-
Selamat datang ke penerangan tentang KENAPA, bukan BAGAIMANA, peminjaman berfungsi...
-
...dan saya rasa ia adalah sangat penting kerana ramai di kalangan...
-
...orang yang memahami matematik secara umum atau yang mempunyai...
-
...pelajaran peringkat ijazah, masih belum pasti mengapa kaedah peminjaman berfungsi.
-
Itu adalah fokus utama dalam perbentangan ini.
-
Katakanlah saya mempunyai suatu masalah penolakkan.
-
1,000-- itu sebenarnya 0.
-
1,005 tolak 616.
-
Saya akan cuba untuk menulis masalah yang sama...
-
...dengan cara yang berbeza.
-
Kita akan namakannya "bentuk kembangan".
-
1,005-- Saya akan cuba untuk memisahkan...
-
...angka-angka ini ke "nilai tempat" masing-masing.
-
Maka, 1,000 tambah, kosong pada nilai tempat "ratus"..
-
...tambah kosong pada nila tempat "puluh", tambah 5.
-
1,005 hanyalah 1,000 tambah 0 tambah 0 tambah 5.
-
Kemudian, ditolakkan pula dengan 616.
-
Itu adalah, tolak 600 tolak 10 tolak 6.
-
616 boleh juga ditulis sebagai 600 tambah 10 tambah 6.
-
Saya letakkan tanda tolak kerana kita sedang menolak...
-
...kesemua angka tersebut.
-
Mari kita cuba selesaikannya.
-
Jika anda biasa dengan kaedah peminjaman, 5 ini adalah..
-
..lebih kecil dari 6, jadi kita harus menjadikan 5 ini nombor yang lebih besar..
-
..supaya dapat ditolakkan dengan 6.
-
KIta tahu dari peminjaman tradisional yang kita perlu..
-
..meminjam 1 dari sesuatu tempat untuk menjadikan ia kepada 15.
-
Tetapi yang saya ingin lihat sebenarnya, adalah untuk memahami..
-
..dari mana 1 itu, atau sebenarnya 10 itu datang.
-
Kerana jika 5 ini ditukarkan kepada 15, sebenarnya..
-
..ia perlu ditambahkan dengan 10.
-
Melihat kepada angka yang berada di atas, satu-satunya tempat..
-
..di mana 10 boleh didapati ialah di sini, dari angka 1,000 ini.
-
Tetapi apa yang kita akan lakukan, memandangkan ini adalah nilai tempat "ribu",
-
..selain meminjam 10 dari sini, di mana ia akan..
-
..merumitkan masalah, saya akan meminjam..
-
..1,000 dari sini.
-
Saya akan hilangkan 1,000 ini.
-
Saya ada 1,000 yang diambil dari 1,000 ini.
-
Saya ada 1,000 yang boleh diagihkan kepada..
-
..3 tempat ini.
-
Kepada nilai tempat "ratus", "puluh" dan "sa".
-
Sekarang kita memerlukan 10 di sini, jadi 10 dimasukkan di sini.
-
Jadi, 10 tambah 5 bersamaan dengan 15.
-
Kita ada 15.
-
Jika 10 diambil dari 1,000, maka bakinya ialah 990.
-
Jadi kita boleh meletakkan 900 di sini, dan 90 di sini.
-
Perhatikan-- kita ada 1,000 dan kita cuma menulisnya..
-
..sebagai 900 tambah 90 tambah 10.
-
Kita tambahkan 10 dan 5 ini.
-
Sekarang kita boleh menyelesaikan penolakkan ini sebagaimana kita..
-
..menyelesaikan masalah penolakkan biasa.
-
15 tolak 6 adalah 9.
-
90 tolak 10 adalah 80.
-
900 tolak 600 adalah 300.
-
Maka 300 tambah 80 tambah 9 adalah 389.
-
Mari kita lihat bagaimana kita akan melakukannya secara tradisional dan..
-
..memastikan cara penterjemahannya adalah sama.
-
Cara saya mengajar; tidak tahulah jika ini sebenarnya..
-
..cara tradisional untuk mengajar kaedah peminjaman, misalnya, OK, saya perlu..
-
..menukarkan 5 ini kepada 15.
-
Jadi saya perlu meminjam 1 dari sesuatu tempat.
-
Kita tahu dari sebelah sini bahawa kita sebenarnya...
-
meminjam 10 sebab itulah ia menjadi 15.
-
Jika kita mahu meminjam 1, bolehkah saya..
-
..pinjam 1 dari 0 ini?
-
Tidak.
-
Boleh saya pinjam 1 dari 0 ini?
-
Tidak.
-
Saya boleh cuba pinjam dari sini, tetapi saya meminjam..
-
..dari 100, betul?
-
Jadi 100 tolak 1 adalah 99.
-
Jadi begitulah caranya.
-
Katakan 15 tolak 6 adalah 9.
-
9 tolak 1 adalah 8..
-
..dan 9 tolak 6 adalah 300.
-
Jadi dengan cara ini nampaknya lebih pantas dan saya rasa..
-
..boleh dikatakan lebih mudah, tetapi orang akan berkata..
-
.."Sal, itu nampak macam silap mata.
-
Awak cuma ambil angka 5 itu, letakkan 1 di sebelahnya, kemudian awak pinjam..
-
..1 dari jumlah 100 ini."
-
Tetapi sebenarnya, apa yang saya lakukan ialah di sini.
-
Saya ambil 1,000 dari angka 1 ini dan saya agihkan..
-
..1,000 di antara nilai tempat "ratus","puluh" dan "sa".
-
Biar saya tunjukkan contoh seterusnya.
-
Saya rasa ia menjelaskan lebih lanjut..
-
..terhadap KENAPA kaedah peminjaman berfungsi.
-
Biar saya tunjukkan masalah yang lebih mudah.
-
Saya akan mulakan dengan masalah yang boleh mengelirukan..
-
..sebilangan besar orang.
-
Katakan saya mempunyai..
-
..732..
-
..tolak-- Mungkin sesuatu yang mudah.
-
Tolak 23.
-
Kadangkala angka 3 nampak sedikit pelik.
-
Sebagaimana yang telah dipelajari, samalah seperti 700 tambah..
-
..30 tambah 2 tolak 20 tolak 3.
-
Kita boleh lihat angka 2 ini, 2 lebih kecil dari 3, maka tidak boleh ditolakkan.
-
Alangkah bagus kalau kita boleh mendapatkan 10 dari sesuatu tempat?
-
KIta boleh ambil 10 dari sini.
-
Kita jadikan ini sebagai 20, dan tambahkan 10 dengan 2 untuk mendapatkan 12.
-
Perhatikan bahawa 700 tambah 20 tambah 12 masih lagi 732.
-
Jadi kita tidak perlu menukar nombor di atas pun.
-
Kita hanya mengagihkan kuantitinya di antara..
-
..tempat yang berbeza..
-
..dan sekarang kita sudah bersedia untuk menolak.
-
12 tolak 3 adalah 9.
-
20 tolak 20 adalah 0 dan kemudian, hanya bawa turun nilai 700 ini..
-
Anda akan dapat 700 tambah 0 tambah 9, di mana ia adalah bersamaan dengan 709.
-
Dan itulah sebabnya kaedah peminjaman ini boleh berfungsi.
-
Misalnya, kita pinjam 1 dari nilai 3 ini..
-
..menjadikan ia berbaki 2.
-
Yang ini pula menjadi 12.
-
Dan kemudian kita tolakkan..
-
..907.
-
Mari kita cuba masalah seterusnya, untuk kali terakhir.
-
Sekali lagi, anda tidak perlu menyelesaikannya begini.
-
Tidak perlu untuk setiap kali anda menyelesaikan masalah..
-
..penolakkan menggunakan cara ini.
-
Walau bagaimanapun, jika anda keliru, cara ini boleh digunakan..
-
..dan anda tidak akan silap, anda juga akan..
-
..lebih jelas dengan jalan kerjanya.
-
Tetapi, ketika di dalam ujian dan anda mahu menyelesaikannya dengan pantas..
-
..anda patut menyelesaikannya secara lazim.
-
Ia memerlukan banyak latihan untuk memastikan anda tidak..
-
..melakukan sesuatu yang tidak sepatutnya.
-
Itulah masalahnya.
-
Orang ramai belajar hanya peraturannya sahaja, dan apabila mereka lupa..
-
peraturan itu, mereka terus lupa cara untuk menyelesaikannya.
-
Jika anda belajar(secara praktikal), anda tidak akan lupa..
-
..kerana ia akan memberi pemahaman yang lebih kepada anda.
-
Mari kita cuba lagi satu.
-
Jika saya ada 512..
-
..tolak 38.
-
Kita cuba lakukan dengan cara yang telah saya tunjukkan.
-
Ini adalah bersamaan dengan 500 tambah 10 tambah..
-
..2 tolak 30 tolak 8.
-
2 adalah lebih kecil dari 8.
-
Saya perlukan 10 dari sesuatu tempat.
-
Satu cara ialah kita boleh terus dapatkan..
-
..10 dari sini.
-
Jadi ia akan menjadi 0.
-
Dan yang ini pula akan menjadi 12.
-
Perhatikan; 500 tambah 0 tambah 12, masih lagi 512.
-
Maka ia boleh ditolakkan.
-
12 tolak 8 adalah 4.
-
Tetapi kita lihat di sini, 0 ini lebih kecil dari 30, jadi ia tidak boleh ditolakkan.
-
Tetapi kita boleh meminjam nilai dari 500.
-
Kita hanya perlukan 100, maka kita gantikan ini kepada 100, kemudian..
-
..ambil 100 ini dari 500.
-
Ia berbaki 400.
-
Saya tulis semula 500 sebagai 400 tambah 100.
-
Sekarang ia boleh ditolakkan.
-
100 tolak 30 adalah 70.
-
Turunkan 400 ini..
-
..dan ia adalah bersamaan dengan 474.
-
Cara yang anda pelajari di sekolah ialah misalnya..
-
..2 adalah lebih kecil dari 8, jadi saya perlu pinjam 1.
-
Ia menjadi 12.
-
Yang ini jadi 0.
-
0 adalah lebih kecil dari 3, saya perlu pinjam 1 dari nilai 5 ini.
-
Ia berbaki 4.
-
Yang ini jadi 10.
-
Kemudian, 12 tolak 8 adalah 4.
-
10 tolak 3 adalah 7 dan 4 ini diturunkan ke bawah.
-
Harap apa yang saya lakukan di sini dapat memberi anda semua gambaran kasar..
-
..tentang BAGAIMANA kaedah peminjaman berfungsi.
-
Ini adalah sesuatu yang saya sebenarnya tidak berapa..
-
..faham sehingga saya belajar bagaimana untuk meminjam.
-
Jika anda telah mempelajarinya, anda akan sedar apa yang anda buat..
-
..bukanlah silap mata.
-
Saya berharap juga, anda takkan lupa apa yang sebenarnya..
-
..anda lakukan dan boleh membayangkan secara..
-
..kasar apa yang terjadi kepada nombor-nombor ini apabila anda meminjam.
-
Saya harap anda mempelajari sesuatu yang berguna di sini.
-
Jumpa lagi.
-
Bye..