Return to Video

Abstrakt-het

  • 0:01 - 0:04
    Jeg kommer til å bruke ordet
    "abstrakt" mye,
  • 0:04 - 0:08
    så jeg skal prøve å definere det
  • 0:08 - 0:09
    eller kanskje enda viktigere
  • 0:09 - 0:12
    gi deg en følelse av hva abstrakt betyr.
  • 0:12 - 0:14
    Abstrakt kan være et adjektiv.
  • 0:14 - 0:16
    Du kan ha en abstrakt idé.
  • 0:16 - 0:19
    Du kan ha abstrakt kunst.
  • 0:19 - 0:21
    Eller det kan være et verb.
  • 0:21 - 0:22
    Du kan abstrahere noe,
  • 0:22 - 0:25
    abstrahere ideen av en annen idé
  • 0:25 - 0:27
    og det kan til og med være et substantiv.
  • 0:27 - 0:28
    Du kan ha et abstrakt
  • 0:28 - 0:30
    og som substantiv,
  • 0:30 - 0:32
    det jeg assosierer med det
  • 0:32 - 0:34
    er et abstrakt av en forskningsartikkel som
  • 0:34 - 0:37
    oppsummerer det viktigste i artikkelen,
  • 0:37 - 0:39
    et slags sammendrag.
  • 0:39 - 0:40
    Det du kommer til å se
  • 0:40 - 0:41
    uansett i hvilken
  • 0:41 - 0:44
    sammenheng du bruker ordet "abstrakt,"
  • 0:44 - 0:47
    så er det på en måte å ta essensen
  • 0:47 - 0:51
    av et virkelig objekt
  • 0:51 - 0:54
    enten det er et substantiv, adjektiv eller verb.
  • 0:54 - 0:56
    Her borte har vi den virkelige verden.
  • 0:56 - 0:58
    Den virkelige verden.
  • 0:58 - 1:01
    Og her har du verdenen
  • 1:01 - 1:05
    av ideer og konsepter.
  • 1:05 - 1:08
    Ideen bak abstraksjon
  • 1:08 - 1:10
    eller det å abstrahere noe
  • 1:10 - 1:11
    er at du fjerner det fra
  • 1:11 - 1:13
    den konkrete, virkelige verden
  • 1:13 - 1:18
    og beveger deg mot ideer og konsepter.
  • 1:18 - 1:22
    En av de mest håndgripelig måtene å
  • 1:22 - 1:26
    å tenke abstraksjon på, som
    er en selvmotsigelse i seg selv,
  • 1:26 - 1:28
    å tenke abstraksjon på
    en håndgripelig måte
  • 1:28 - 1:32
    er for eksempel geometriske former.
  • 1:32 - 1:35
    Hvis jeg ber deg om å finne noen kuber,
  • 1:35 - 1:38
    peker du kanskje på kubeskipet der,
  • 1:38 - 1:39
    et kubeskip.
  • 1:39 - 1:45
    Kanskje peker du på et par terninger,
  • 1:45 - 1:47
    la meg tegne et par.
  • 1:47 - 1:49
    Hvis du ser etter kuber
  • 1:49 - 1:52
    peker du kanskje på noen terninger
  • 1:52 - 1:54
    som ser omtrent slik ut.
  • 1:54 - 1:56
    Kanskje peker du på en Rubiks kube
  • 1:56 - 1:57
    det du kan finne
  • 1:57 - 1:59
    som ser ut som en kube.
  • 1:59 - 2:01
    Det kan være en bygning
  • 2:01 - 2:03
    eller kanskje en boks i huset ditt.
  • 2:03 - 2:08
    Men i hodet har du har en generell idé
    om hva en kube er,
  • 2:08 - 2:10
    du vet du gjenkjenner en kube
    når du ser den.
  • 2:10 - 2:13
    En generell idé er
    å sammenfatte konseptet.
  • 2:13 - 2:16
    Ideen om hva en kube er.
  • 2:16 - 2:17
    Alle disse ideene er
    veldig forskjellige.
  • 2:17 - 2:19
    Dette er en plastikkting jeg
    kan holde i hånden.
  • 2:19 - 2:21
    Disse er hvite,
  • 2:21 - 2:23
    de er ikke i nærheten av å være
    geometrisk perfekte.
  • 2:23 - 2:26
    De har masse bulker på siden.
  • 2:26 - 2:29
    Dette er et stort kubeskip.
  • 2:29 - 2:31
    Det finnes ikke enda,
  • 2:31 - 2:33
    det er fiksjon.
  • 2:33 - 2:35
    Men alle er "kubete."
  • 2:35 - 2:38
    Det er av de morsomme tingene med geometri
  • 2:38 - 2:42
    er at den trekker essensen ut av
    disse fysiske formene.
  • 2:42 - 2:45
    Vi har en definisjon i i geometri,
  • 2:45 - 2:50
    der er et objekt som dette
  • 2:50 - 2:53
    der hver side er like lang.
  • 2:53 - 2:55
    Så dette er lengde 1 og det er lengde 1.
  • 2:55 - 2:57
    Det blir lengde 1.
  • 2:57 - 2:58
    Det må ikke være det.
  • 2:58 - 3:00
    Uansett hvilken legde denne siden har,
  • 3:00 - 3:01
    blir denne siden,
  • 3:01 - 3:02
    blir denne siden like lang.
  • 3:02 - 3:04
    Denne siden blir like lang.
  • 3:04 - 3:06
    Jeg gir deg ikke noen nøyaktig definisjon,
  • 3:06 - 3:08
    men jeg prøver bare å understreke at det finnes
  • 3:08 - 3:12
    en "ren" idé om hva en kube er.
  • 3:12 - 3:14
    .
  • 3:14 - 3:17
    I den virkelige verden. finnes det ikke
  • 3:17 - 3:19
    en perfekt kube.
  • 3:19 - 3:20
    Måler du terningen helt helt nøyaktig,
  • 3:20 - 3:23
    hvis du måler den helt nøyaktig,
  • 3:23 - 3:25
    har de ikke eksakt de samme målene,
  • 3:25 - 3:32
    men i den abstrakte ideen har
    alle den samme lengden.
  • 3:32 - 3:35
    Denne og denne kommer til å
  • 3:35 - 3:37
    ha nøyaktig den samme lengden.
  • 3:37 - 3:39
    Så dette er å gå fra det konkrete,
  • 3:39 - 3:41
    fra den spesifikke fysiske verden,
  • 3:41 - 3:44
    hvis du tenker det 24. eller
    25. århundre som den reelle verden,
  • 3:44 - 3:49
    til ideen bak det,
    den generelle ideen.
  • 3:49 - 3:52
    Du har sikkert hørt ordet abstrakt
  • 3:52 - 3:54
    når det gjelder kunst,
    som abstrakt kunst.
  • 3:54 - 3:56
    Dette er abstrakt kunst,
  • 3:56 - 3:58
    og det har den samme generelle ideen.
  • 3:58 - 3:59
    Hvis du slår opp i ordboken
  • 3:59 - 4:01
    kommer du til å finne 20
    definisjoner av ordet abstrakt.
  • 4:01 - 4:04
    Men de prøver alle å
    essensiellt si det samme.
  • 4:04 - 4:09
    Abstrakt kunst er kunst som
    ikke prøver å male
  • 4:09 - 4:12
    virkeligheten nøyaktig som den er.
  • 4:12 - 4:15
    Hvis du ser på renessansekunst
  • 4:15 - 4:17
    er de dyktige i å male figurer
  • 4:17 - 4:19
    akkurat som de ser ut i
    den virkelige verden.
  • 4:19 - 4:20
    Mens den abstrakte kunstneren,
  • 4:20 - 4:22
    av og til prøver de ikke engang
  • 4:22 - 4:24
    å representere noe i den virkelige verden.
  • 4:24 - 4:27
    De forsøker å presentere en uferdig idé eller
  • 4:27 - 4:31
    et uferdig uttrykk av farge,
    form og tekstur.
  • 4:31 - 4:33
    Dette er et maleri av Jackson Pollock.
  • 4:33 - 4:36
    Her, og jeg sier mange ting feil,
  • 4:36 - 4:39
    tatt av vår egen Steven Zucker,
    vår kunsthistoriker.
  • 4:39 - 4:42
    Du kan se at det ikke er tydelig.
  • 4:42 - 4:44
    Jackson Pollock prøver ikke å male en,
  • 4:44 - 4:47
    hund eller hest eller noe sånt,
  • 4:47 - 4:49
    han maler noe som er fjernt,
  • 4:49 - 4:51
    helt uavhengig av noe
  • 4:51 - 4:56
    vi faktisk ser i
    den fysiske virkeligheten.
  • 4:56 - 4:58
    Ordet abstraksjon,
  • 4:58 - 5:02
    handler ikke bare om ren geometri og kunst.
  • 5:02 - 5:05
    Nesten alt vi gjør til daglig,
  • 5:05 - 5:06
    selv når vi snakker om ting,
  • 5:06 - 5:09
    selv når vi bruker ord eller symboler,
  • 5:09 - 5:11
    abstraherer vi.
  • 5:11 - 5:16
    Vi abstraherer essensen av noe som
    eksisterer i den fysiske virkeligheten.
  • 5:16 - 5:20
    Hvis jeg sier ordet hund.
  • 5:20 - 5:24
    Er det et sett av symboler som
    representer noe i hodet vårt
  • 5:24 - 5:26
    som vi assosierer med hund.
  • 5:26 - 5:27
    I hodet tenker vi på essensen
  • 5:27 - 5:30
    av det en hund faktisk er.
  • 5:30 - 5:32
    Du vet, den har fire bein
  • 5:32 - 5:35
    og hengende ører og du liker å klappe den,
  • 5:35 - 5:37
    og de er menneskets beste venn.
  • 5:37 - 5:40
    Du forestiller deg dette som heter en hund
  • 5:40 - 5:42
    og det har essensen av hunden.
  • 5:42 - 5:44
    Når du ser på hunder i virkeligheten,
  • 5:44 - 5:47
    ser de veldig forskjellige ut fra hverandre,
  • 5:47 - 5:48
    når du ser en grand danois
  • 5:48 - 5:52
    eller en ørliten puddel.
  • 5:52 - 5:55
    Men vi gjenkjenner essensen
    av disse egenskapene,
  • 5:55 - 5:58
    som vi abstraherer og kaller en hund.
  • 5:58 - 6:01
    Vi abstraherer det enda mer
    når vi bruker bokstaver
  • 6:01 - 6:03
    som pleier å fylle dette bildet,
  • 6:03 - 6:05
    selv når vi skriver enkle ting som tall.
  • 6:05 - 6:09
    Hvis vi skriver tallet fem,
  • 6:09 - 6:12
    vi bruker det så ofte at for oss
  • 6:12 - 6:14
    virker tallet 5 nesten som noe konkret,
  • 6:14 - 6:16
    men det er abstrakt.
  • 6:16 - 6:17
    Det er bare en kvantitet.
  • 6:17 - 6:19
    Jeg kan symbolisere det,
  • 6:19 - 6:22
    jeg kan symbolisere 5 slik,
  • 6:22 - 6:25
    jeg kan symbolisere 5 i romerske tall, slik.
  • 6:25 - 6:27
    Jeg kan symbolisere det slik.
  • 6:27 - 6:29
    I alle disse tilfellene, er det
  • 6:29 - 6:32
    ideen om kvantiteten av 5 ting.
  • 6:32 - 6:36
    Hvis noen ber deg vise 5
  • 6:36 - 6:38
    kan noen tegne eller peke på noe sånt,
  • 6:38 - 6:41
    men de peker fremdeles på symbolet fem.
  • 6:41 - 6:45
    Men det er fremdeles en abstrakt idé,
  • 6:45 - 6:47
    så forhåpentligvis gir det deg
    en bedre forståelse
  • 6:47 - 6:49
    av hva abstrakt betyr.
  • 6:49 - 6:50
    Som du vet,
  • 6:50 - 6:53
    er det på en måte i mangel av
    et bedre ord,
  • 6:53 - 6:56
    på en måte en abstrakt idé,
  • 6:56 - 6:59
    for ikke å være for tullete.
Title:
Abstrakt-het
Description:

Den generelle ideen bak begrepet "abstrakt"

more » « less
Video Language:
English
Duration:
07:00
Marit Bugge edited Norwegian Bokmal subtitles for Abstract-ness
Marit Bugge edited Norwegian Bokmal subtitles for Abstract-ness
Marit Bugge edited Norwegian Bokmal subtitles for Abstract-ness
Siv Karlsen added a translation

Norwegian Bokmal subtitles

Revisions