ្នកទទួលយកបាននូវគំនិត

រហូតដល់អ្នកបាន ១០ ជាបន្តបន្ទាប់។

ហើយ Khan Academy វីដេអូមាន។

អ្នកទទួលបានសញ្ញា ជំហានៗច្បាស់លាស់ សំរាប់បញ្ហានោះ

ប្រសិនបើអ្នក មិនដឹងធ្វើយ៉ាងម៉េច។

ប៉ុន្តែ ទំរង់ ត្រង់នេះ វាមើលទៅហាក់ ដូចជាសាមញ្ញ:

១០ ជាបន្ត អ្នកបន្តទៅមុខទៀត។

ប៉ុន្តែ មូលដ្ឋាន វាខុសគ្នាពី អ្វីដែលកើតមានឡើង នៅថ្នាក់រៀនឥលូវនេះ។

នៅក្នុង ទំនៀមទំលាប់ថ្នាក់រៀន

អ្នកមាន កិច្ចការផ្ទះ ពីរ បី

កិច្ចការផ្ទះ ការបង្រៀន កិច្ចការផ្ទះ ការបង្រៀន

ហើយបន្ទាប់មក អ្នកមាន ការប្រលង ខ្លីមួយ។

ហើយការប្រលងនោះ ទោះជាអ្នកទទួលបាន ៧០ ភាគរយ ៨០ ភាគរយ

៩០ ភាគរយ ឬ ៩៥ ភាគរយ

ថ្នាក់រៀន បន្តរទៅជំពូកបន្ទាប់ទៀត។

ហើយសូម្បីតែ កូនសិស្ស ៩៥ ភាគរយ

អ្វីទៅ ដែលជា ប្រាំភាគរយ ពួកគេ អត់ដឹងទេ ?

ប្រហែលជាគេ មិនដឹងថា មានអ្វីកើតឡើង នៅពេលដែលអ្នកលើកអ្វីម្យ៉ាង ទៅស្វ័យគុណសូន្យ។

ហើយបន្ទាប់មក អ្នកទៅសាងសង់ លើនោះ នៅក្នុងគំនិតបន្ទាប់។

នោះជាការប្រៀបធៀប ទៅនិង

ការស្រមៃរៀនធាក់កង់

ហើយប្រហែលជាខ្ញុំអោយអ្នក ការបង្រៀន មុនពេក

ហើយខ្ញុំ អោយកង់នោះទៅអ្នក ២ អាទិត្យ។

ហើយបន្ទាប់មក ត្រលប់មកវិញ បន្ទាប់ពី ២ អាទិត្យ

ហើយខ្ញុំ និយាយថា " ចាំមើលមើល។ អ្នកនឹងមានបញ្ហា ពេលបត់ឆ្វេង

អ្នកមិនអាច ឈប់ទាំងស្រុង ។

អ្នកជា អ្នកជិះកង់ ៨០ ភាគរយ "

ដូច្នេះ ខ្ញុំ វៃត្រា C ធំមួយលើថ្ងាស របស់អ្នក

ហើយខ្ញុំ និយាយថា " នេះជា កង់មួយ "

ប៉ុន្តែ វាគួអោយអស់សំណើច ដូចសំលេងនោះ

នោះជាអ្វី ដែលកំពុងកើតមានឡើង យ៉ាងពិតប្រាកដ

នៅក្នុងថ្នាក់រៀន របស់យើងឥលូវនេះ។

ហើយគំនិតនោះគឺ អ្នកទៅមុខយ៉ាងឆាប់រហ័ស

ហើយសិស្សពូកែ ចាប់ផ្តើម បរាជ័យ ពិជគណិត មួយរំពេច

ហើយចាប់ផ្តើម បរាជ័យគណិត មួយរំពេច

បើទោះបីជា ឆ្លាត បើទោះបីជា មានគ្រូល្អៗ។

ជាទូទៅ ពីព្រោះ ពួកគេមាន គំលាត ស្វីស ឈីស ទាំងនេះ

ដែលបន្តសាងសង់ ពីមូលដ្ឋានគ្រឹះរបស់ពួកគេ។

ដូច្នេះ គំរូ របស់យើង

គឺរៀន គណិត តាមរបៀបដូច អ្នករៀន អ្វីៗ ផ្សេងទៀត

ដូចរបៀប ដែលអ្នករៀន ធាក់កង់។

នៅលើកង់។ ធ្លាក់ពីកង់។

ធ្វើវា យូរ តាមតែ ចាំបាច់ រហូតដល់អ្នកពូកែ។

គំរូ ទំនៀមទំលាប់

វាដាក់ទោសអ្នក ទៅលើការសាកល្បង និង បរាជ័យ

ប៉ុន្តែ វាមិនរំពឹង ភាពពូកែទេ។

យើងលើកទឹកចិត្ត អោយអ្នកសាកល្បង។ យើងលើកទឹកចិត អ្នក អោយបរាជ័យ។

ប៉ុន្តែ យើងរំពឹង ភាពពូកែ។

នេះគ្រាន់តែជា ម៉ូឌុល មួយប៉ុណ្ណោះ។

នេះគឺ ត្រីកោណមាត្រ ។

នេះជាការបំលែង ហើយនិង អនុគមន៍ ចំណាំងឆ្លុះ។

ហើយ ពួកវា សម និង គ្នា។

យើងមានប្រភេទនេះ ប្រហែល ៩០ ឥលូវនេះ។

ហើយអ្នកអាចទៅកាន់ វេបសាយ ឥលូវនេះ។ វាមិនគិតថ្លៃ។ មិនព្យាយាម លក់អ្វីទាំងអស់។

ប៉ុន្តែគំនិតទូទៅនោះគឺថា ទាំងអស់នេះ ចុះចូលទៅក្នុង ចំណេះដឹង ផែនទី នេះ។

ចំនុចខាងលើត្រង់នោះ គឺជា ការបូកលេខ តួ មួយ។

វាដូចជា មួយ បូក មួយ ស្មើនិង ពីរ។

ហើយឧទាហរណ៍ នៅពេលអ្នកទទួលបាន ១០ ជាបន្ត

វានឹង នាំអ្នកបន្តទៅមុខ និង ម៉ូឌុល លំបាកជាងមុន។

ដូច្នេះ ប្រសិនបើអ្នក បន្ត ចុះទៅ ផែនទីចំណេះដឹង

យើងនឹងទៅដល់ គណិត កំរិតខ្ពស់។

ចុះទៅជ្រៅទៀត អ្នកចាប់ផ្តើម ចូលទៅ មុនពិជគណិត និង ពិជគណិត ដំបូង។

ចុះទៅជ្រៅទៀត អ្នកចាប់ផ្តើម ចូលទៅ ពិជគណិតមួយ ពិជគណិតពីរ

Precalculus បន្តិចបន្តួច។

ហើយគំនិតនោះគឺ ចេញពីនេះ តាមពិតទៅ យើងអាចបង្រៀន អ្វីៗទាំងអស់

គឺ អ្វីៗដែលអាចបង្រៀនបាន

នៅក្នុងទំរង់នេះ

អ្នកអាចស្រមៃ ហើយនេះជាអ្វីដែល យើងកំពុងធ្វើ

គឺ ចេញពី ផែនទី ចំណេះដឹង នេះ

អ្នកមានតក្ក (logic) អ្នកមាន ការសរសេរ កម្មវិធី កុំព្យូទ័រ

អ្នកមាន វេយ្យករណ៍ អ្នកមាន ហ្សែន

រាល់មូលដ្ឋាន

ប្រសិនបើអ្នកចេះ នេះ និង នោះ

ឥលូវ អ្នក ត្រៀមខ្លួនរួចរាល់ហើយ សំរាប់ គំនិត បន្ទាប់នេះ។

ឥលូវ ទាំងនោះវាអាចធ្វើបានល្អ សំរាប់អ្នករៀន ម្នាក់ឯង

ហើយ ខ្ញុំ សូមលើកទឹកចិត្ត មួយ សំរាប់អ្នកធ្វើជាមួយនិង កូនរបស់អ្នក

ប៉ុន្តែ ខ្ញុំ ក៏សូមលើកទឹកចិត្ត អ្នករាល់គ្នា ធ្វើដោយខ្លួនឯង។

វានឹងផ្លាស់ប្តូរ អ្វីដែលកើតមានឡើង នៅតុ អាហារពេលល្ងាច។

ប៉ុន្តែ អ្វីដែលយើងចង់ធ្វើ

គឺប្រើ ការសន្និដ្ឋានធម្មជាតិ នៃ ការត្រលប់ថ្នាក់រៀន

ដែលគ្រូៗ ពីដំបូងនោះ បានអីុម៉ែលមក ខ្ញុំ ។

ដូច្នេះ អ្វីដែលខ្ញុំ បង្ហាញអ្នក ទីនេះ

តាមពិតទៅ នេះគឺជា ទិន្នន័យ បានមកពី ការសាកល្បង នៅ សាលា សង្កាត់ Los Altos

ដែលគេយកពី ថ្នាក់ទីប្រាំ ពីរ និង ថ្នាក់ទីប្រាំពីរ ពីរ

ហើយ ដកចោលទាំងស្រុង នូវ កម្មវិធីសិក្សា គណិតវិទ្យាចាស់។

ក្មេងៗ ទាំងនេះ មិនប្រើ សៀវភៅសិក្សាទេ

ពួកគេមិនទទួលបាន ទំហំមួយ សំរាប់ការបង្រៀន ទាំងអស់។

គេកំពុងធ្វើ Khan Academy គេកំពុងធ្វើកម្មវិធីនោះ

សម្រាប់ប្រហែលពាក់កណ្តាល នៃគណិតវិទ្យាថ្នាក់របស់ពួកគេ។

ហើយខ្ញុំចង់ធ្វើឱ្យវាច្បាស់លាស់ យើងមិនមើល នេះជាការអប់រំ គណិតវិទ្យា ពេញលេញ។

អ្វីដែលវាធ្វើគឺ -- ហើយនេះជាអ្វី ដែលកើតមានឡើង នៅ Los Altos

វាទំនេរ ជាងមុន

នេះគឺជា ការទប់ស្កាត់ និង ដោះស្រាយ

ធ្វើឱ្យប្រាកដថា អ្នកដឹងពីរបៀប ដើម្បីផ្លាស់ទី តាមប្រព័ន្ធនៃសមីការមួយ

ហើយវាកើន ពេលវេលា សំរាប់ធ្វើការសាកល្បង សំរាប់លេងល្បែង

សំរាប់ គ្រឿងយន្ត សំរាប់កសាងមនុស្សយន្ត

សម្រាប់ការប៉ាន់ប្រមាណ ពីកំពស់ភ្នំ ដោយ ផ្អែកលើ ស្រមោលរបស់វា។

ដូច្នេះ គំរូ គឺជាគ្រូដើរ ជារៀងរាល់ថ្ងៃ

ក្មេងៗទាំងឡាយ ធ្វើការ ទៅតាមជំហាន ផ្ទាល់ខ្លួន ពួកគេ

ហើយនេះ តាមពិតទៅជា ក្តារខៀន សង្ខេប ផ្ទាល់មួយ ពី សាលារៀន ស្រុក Los Altos

ហើយពួកគេ មើលមក ក្តាខៀន សង្ខេបនេះ។

ជួរដេក នីមួយៗ គឺសិស្សម្នាក់ ។

ជួរឈរ នីមួយៗ គឺជា មួយក្នុង ចំណោម គំនិតទាំងនោះ។

ពណ៌បៃតង មានន័យថា សិស្សស្ទាត់ជំនាញ ហើយ។

ខៀវមានន័យថា ពួកគេកំពុងធ្វើ ការងារលើវា - មិនចាំបាច់ព្រួយបារម្ភ។

ក្រហមមានន័យថាពួកគេកំពុងជាប់គាំង។

និងអ្វីដែលគ្រូ ធ្វើ គឺគ្រាន់តែ និយាយថា:

"ឱ្យខ្ញុំធ្វើអន្តរាគមន៍ នៅលើកុមារក្រហម" ។

ឬ ប្រសើរជាងនោះគឺ "ឱ្យខ្ញុំ ទទួលបាន មួយ នៃកុមារបៃតង

អ្នកដែលមានជំនាញ ទៅលើ គំនិតនោះហើយ

នឹងជា បន្ទាត់ វាយលុក ដំបូង

ហើយតាមពិតទៅ បង្រៀន ទៅអ្នកជិតវា "

ឥឡូវ ខ្ញុំ មកពី ភាពជាក់លាក់ នៃ ការផ្តោតលើទិន្នន័យ បំផុត

ដូច្នេះ យើងមិនចង់អោយគ្រូ សូម្បីតែទៅ អន្តរាគមន៍

ហើយនិង ទៅសួរ ក្មេង នូវសំនួរ ប្លែកៗ:

" អូ កូនអត់យល់អីគេ ? " ឬក៏ " កូនយល់អីខ្លះ? "

និង អ្វីៗ ផ្សេងៗទៀត។

ដូច្នេះ គំរូរបស់យើង គឺជាការ អមជាមួយ និង គ្រូ ជាមួយនិង តាមដែលអាច ធ្វើទៅបាន

តាមពិតទៅ ទិន្នន័យដែល នៅស្ទើរគ្រប់វិស័យទាំងអស់ គឺរំពឹងថា

ប្រសិនបើអ្នក នៅក្នុង ហិរញ្ញវត្ថុ ឬ ទីផ្សារ ឬ ផលិតកម្ម។

ដូច្នេះហើយ គ្រូពិតជាអាច ពិនិត្យមើល តើសិស្ស មានអ្វីខុស

ដូច្នេះពួកគេអាចធ្វើអោយ ការទំនាក់ទំនង របស់គេ កាន់តែមាន ផលិតភាព តាម ដែលជាអាចធ្វើបាន។

ដូច្នេះឥឡូវនេះ គ្រូ បានដឹងច្បាស់ ថាសិស្សចេះបាន ដល់កំរិតណា

រយ:ពេលដែល ពួកគេបានចំណាយ ជារៀងរាល់ថ្ងៃ វីដេអូ អ្វីខ្លះ ដែលពួកគេ បានមើល

នៅពេលណា ដែលពួកគេ ផ្អាកវីដេអូ វីដេអូណាខ្លះ ដែលពួកគេឈប់មើល

តើលំហាត់អ្វី ដែលពួកគេកំពុងប្រើ

តើពួកគេ បានយកចិត្តទុកដាក់ ទៅលើអ្វី ?

រង្វង់ខាងក្រៅ បង្ហាញពី លំហាត់អ្វី ដែលពួកគេ យកចិត្តទុកដាក់។

រង្វង់ខាងក្នុង បង្ហាញពី វីដេអូអ្វី ដែលពួកគេ យកចិត្តទុកដាក់។

ហើយទិន្នន័យដែលទទួលបាន កាន់តែលំអិត

ដូច្នេះអ្នកអាចមើលឃើញ បញ្ហាពិតប្រាកដ ដែលសិស្សទទួលបាន ត្រូវ ឬ ខុស ។

ក្រហម គឺ ខុស ខៀវ គឺត្រូវ ។

សំណួរខាងឆ្វេងគឺជា សំណួរ ដំបូង ដែលសិស្ស បានព្យាយាម។

ពួកគេ បានមើលវីដេអូ ត្រង់នោះ ។

ហើយបន្ទាប់មក អ្នកអាចឃើញ ពួកគេអាច ទទួលបាន ១០ ជាបន្ត ។

វាសឹងដូចជា ការដែលអ្នកអាច ឃើញពួកគេ រៀនទៅលើ ១០ បញ្ហា ចុងក្រោយ។

ពួកគេ ក៏ទៅលឿន ជាងមុន។

កំពស់ គឺរយ:ពេលដែល គេបានចំណាយ។

អញ្ចឹង នៅពេលអ្នក និយាយ អំពី ការរៀន ដោយជំហាន ផ្ទាល់ខ្លួន

វាទំនង សំរាប់ គេរាល់គ្នា -- និយាយ លើ ការសិក្សា -- ការរៀន ខុសៗគ្នា

ប៉ុន្តែ វាដូចជាឆ្កួត នៅពេលដែល អ្នកឃើញវា នៅក្នុងថ្នាក់រៀន។

ពីព្រោះ រៀងរាលពេលដែលយើង ធ្វើនេះ

គ្រប់រាល់ ថ្នាក់រៀន ដែលយើងបានធ្វើ

ម្តងហើយម្តងទៀត ប្រសិនបើអ្នកទៅប្រាំថ្ងៃ

មានក្រុមក្មេង ដែលប្រជែងគ្នាទៅមុខ

ហើយមានក្រុមក្មេង ដែលរៀងយឺត ជាងបន្តិច។

ហើយនៅក្នុងគំរូ ប្រពៃណី ប្រសិនបើអ្នក ធ្វើការវាយតំលៃ ណាមួយ

អ្នកនិយាយ " នេះជាក្មេងៗពូកែ នេះជាក្មេងៗយឺត "

ប្រហែលជាពួកគេ គួរតែបានតាមដាន ខុសៗគ្នា។

ប្រហែលជា យើងគួរតែ ដាក់ពួកគេ នៅក្នុងថ្នាក់ខុសៗគ្នា "

ប៉ុន្តែ នៅពេលដែលអ្នក អនុញ្ញាត អោយសិស្ស ធ្វើការ តាមល្បឿន របស់ពួកគេ ផ្ទាល់ខ្លួន

ហើយ យើងឃើញ ម្តងហើយ ម្តងទៀត

អ្នកឃើញ សិស្ស ដែលយកពេល បន្ថែមបន្តិច

ទៅលើ គំនិតមួយ ឬ ផ្សេងទៀត

ប៉ុន្តែ នៅពេលដែលគេ ឆ្លងផុត គំនិតនោះ

ពួកគេ បោះពួយទៅមុខ ។

អញ្ចឹង ក្មេងដដែល ដែលអ្នកគិតថា យឺត កាលពី ប្រាំមួយ អាទិត្យមុន

អ្នកឥលូវនេះ គិតថា វាពូកែ។

ហើយយើងឃើញវា ម្តងហើយ ម្តងទៀត ម្តងហើយ ម្តងទៀត

វាពិតជាធ្វើអោយ អ្នកឆ្ងល់ថា

ស្លាកទាំងអស់ប៉ុន្មាន ដែលប្រហែលជា យើងភាគច្រើន បានទទួលប្រយោជន៍ពីវា

តាមពិតទៅ វាគ្រាន់តែ អាស្រ័យ ទៅលើភាពចៃដន្យ នៃពេលវេលា។

ឥលូវ អ្វីម្យា៉ង ដែលមានតំលៃ ដូចនេះ

នៅក្នុងស្រុកដូច Los Altos

ទិសដៅរបស់យើង គឺប្រើ បច្ចេកវិទ្យា

ធ្វើអោយមានភាពជាមនុស្ស មិនគ្រាន់តែនៅ Los Altos ទេ ប៉ុន្តែ នៅលើពិភពលោក ទាំងមូល

អ្វីដែលកំពុងកើតមាន ទៅលើការអប់រំ។

ហើយតាមពិតទៅ ប្រភេទនោះ នាំមកនូវ ចំនុចគួរអោយចាប់អារម្មណ៍។

ការប្រឹងប្រែងយ៉ាងខ្លាំង ក្នុងការ ធ្វើអោយមានភាពជាមនុស្ស នៅក្នុងថ្នាក់រៀន

គឺផ្តោតទៅលើ ratios សិស្ស-ទៅ-គ្រូ ។

នៅក្នុងគំនិតរបស់យើង metric ដែលពាក់ពន្ធ័

គឺ ratio សិស្ស-ទៅ-តំលៃ-មនុស្ស-ពេលវេលា

ជាមួយនិង-គ្រូ។

ដូច្នេះ នៅក្នុងគំរូប្រពៃណី ពេលវេលារបស់គ្រូភាគច្រើន

គឺចំណាយបង្រៀន ហើយនិង ដាក់ពិន្ទុ និង អ្វីដែលមិនត្រូវ។

ប្រហែលជាប្រាំភាគរយ នៃពេលវេលា របស់ពួកគេ តាមពិតទៅ អង្គុយនៅក្បែរសិស្ស

ហើយតាមពិតទៅ ធ្វើការជាមួយពួកគេ។

ឥលូនេះ ១០០ ភាគរយ នៃពេលវេលា របស់ពួកគេគឺ។

ដូច្នេះ ម្តងទៀត ការប្រើប្រាស់ បច្ចេកវិទ្យា មិនត្រឹមតែ ការត្រលប់នៃថ្នាក់រៀន ប៉ុណ្ណោះទេ

អ្នកធ្វើអោយថ្នាក់រៀន មានភាពជាមនុស្ស ខ្ញុំអាចតវ៉ា

ដោយ កត្តា នៃ ៥ ឬ ១០ ។

ហើយវាមានតំលៃដូច ដែលនៅ Los Altos

ស្រមៃមើល ថាអ្វីដែលកើតមានឡើង ចំពោះ អ្នកសិក្សា ពេញវ័យ

អ្នកណា ដែលខ្មាស និង ត្រលប់ទៅរៀន អ្វីៗ

ដែលពួកគេ គួរតែបានធ្វើពីមុន មុនពេលត្រលប់ទៅ មហាវិទ្យាល័យ។

ស្រមៃមើល វាធ្វើអ្វីខ្លះ

ចំពោះក្មេងតាមផ្លូវ នៅ កាល់កូតា

អ្នកណាដែលត្រូវជួយ ក្រុមគ្រួសារគេ នៅពេលថ្ងៃ

ហើយនោះជាមូលហេតុ ដែលហេតុអ្វី ពួកគេ មិនអាចទៅសាលា។

ឥលូវ ពួកគេ អាចចំណាយពេល ២ ម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃ

ឬទទួលបានរហូតដល់ល្បឿនលឿន និង មិនមានអារម្មណ៍អាម៉ាស់

អំពីអ្វីដែលពួកគេ ចេះ ឬ មិនចេះ។

ឥលូវ ស្រមៃមើល អ្វីដែលកើតមានឡើង ដែល

យើងបាននិយាយអំពី មិត្តភក្ត័ ធ្វើការបង្រៀនគ្នាទៅវិញទៅមក

នៅក្នុងថ្នាក់រៀន។

ប៉ុន្តែ ទាំងនេះ ជាប្រពន្ធ័មួយ។

គ្មានមូលហេតុ ហេតុអីអ្នកមិនអាចមាន

ដែល ការង្រៀន ដោយមិត្តភក្ក័ ទៅវិញទៅមក

ហួសពី ថ្នាក់រៀនមួយនោះទេ។

ស្រមៃថាអ្វីនឹងកើតមានឡើង ប្រសិនបើ សិស្ស នៅ កាល់កូតា

ភ្លាមនោះ អាចបង្រៀន កូនរបស់អ្នក

ឬ កូនរបស់អ្នក អាចបង្រៀន ក្មេងនោះនៅ កាល់កូតា ?

ហើយខ្ញុំគិតថា អ្វីដែលអ្នកនឹងឃើញផុសឡើង

គឺជាសញ្ញាណនៃ ថ្នាក់រៀនមួយ ពិភពលោកមួយ នេះ។

នោះហើយជាអ្វីដែលសំខាន់ ដែលយើងកំពុងព្យាយាមដើម្បីកសាង។

អរគុណ។

ខ្ញុំបានឃើញអ្វីម្យ៉ាងដែល អ្នកកំពុងធ្វើនៅក្នុងប្រព័ន្ធ

ទាំងនោះត្រូវតែធ្វើ ជាមួយនិង ការលើកទឹកចិត្ត និង អោយយោបល់

ចំនុចថាមពល ផ្លាកសញ្ញា គុណសម្បត្តិ

តើអ្នកអាចប្រាប់ខ្ញុំបានទេ អ្នកគិតយ៉ាងដូចម្តេច ត្រង់នោះ ?

អូ យេ។ ទេ យើងមាន ក្រុមអស្ចារ្យ ធ្វើការទៅលើវា។

ហើយខ្ញុំចង់បញ្ជាក់អោយច្បាស់ វាមិនមែន មានតែខ្ញុំទៀតទេ។

ខ្ញុំនៅបន្តធ្វើ វីដេអូទាំងឡាយ

ប៉ុន្តែយើងមានក្រុម ខ្លាំងដូចរុក្កែត ធ្វើកម្មវិធី ។

យើងបានដាក់ ល្បែង គ្រឿងយន្តមួយចំនួន នៅក្នុងនោះ

ដែលអ្នកអាច បានផ្លាកសញ្ញា ទាំងនោះ

យើងនឹងចាប់មាន ថ្នាក់ដឹកនាំតាមតំបន់ ហើយ អ្នកទទួលបានពិន្ទុ។

តាមពិតទៅ វាពិតជាគួរអោយចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំង។

គ្រាន់តែពាក្យ នៃស្លាកសញ្ញា ឬ អ្នកទទួលបាន ពិន្ទុប៉ុន្មាន សំរាប់ធ្វើអ្វីមួយ

យើងឃើញលើ ប្រពន្ធ័ទាំងមូល

ដូចជា រាប់សិបពាន់នាក់ នៃ ថ្នាក់ទីប្រាំ ឬ ប្រាំមួយ

ទៅមួយទិស ឬ មួយផ្សេងទៀត

អាស្រ័យលើផ្លាកសញ្ញាអ្វី ដែលអ្នកបានផ្តល់ឱ្យពួកគេ។

ហើយកិច្ចសហការ ដែលអ្នកកំពុងធ្វើ ជាមួយ Los Altos

តើវាចេញមកបានដោយដូម្តេច ?

Los Altos វាដូចជាឆ្កួត។

សារជាថ្មីម្តងទៀត ខ្ញុំមិនបានរំពឹងថា វាត្រូវបានប្រើ នៅក្នុង ថ្នាក់រៀន។

មានម្នាក់ មកពីក្រុមប្រឹក្សាភិបាល បានមក ហើយ និយាយ

"តើអ្នកនឹងធ្វើម៉េច ប្រសិនបើអ្នកមានរទេះ Blanche នៅក្នុងថ្នាក់រៀនមួយ?"

ហើយខ្ញុំបាននិយាយថា "ខ្ញុំនឹង គ្រាន់តែ រាល់សិស្សទាំងអស់ ធ្វើកិច្ចការ នៅល្បឿន របស់គេផ្ទាល់ខ្លួន

ទៅលើអ្វីម្យ៉ាង ដូចនេះ ហើយ យើងនឹងអោយ ក្តាខៀនសង្ខេប"

ហើយពួកគេបាននិយាយថា: " អូ៎នេះជាប្រភេទនៃភាពទូលំទូលាយ។ យើងត្រូវតែគិតអំពីវា។ "

ហើយខ្ញុំ ហើយនិង ក្រុមទាំងមូល ហាក់

"ពួកគេ មិនដែល និង ចង់ធ្វើរបៀបនេះទេ" ។

ប៉ុន្ដែនៅថ្ងៃបន្ទាប់ ពួកគេហាក់ដូចជា "តើអ្នកអាចចាប់ផ្តើម នៅក្នុងពីរសប្តាហ៍ បានទេ?"

ដូច្នេះគណិតវិទ្យាថ្នាក់ទីប្រាំ គឺជាអ្វីដែលនឹង កំពុងកើតមានឡើង ឥឡូវនេះទេ?

វាជា ថ្នាក់ទីប្រាំ ពីរ និង ថ្នាក់ទីប្រាំពីរ ពីរ ផងដែរ។

ហើយគេកំពុងធ្វើវានៅ ថ្នាក់ សង្កាត់។

ខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលពួកគេរំភើប គឺពួកគេ ឥឡូវនេះ អាចអនុវត្តតាម ក្មេងទាំងនេះ។

វាមិនមែន ជារឿងតែក្នុងសាលាទេ ។

សូម្បីតែនៅ គ្រីសម៉ាស់ យើងឃើញ ក្មេងខ្លះកំពុងធ្វើ។

ហើយយើងអាច តាមដានមើល អ្វីៗទាំងអស់។

ដូច្នេះពួកគេ ពិតជាអាច តាមដាន ពួកគេ ខណៈដែលពួកគេ ចូលទៅកាន់ស្រុកទាំងមូល។

នារដូវក្តៅ ដូចដែលពួកគេ បានទៅ ពី គ្រូ មួយ ទៅ មួយ

អ្នកមានទិន្នន័យនេះ ជាបន្ត

សូម្បីតែនៅថ្នាក់ស្រុក ពួកគេអាចមើលឃើញ។

ការយល់ឃើញមួយចំនួន ដែលយើងបានឃើញនោះ

គឺ សំរាប់គ្រូ

ដើម្បីចូលទៅ និងតាមដាន ថាតើមានអ្វី កើតឡើង ជាមួយក្មេងទាំងនោះ។

ដូច្នេះអ្នកកំពុងទទួលបានមតិយោបល់ ទៅលើ ការយល់ឃើញ របស់គ្រូ

ដើម្បីមើលថា អ្វីដែលពួកគេគិត មានន័យយ៉ាងណា?

បាទ។ ភាគច្រើននៃអ្នកទាំងនោះ ត្រូវបានគេ specs ដោយគ្រូ។

យើងបានធ្វើអ្វីៗទាំងនោះ សម្រាប់សិស្ស ដូច្នេះពួកគេអាច មើលឃើញ ទិន្នន័យរបស់ពួកគេ

ប៉ុន្តែយើងមាន ការ design ជាជុំខ្លីៗ សារចុះឡើង ជាមួយនិង គ្រូៗផ្ទាល់។

ហើយពួកគេនិយាយថា " ហេ! ទាំងនេះល្អណាស់ ប៉ុន្តែ..."

ដូចជាផ្តោតជាសំខាន់ លើក្រាហ្វិក គ្រូជាច្រើន បាននិយាយថា:

"ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថា ក្មេងៗជាច្រើន កំពុងលោតនៅជុំវិញ

ហើយ មិនផ្តោតអារម្មណ៍ ទៅលើ ប្រធានបទមួយ។ "

ដូច្នេះយើងបាន ការផ្តោតជាសំខាន់ ទៅលើ ដ្យាក្រាម។

អញ្ចឹង ទាំងអស់នោះ ជាការ ដឹកនាំដោយ គ្រូ។

វាពិតជាច្រើនណាស់។

តើវារួចរាល់ សំរាប់ ពេលវេលាសំខាន់ ហើយឬនៅ ?

តើអ្នកគិតថា ថ្នាក់ឆ្នាំសិក្សាបន្ទាប់ជាច្រើនទៀត គួរសាកល្បងវាទេ?

បាទ ខ្ញុំគិតថា វារួចរាល់ហើយ។

យើងទទួលបាន មនុស្ស មួយលាននាក់ នៅលើវេបសាយ រួចហើយ

អញ្ចឹង យើងអាច ទទួលរ៉ាប់រង បានពីរ បី ទៀត។

ទេ ទេ មូលហេតុអ្វី ដែលវាពិតជាមិនអាចកើតមានបាន

នៅគ្រប់ថ្នាក់រៀនទាំងអស់ នៅអាមេរិក នៅថ្ងៃស្អែក។

ហើយនិង ចក្ខុវិស័យនៃ ការបង្រៀន។

គំនិតត្រង់នេះគឺ ខ្ញុំផ្តោតអារម្មណ៍ ទៅលើ ប្រធានបទ

យ៉ាងណាមិញ នៅលើ user interface

ខ្ញុំឃើញមាន មនុស្សស្មគ័ចិត្ត

ប្រហែលជា ឃើញពីភាពល្បីល្បាញ របស់គេ

ហើយខ្ញុំអាចកំណត់ពេល និង ភ្ជាប់ជាមួយនិង អ្នកទាំងអស់នោះ?

ច្បាស់ណាស់។ ហើយនេះជាអ្វី

ដែលខ្ញុំណែនាំ ឱ្យអ្នករាល់គ្នា នៅទីនេះធ្វើ។

ក្តារខៀន សង្ខេបដែល គ្រូៗទាំងនោះមាន អ្នកអាច login ចូល ឥលូវនេះបាន

ហើយអ្នកអាចក្លាយជាគ្រូបង្វឹកដ៏សំខាន់មួយ

សម្រាប់ក្មេងៗ របស់អ្នក ឬ ក្មួយប្រុស ឬ បងប្អូនជីដូនមួយ

ឬប្រហែលជាក្មេងៗ មួយចំនួន នៅឯ ក្លឹបក្មេង ប្រុសៗ ឬ ស្រីៗ។

ហើយអ្នកអាចចាប់ផ្តើម ក្លាយជា អ្នកណែនាំ អ្នកបង្រៀន

យ៉ាងឆាប់រហ័ស។

ប៉ុន្តែ វានៅទីនោះទាំងអស់។

វាពិតជាអស្ចារ្យណាស់។

ខ្ញុំគិតថាអ្នក ឃើញការចាប់ផ្តើម នៃអនាគតនៃការអប់រំ។

អរគុណ អរគុណ