Return to Video

Sfaturi de la profesori pentru folosirea rapoartelor de competențe

  • 0:00 - 0:03
    Idei de la profesori privind
    folosirea raportului de competențe
  • 0:04 - 0:07
    1. Urmăriți nivelul de progres
    cu raportul de competențe
  • 0:07 - 0:11
    Eu folosesc raportul de competențe
    pentru a urmări progresul elevilor
  • 0:11 - 0:13
    pe fiecare secvență
    de pregătire preliminară,
  • 0:13 - 0:14
    mai ales la început de an școlar.
  • 0:14 - 0:18
    După ce identific dacă
    au aprofundat un material
  • 0:18 - 0:22
    sau dacă au nevoie de remediere,
  • 0:22 - 0:24
    știu încotro ar trebui să continui:
  • 0:24 - 0:26
    dacă este cazul să lucrez
    cu grupe mai mici
  • 0:26 - 0:29
    de elevi care au nevoie
    de ajutor suplimentar
  • 0:29 - 0:30
    sau dacă vom merge mai departe
  • 0:30 - 0:33
    și vom trece la studiul materiei,
  • 0:33 - 0:35
    în cazul meu cursul de
    algebră, partea 1
  • 0:35 - 0:38
    - Uitându-mă la rapoartele
    de competențe și la cele de activitate
  • 0:38 - 0:40
    îmi fac o imagine despre activitatea
    elevilor și știu
  • 0:40 - 0:42
    pe ce s-au concentrat,
  • 0:42 - 0:44
    unde au nevoie de ajutor
  • 0:44 - 0:48
    și ce le-aș putea indica
    să studieze în continuare.
  • 0:48 - 0:49
    În raportul de competențe
  • 0:49 - 0:53
    nu mă uit doar ce au făcut
  • 0:53 - 0:54
    și cât timp au studiat,
  • 0:54 - 0:57
    ci verific dacă au progresat
    sau au scăzut nivelul
  • 0:57 - 1:01
    de competență, ceea ce este
    foarte util în acel raport.
  • 1:01 - 1:03
    Când vorbim despre
    anumite competențe
  • 1:03 - 1:05
    pe care trebuie să ne concentrăm,
  • 1:05 - 1:08
    este extraordinar că putem
    răsfoi înapoi să vedem
  • 1:08 - 1:11
    dacă ei au parcurs acel traseu
  • 1:11 - 1:13
    sau nu.
  • 1:13 - 1:15
    Este foarte eficient
    să putem urmări
  • 1:15 - 1:16
    dacă s-au concentrat
    pe acele competențe
  • 1:16 - 1:19
    și să îi încurajăm că poate
    este timpul să treacă la altceva
  • 1:19 - 1:21
    poate ceva mai provocator,
    puțin mai dificil.
  • 1:21 - 1:24
    2. Formați grupe mai mici
    pe baza raportului de competențe
  • 1:24 - 1:26
    - Lucrul pe grupe de elevi
  • 1:26 - 1:28
    devine ușor cu Khan Academy.
  • 1:28 - 1:32
    De exemplu, le dau la început
    să rezolve o evaluare de unitate
  • 1:32 - 1:34
    ca test preliminar,
    apoi raportul îmi arată
  • 1:34 - 1:36
    cine stăpânește deja
    acele noțiuni,
  • 1:36 - 1:37
    cine are nevoie de ajutor,
  • 1:37 - 1:40
    cine nu are absolut nicio idee
    despre acele noțiuni.
  • 1:40 - 1:42
    Deschid raportul
    care se încarcă imediat
  • 1:42 - 1:44
    și observ: ei știu deja foarte bine,
  • 1:44 - 1:46
    ei au ceva idee,
    ei se descurcă binișor,
  • 1:46 - 1:49
    iar ei nu cunosc nimic.
  • 1:49 - 1:51
    După ce predau o lecție
    și copiii încep să lucreze
  • 1:51 - 1:53
    pe acele competențe,
  • 1:53 - 1:55
    eu pot reveni la raportul
    de progres al competențelor,
  • 1:55 - 1:57
    îl reîncarc și îmi spune:
  • 1:57 - 2:00
    aceștia patru, sau câți or fi,
  • 2:00 - 2:02
    sunt doar cunoscători,
    poate au nevoie de sprijin,
  • 2:02 - 2:04
    aceștia sunt experimentați,
  • 2:04 - 2:06
    adică pregătiți pentru
    ceva suplimentar...
  • 2:06 - 2:09
    3. Vedeți progresul spre obiective
    folosind raportul de progres.
  • 2:10 - 2:15
    - Eu folosesc rapoartele de curs
    pentru a verifica progresul elevilor
  • 2:15 - 2:18
    în privința obiectivelor cursului,
  • 2:18 - 2:21
    astfel încât să îi pot ajuta
    în gestionarea obiectivelor mai mici.
  • 2:21 - 2:23
    La începutul anului,
    atribui întregii clase
  • 2:23 - 2:27
    obiectivele de curs și
    mă aștept ca ei să parcurgă
  • 2:27 - 2:30
    aproximativ 20%
    în fiecare modul.
  • 2:30 - 2:35
    Le-aș sugera ca obiectiv
    să atingă în jur de 80% pe an,
  • 2:35 - 2:37
    înainte de examenul
    pentru avansați.
  • 2:37 - 2:40
    Îi încurajez să își finalizeze
    obiectivul de modul,
  • 2:40 - 2:43
    să vadă dacă îl pot atinge,
    iar dacă nu reușesc
  • 2:43 - 2:45
    să ceară ajutorul
    de care au nevoie.
  • 2:45 - 2:49
    Așadar, folosesc raportul
    pentru competențele de curs
  • 2:49 - 2:52
    pentru a urmări
    unde se găsesc
  • 2:52 - 2:55
    în raport cu obiectivele cursului.
  • 2:55 - 2:57
    - Dacă un copil
    întâmpină dificultăți
  • 2:57 - 2:59
    să zicem la
    împărțiri mai complicate,
  • 2:59 - 3:02
    iar eu văd că media clasei
    este de 40%,
  • 3:02 - 3:03
    cea mai bună atitudine
  • 3:03 - 3:05
    este să întreb:
    "Ia stați, cine are 40%?"
  • 3:05 - 3:07
    "Cine poate să ne ajute?"
  • 3:07 - 3:08
    Atunci vor sări toți,
  • 3:08 - 3:09
    să se ajute
    unii pe alții,
  • 3:09 - 3:11
    și vom vedea acele
    medii cresc serios
  • 3:11 - 3:14
    de la începutul anului
    până la mijlocul anului,
  • 3:14 - 3:15
    apoi până la final.
  • 3:15 - 3:17
    Chiar merită încercat
    căci, așa cum spuneam,
  • 3:17 - 3:19
    ne concentrăm pe învățăre,
  • 3:19 - 3:20
    nu atât de mult pe notă.
  • 3:20 - 3:22
    "Ei bine, putem să o facem?"
  • 3:22 - 3:25
    Ce trebuie să facem
    ca să creștem aceste medii?
  • 3:25 - 3:28
    Mediile cresc automat când
    ne concentrăm pe învățare.
  • 3:28 - 3:30
    Este fantastic să vezi asta!
Title:
Sfaturi de la profesori pentru folosirea rapoartelor de competențe
Description:

Vreți să aflați mai mult despre felul în care profesorii folosesc rapoartele de competențe de pe Khan Academy, astfel încât să vă ajutați elevii? Este momentul să primiți sfaturi direct de la profesori!
more » « less
Video Language:
English
Team:
Khan Academy
Duration:
03:35

Romanian subtitles

Revisions Compare revisions

Our website uses cookies for analysis purposes.