Return to Video

Addition 2

  • 0:00 - 0:02
    នៅក្នុងវីដេអូនេះ
  • 0:02 - 0:03
    យើងមានការអនុវត្តន៍លំហាត់ខ្លះ
  • 0:03 - 0:06
    វិធីបូកដែលមានលេខតូចៗ
  • 0:06 - 0:10
    ឧទាហរណ៍: បើយើងយក ៣ + ២
  • 0:10 - 0:11
    យើងអាចស្រមៃមើលថា
  • 0:11 - 0:15
    យើងមានផ្លែក្រូច ១ ២ ៣
  • 0:15 - 0:18
    បើខ្ញុំយកក្រូចទាំងបីនោះបញ្ចូលគ្នា
  • 0:18 - 0:22
    ប្របែលជាមានក្រូចពីរ
  • 0:22 - 0:24
    យើងអាចនិយាយថាមានក្រូចពណ៌បៃតង
  • 0:24 - 0:26
    ឬ ផ្លែឈើពីរចំននិត
  • 0:26 - 0:31
    តើខ្ញុំមានចំនិតផ្លែសឈើខូចចំនួនប៉ុន្មាននៅពេលនេះ?
  • 0:31 - 0:32
    បាទ ហើងបានរៀនពីវីដេអូមុនរួចទៅហើយ
  • 0:32 - 0:38
    យើងមានចំនិតផ្លែឈើ ១ ២ ៣ ៤ ៥
  • 0:38 - 0:40
    ដូចច្នេះ ៣ + ២= ៥
  • 0:40 - 0:41
    ហើយយើងក៏បានឃើញអញ្ចឹមមែន
  • 0:41 - 0:42
    វាជារឿងដូចគ្នាទេ បើ
  • 0:42 - 0:45
    យើងយក ២ + ៣
  • 0:45 - 0:46
    ហើយខ្ញុំគិតថា ធ្វើរបៀបនេះប្រហែលជាអាចយល់បាន
  • 0:46 - 0:47
    ព្រោះថាវាដូចគ្នានឹងរឿងមួយថា
  • 0:47 - 0:49
    អាចចាប់ផ្តើម ដោយឧបមាថា យើងមានក្រូច ២ ផ្លែ
  • 0:49 - 0:52
    ហើយយើងយកក្រូច ៣ ដាក់ចូលបន្ថែមទៀត
  • 0:52 - 0:55
    ចុងក្រោយអ្នកនៅតែឃើញចំលើយ ៥ ដដែល
  • 0:55 - 0:58
    ១ ២ ៣ ៤ ៥
  • 0:58 - 0:59
    ដូចគ្នាអញ្ចឹង
  • 0:59 - 1:01
    ដូចន្នេះទោះយើងបូកក្នុងលំដាប់បែបណាក៏គ្មានបញ្ហាដែរ
  • 1:01 - 1:02
    ចម្លើយគឺនៅតែ ៥ ដដែល
  • 1:02 - 1:05
    ហើយនេះជាវិធីនៃការបូក
  • 1:05 - 1:07
    ខ្ញុំបង្ហាញពីវិធីគិតសម្រាប់វិធីបូក
  • 1:07 - 1:09
    មានមួយទៀតដែលយើងឃើញក្នុងវីដេអូមុន
  • 1:09 - 1:10
    គឺជាលំដាប់នៃលេខ
  • 1:10 - 1:12
    ហើយវាក៏មានសារៈសំខាន់ដូចគ្នា
  • 1:12 - 1:14
    ដូចច្នេះយើងអាចគូសបន្ទាត់
  • 1:14 - 1:15
    ហើយដាក់លេខនៅលើបន្ទាត់មួយ
  • 1:15 - 1:17
    វាបង្ហាញលេខទាំងអស់នៅលើបន្ទាត់
  • 1:17 - 1:18
    វាបង្ហាញលេខទាំងអស់
  • 1:18 - 1:20
    ហើយអ្នកក៏អាចគូសវាឲ្យច្រើនតាមដែលអ្នកចង់បាន
  • 1:20 - 1:23
    អ្នកអាចសរសេរដល់ចំនួន មួយលាន មួយកោដ្ឋ
  • 1:23 - 1:24
    យើងមិនធ្វើអញ្ចឹងទេ
  • 1:24 - 1:26
    យើងគ្មានពេលសរសេរវាចូលក្នុងវីដេអូនេះទេ
  • 1:26 - 1:27
    ប៉ុន្តែអ្នកអាចដាក់លេខតូចល្មមបានហើយ
  • 1:27 - 1:29
    បាន យើងនឹងចាប់ផ្តើមពីលេខ ០
  • 1:29 - 1:31
    នៅក្នុងវីដេអូខាងមុខទៀតខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកបន្ថែម
  • 1:31 - 1:33
    លេខដែលតូចជាង ០
  • 1:33 - 1:36
    អ្នកអាចនឹងយល់ពីអ្វីដែលជាអត្ថន័យ
  • 1:36 - 1:39
    មិនអីទេ យើងនឹងចាប់ផ្តើមពីលេខ ០ ទៅ លេខ ០ មានន័យថាគ្មាន
  • 1:39 - 1:44
    ខ្ញុំក្រូច ០ ផ្លែ មានន័យថាខ្ញុំគ្មានក្រូច
  • 1:44 - 1:56
    ដូចច្នេះគឺ ០ ១ ២ ៣ ៤ ៥ ៦ ៧ ៨ ៩ ១០ ១១
  • 1:56 - 1:57
    យើងអាចសរសេរឲ្យខ្ពស់ជាងនេះបន្តិច
  • 1:57 - 1:58
    ១២
  • 1:58 - 2:00
    ធ្វើដូចនេះខ្ញុំអាច
  • 2:00 - 2:02
    ១៣ ១៤
  • 2:02 - 2:03
    ខ្ញុំអាចបន្តទៅទៀតបាន
  • 2:03 - 2:05
    ប៉ុន្តែត្រឹមលេខ ១៤ ប្រហែលជាគ្រប់គ្រាន់សំរាប់វីដេអូនេះហើយ ។
  • 2:05 - 2:07
    ប៉ុន្តែ តោះប្រើបន្ទាត់ក្រឹតលេខ ។
  • 2:07 - 2:09
    ដើម្បីដោះស្រាយប្រមាណវិធីបូកនេះ ។
  • 2:09 - 2:11
    ដូចនេះក្នុងវីដេអូមុន គ្រាន់តែជាការរំលឹក
  • 2:11 - 2:14
    ប្អូនអាចយក ៣ + ២ គឺត្រូវចាប់ផ្តើមត្រង់លេខ ៣
  • 2:14 - 2:16
    រួចបូក ២ បន្ថែមទៅលើវា ។
  • 2:16 - 2:18
    ឬ បង្កើនលេខឲ្យធំជាង ៣ ចំនួន ២ ខ្ទង់ ។
  • 2:18 - 2:21
    ហើយរាប់ទៅកាន់ចំនួនធំជាង
  • 2:21 - 2:22
    ឬ បូកនៅលើបន្ទាត់ក្រឹតលេខ
  • 2:22 - 2:23
    ត្រូវរំកិលទៅមុខ ឬបង្កើន ២ ។
  • 2:23 - 2:25
    ដូចនេះតោះបង្កើនចំនួន ២ ។
  • 2:25 - 2:28
    លោកគ្រូនឹងធ្វើបែបនេះដោយប្រើពណ៌លឿង ។
  • 2:28 - 2:30
    ដូចនេះតោះបង្កើន ២ ។
  • 2:30 - 2:32
    ដូចនេះ យើងចាប់ផ្តើមពីលេខ ៣ ហើយយើងបង្កើន ១ ទៅលើវា ។
  • 2:32 - 2:34
    រួចហើយបង្កើន ១ ទៀត ឬយើងហោះទៅ
  • 2:34 - 2:36
    ដូចនេះយើងត្រូវឈប់ត្រឹមលេខ ៥ ។
  • 2:36 - 2:38
    តើពីមុនយើងទទួលបានប៉ុន្មាន?
  • 2:38 - 2:39
    បើយើងមានក្រូច ៣
  • 2:39 - 2:41
    យើងបន្ថែម ក្រូច ១ យើងបានក្រូច ៤ ។
  • 2:41 - 2:44
    បើយើងបន្ថែមក្រូចមួយទៀត យើងបានក្រូច ៥
  • 2:44 - 2:46
    ឬក្រូចឆ្មាជាច្រើន ឬចំនិតជាច្រើននៃផ្លែឈើខូច ។
  • 2:46 - 2:47
    អ្វីក៏បានតាមដែលប្អូនចង់និយាយ ។
  • 2:47 - 2:49
    ហើយនៅពេលដែលប្អូនមើលវា
  • 2:49 - 2:51
    នៅពេលដែលប្អូនប្តូលំដាប់លំដោយ
  • 2:51 - 2:52
    យើងចាប់ផ្តើមពីលេខ ២
  • 2:52 - 2:55
    ហើយយើងបូក ៣ បន្ថែមទៅលើវា ។
  • 2:55 - 2:58
    ក្នុងករណីនេះ ពួកវាគឺជាក្រូចឆ្មាទាំងឡាយ ។
  • 2:58 - 3:00
    ដូចនេះយើងនឹងបន្ថែ ៣ ទៅលើវា ។
  • 3:00 - 3:03
    ១ ២ ៣ ។
  • 3:03 - 3:05
    គឺដូចដែលអ្វីដែលយើងរំពឹងទុកអញ្ចឹង
  • 3:05 - 3:06
    យើងធ្វើដូចគ្នា ។
  • 3:06 - 3:08
    យើងបាន ៥ ម្តងទៀត ។
  • 3:08 - 3:10
    ឥឡូវនេះអ្វីដែលលោកគ្រូចង់ធ្វើក្នុងវីដេអូនេះគឺ
  • 3:10 - 3:12
    ហើយសង្ឃឹមថានេះគ្រាន់តែជាការរំលឹកមួយដ៏ខ្លី....
  • 3:12 - 3:14
    ...គឺលោកគ្រូចង់ដាក់លំហាត់ពិបាកជាងនេះបន្តិច ។
  • 3:14 - 3:16
    លោកគ្រូចង់ដាក់លំហាត់ធំជាងនេះ ។
  • 3:16 - 3:17
    ហើយនៅក្នុងវីដេអូបន្ទាប់...
  • 3:17 - 3:18
    នៅក្នុងវីដេអូនេះ លោកគ្រូគ្រាន់តែចង់
  • 3:18 - 3:20
    ឲ្យប្អូនអនុវត្តន៍ដោះស្រាយ
  • 3:20 - 3:21
    លំហាត់ដែលមានលេខធំបន្តិច ។
  • 3:21 - 3:22
    រួចហើយនៅក្នុងវីដេអូបន្ទាប់
  • 3:22 - 3:23
    យើងនឹងជីកឲ្យជ្រៅជាងនេះ
  • 3:23 - 3:25
    ហើយគិតអំពីអត្ថន័យនៃពាក្យ
  • 3:25 - 3:27
    ប៉ុន្តែតោះអនុវត្តន៍ដើម្បីឲ្យយល់
  • 3:27 - 3:32
    តើប្អូនគណបឲនាយ៉ាងដូចម្តេចចំពោះវិធីបូក
    ដែលមានលេខធំ?
  • 3:32 - 3:37
    លោកគ្រូនឹងសរសេរវាជាមួយពណ៍ដ៏ស្រស់ ។
  • 3:37 - 3:45
    អាចនិយាយថាលោកគ្រូយក ៩+៣ ។
  • 3:45 - 3:47
    បាទ មានវិធី ពីបីដែលអាចដោះស្រាយវា ។
  • 3:47 - 3:49
    យើងអាចប្រើរង្វង់ម្តងទៀត ។
  • 3:49 - 3:51
    យើងអាចនិយាយថា សូមមើល លោកគ្រូមាន..
  • 3:51 - 3:55
    លោកគ្រូគូផ្កាយវិញ។ ១ ២ ៣ ៤ ...
  • 3:55 - 3:57
    ផ្កាយរបស់លោកដូចជាអន់ណាស់
  • 3:57 - 4:02
    ..៥ ៦ ៧ ៨ ៩។
  • 4:02 - 4:06
    ទាំងអស់មានផ្កាយ ៩ រួចហើយ លោកគ្រូ
    បន្ថែមផ្កាយ ៣ ទៀត។
  • 4:06 - 4:10
    លោកគ្រូមានផ្កាយ ១ ២ ៣ ។
  • 4:10 - 4:10
    ដូចនេះបើប្អូនរាប់
  • 4:10 - 4:12
    ចំនួនផ្កាយទាំងអស់ ប្អូននឹងនិយាយថា
  • 4:12 - 4:14
    សូមប្តូពណ៌សិន ។
  • 4:14 - 4:21
    .. ១ ២ ៣ ៤ ៥ ៦ ៧ ៨ ៩ ១០ ១១ ១២ ។
  • 4:21 - 4:23
    ឥឡូវនេះលោកគ្រូមានផ្កាយ ១២ ។
  • 4:23 - 4:28
    ដូចនេះប្អូនអាចនិយាយថា ៩+៣=១២ ។
  • 4:28 - 4:29
    ចម្លើយគឺ ១២ ។
  • 4:29 - 4:32
    បើមើលទៅលើបន្ទាត់លេខ....
  • 4:32 - 4:33
    បើប្អូនមើលទៅលើបន្ទាត់លេខវិញ ប្អូននឹងចាប់ផ្តើមពីលេខ ៩ ។
  • 4:33 - 4:35
    ប្រហែលជាអ្នកមានផ្កាយ ៩
  • 4:35 - 4:40
    ហើយប្អូនបន្ថែម ផ្កាយ ១ ២ ៣ពីលើ ។
  • 4:40 - 4:42
    ហើយប្អូននឹងត្រូវឈប់ត្រឹមផ្កាយទី ១២ ។
  • 4:42 - 4:45
    តើចម្លើយមួយណាដែលយើងរកឃើញពីមុន ។
  • 4:45 - 4:48
    ដូចនេះប្អូនអាចប្រើវិធីដូចគ្នា នៅពេលដែលប្អូនចាប់ផ្តើម
  • 4:48 - 4:51
    ធ្វើប្រមាណវិធីបូកចំនួនដែលមានលេខធំ
    ទោះបីជាឥឡូវនេះ...
  • 4:51 - 4:53
    ហើយលោកគ្រូចង់ឲ្យប្អូនចំណាំ នូវភាពខុសប្លែកពីគ្នា
  • 4:53 - 4:56
    ថាចម្លើយរបស់យើងមាន ពីរខ្ទង់ ។
  • 4:56 - 4:58
    (ហើយយើងនឹងនិយាយបន្ថែមទៀតអំពីចំនួនខ្ទង់ក្នុងវីដេអូ
    ក្រោយៗទៀត)
  • 4:58 - 5:00
    ប៉ុន្តែគ្រប់ខ្ទង់ទាំងអស់ស្មើនឹងមួយលេខ មែនទេ?
  • 5:00 - 5:02
    វាមាន ១ និង ២ ។
  • 5:02 - 5:03
    នោះហើយដែលយើងបាន ១២ ។
  • 5:03 - 5:05
    លោកគ្រូនឹងមិនចូលជ្រៅនៅពេលឥឡូវនោះទេ ។
  • 5:05 - 5:08
    លោកគ្រូគិតថា ប្អូនពិតជាស៊ាំនឹងលេខ ១២ ហើយ ។
  • 5:08 - 5:09
    ប៉ុន្តែអ្វីដែលលោកគ្រូចង់
  • 5:09 - 5:12
    ឥឡូវតើមានអ្វីកើតឡើង បើយើងបូកបន្ថែមទៀត?
  • 5:12 - 5:13
    នៅពេលដែលអ្នកចាប់ផ្តើមបូក
  • 5:13 - 5:16
    លេខដែលមានពីរខ្ទង់នេះយ៉ាងដូចម្តេច?
  • 5:16 - 5:31
    ឧទាហរណ៍ថា បើយើងរក ២៧ បូក... គឺ
  • 5:31 - 5:35
    លោកគ្រូមិនដឹងទេ.. បូកនឹង ១៥ ។ (២៧+១៥)
  • 5:35 - 5:37
    ឥឡូវ បើអ្នកមានម្រាមដៃច្រើន
  • 5:37 - 5:40
    ហើយប្អូនមិនបាច់ខ្វល់ថាមនុស្សមើលមកអ្នកយ៉ាងណាទេ
  • 5:40 - 5:42
    ប្អូនអាចគូស រង្វង់មូលចំនួន ២៧
  • 5:42 - 5:45
    ហើយយើងគូសរង្វង់ចំនួន ១៥ ទៀត បន្ទាប់មក
  • 5:45 - 5:47
    រាប់ចំនួននៃរង្វង់សរុបដែលប្អូនមាន ។
  • 5:47 - 5:49
    ហើយនោះគឺជាចម្លើយរបស់អ្នក ។
  • 5:49 - 5:50
    ឬប្អូនអាចគូសបន្ទាត់ក្រឹតលេខ
  • 5:50 - 5:52
    ប្អូនអាចគូសខ្សែបន្ទាត់ដែល
  • 5:52 - 5:55
    ចាប់ដំបូងរហូតដល់ ២៧ + ១៥ គឺ
  • 5:55 - 5:57
    ហើយវានឹងក្លាយទៅជាចំនួនដែលធំមែនទែន
  • 5:57 - 5:59
    ប៉ុន្តែវានឹងត្រូវចំណាយពេលយូរ ។
  • 5:59 - 6:00
    ដូចនេះអ្វីដែលលោកគ្រូនឹងធ្វើគឺ
  • 6:00 - 6:01
    លោកគ្រូនឹងបង្ហាញប្អូនពីវិធីធ្វើវា
  • 6:01 - 6:02
    វិធីដោះស្រាយលំហាត់នេះ
  • 6:02 - 6:05
    ដែលប្អូនគ្រាន់តែចងចាំពីវិធីបូក
  • 6:05 - 6:06
    ស្ទើតែចាំ ឬយ៉ាហោចណាស់
  • 6:06 - 6:08
    បើប្អូនមិនចាំ
  • 6:08 - 6:09
    ប្អូនអាចធ្វើតាមវិធីនេះ
  • 6:09 - 6:10
    ដែលវាមានទំនាក់ទំនងគ្នាជាមួយលេខតូច ។
  • 6:10 - 6:12
    ហើយតាមរយៈការដែលអាចធ្វើលេខតូចៗ
  • 6:12 - 6:16
    ប្អូនក៏អាចធ្វើលំហាត់ពិបាកៗដូចនេះដែរ ។
  • 6:16 - 6:18
    អ្វីដែលប្អូនធ្វើ នេះគឺជាចំនុចដែលគួឲ្យអស់សំនើច ។
  • 6:18 - 6:21
    ប្អូនបូកទៅ ហើយលោកគ្រូនឹងនិយាយបន្ថែមទៀតអំពី
  • 6:21 - 6:23
    អត្ថន័យរបស់វា នៅពេលខាងមុខ ។
  • 6:23 - 6:25
    សូមមើលគ្រប់ទាំងខ្ទង់ទាំងអស់ ។
  • 6:25 - 6:27
    ដូចនេះយើងហៅកន្លែងនេះថា ផ្នែកខាងស្តាំ
  • 6:27 - 6:31
    យើងហៅវាថា ខ្ទង់រាយ ។
  • 6:31 - 6:33
    ហើយហេតុអ្វីបានជាយើងហៅវាថា ខ្ទង់រាយ?
  • 6:33 - 6:37
    ព្រោះថា ២៧ បានមកពី ២០ និង ៧ជាខ្ទង់រាយ ។
  • 6:37 - 6:40
    គឺ ២០ បូក ៧ ។
  • 6:40 - 6:43
    គឺ ២០ បូក ៧ជាខ្ទង់រាយ ។
  • 6:43 - 6:45
    ឬយើងអាចនិយាយថា ២០ បូក ៧ ផេនី ។
  • 6:45 - 6:50
    ហើយកន្លែងនេះហៅថាខ្ទង់ដប់ ។
  • 6:50 - 6:52
    ហេតុអ្វីគេហៅដូចនេះ?
  • 6:52 - 6:53
    គឺវាមាន ពីរនៅត្រង់នេះ ។
  • 6:53 - 6:55
    វាជាកន្លែងដែលគេហៅថា ខ្ទង់ដប់ ។
  • 6:55 - 6:58
    ដូចនេះលេខពីរនេះគេហៅថាខ្ទង់ដប់ គឺលេខ ២០ ។
  • 6:58 - 7:01
    លេខ ២០ នោះគឺ ២ គុណនឹង ១០ ។
  • 7:01 - 7:03
    បើខ្ញុំមានកាក់ដប់ ហើយអ្នកឲ្យខ្ញុំដប់ទៀត
  • 7:03 - 7:07
    ឥឡូវខ្ញុំមានកាក់ ២០
  • 7:07 - 7:08
    ដូចតើខ្ទង់ដប់មានន័យដូចម្តេច ។
  • 7:08 - 7:09
    ខ្ញុំមិនចង់បំភាន់ប្អូនទេ
  • 7:09 - 7:10
    ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់បង្ហាញប្អូនពីរបៀប
  • 7:10 - 7:11
    ដោះស្រាយលំហាត់នេះ ។
  • 7:11 - 7:14
    នៅវីដេអូខាងមុខទៀតយើងនឹងជីកឲ្យជ្រៅជាងនេះ ។
  • 7:14 - 7:15
    ប៉ុន្តែខ្ញុំគ្រាន់តែផ្តល់ជាគំនិតដល់ប្អូន ។
  • 7:15 - 7:17
    ប៉ុន្តែ វិធីនៃការធ្វើលំហាត់នេះគឺ
  • 7:17 - 7:20
    ប្អូនត្រូវមើលចំនួនលេខនៅខ្ទង់រាយ
  • 7:20 - 7:22
    ហើយបូកខ្ទង់នោះមុន ។
  • 7:22 - 7:24
    ដូចនេះ ប្អូននិយាយថា ល្អ ខ្ញុំមិនខ្វល់អំពី
  • 7:24 - 7:25
    រឿងទាំងអស់នេះនៅពេលនេះទេ ។
  • 7:25 - 7:28
    ខ្ញុំនឹងបូក ៧ និង ៥
  • 7:28 - 7:30
    ដូចនេះខ្ញុំនឹបូក ៧ នឹង ៥
  • 7:30 - 7:33
    បើប្អូនមិនដឹងថាស្មើប៉ុន្មាន
  • 7:33 - 7:34
    ប៉ុន្តែសង្ឃឹមថាប្អូននឹងអាចធ្វើវាបាន
  • 7:34 - 7:36
    បើរាប់ដៃរបស់ប្អូនពិតជាមិនគ្រប់ទេ
  • 7:36 - 7:36
    ប្អូនអាចមើល
  • 7:36 - 7:38
    បន្ទាត់លេខ
  • 7:38 - 7:40
    តោះមើលបន្ទាត់លេខនៅត្រង់នេះ ។
  • 7:40 - 7:41
    ដូចនេះបើប្អូនបូក ៧
  • 7:41 - 7:44
    បើប្អូនយក ៧ ហើយបូក ៥ ពីលើវា ។
  • 7:44 - 7:48
    ១ ២ ៣ ៤ ៥
  • 7:48 - 7:49
    គឺយើងចប់ត្រឹមលេខ ១២ ។
  • 7:49 - 7:51
    ឬយើងអាចចាប់ផ្តើមត្រឹម ៥ ហើយបូក ៧
  • 7:51 - 7:53
    ប្អូនក៏នៅតែបញ្ចប់ត្រឹមលេខ ១២ ដដែល ។
  • 7:53 - 7:54
    ដូចនេះយើងនឹងសរសេរវាចុះ ។
  • 7:54 - 7:59
    យើងដឹងថា ៧ + ៥ = ១២ ។
  • 7:59 - 8:03
    យើងអាចនិយាយបានថា ៧+៥ ស្មើនឹង
  • 8:03 - 8:05
    ហើយនេះគឺជារឿងថ្មី ។
  • 8:05 - 8:07
    ប្រជាវាមានគន្លិះបន្តិច
  • 8:07 - 8:09
    ជារឿងដែលប្អូនគិតមិនដល់ ។
  • 8:09 - 8:11
    ហើយនៅវីដេអូក្រោយៗ លោកគ្រូនឹងពន្យល់ប្អូន
    អំពីមូលហេតុដែលវាអាចទៅរួច ។
  • 8:11 - 8:14
    យើងសរសេរ លេខ ១២ ។
  • 8:14 - 8:18
    ៧ + ៥ = ១២ ។ ប៉ុន្តែយើងគ្រាន់តែសរសេរ
    លេខ ២ នៅត្រង់នេះ ។
  • 8:18 - 8:20
    ហើយត្រាទុកមួយ ។
  • 8:20 - 8:21
    ១២ ។ មួយ ពីរ
  • 8:21 - 8:23
    បាទយើងសរសេរលេខ ២ ត្រង់នេះ
  • 8:23 - 8:25
    ប៉ុន្តែយើងដាក់លេខ ១ នៅខាងលើនេះ ត្រូវទេ?
  • 8:25 - 8:26
    ហើយមូលហេតុគឺ
  • 8:26 - 8:29
    ខ្ញុំពន្យល់ដោយការលើកឧទាហរណ៍ ។
  • 8:29 - 8:31
    ពេលក្រោយលោកគ្រូនឹងពន្យល់មូលហេតុឲ្យច្បាស់ជាងនេះ ។
  • 8:31 - 8:35
    គឺថាអ្នកមានសិទ្ធដាក់តែតំលៃលេខមួយខ្ទង់ទេនៅ
    កន្លែងនេះ
  • 8:35 - 8:37
    ហើយលេខ ១២ មាន ពីរខ្ទង់
  • 8:37 - 8:38
    ដូចនេះយើងត្រូវរកកន្លែងផ្សេង
  • 8:38 - 8:39
    ដើម្បីដាក់លេខ ១ ។
  • 8:39 - 8:41
    បើអ្នកចង់គិតអំពីវាបន្ថែមទៀត
  • 8:41 - 8:43
    ១២ គឺស្មើគ្នានឹង
  • 8:43 - 8:46
    ១០ + ២ មែនទេ?
  • 8:46 - 8:48
    វាស្មើ១២ ដូចគ្នាទេ ។
  • 8:48 - 8:52
    ដូចនេះបើយើងនិយាយថា ៧ + ៥ គឺវាដូចគ្នានឹង ១២ ដែរ
  • 8:52 - 8:55
    ដែលមានន័យដូចគ្នា ២០ មែនទេ?
  • 8:55 - 9:00
    12 ។ ២ ផេនី បូក ១០ ផេនី ។
  • 9:00 - 9:02
    យក ២ បូក ១០ ។
  • 9:02 - 9:04
    ដូចនេះយើងដាក់លេខ ១ នៅខ្ទង់ដប់ ។
  • 9:04 - 9:08
    យើងគ្រាន់តែនិយាយថា ៧ + ៥ គឺ ១០ បូក ២
  • 9:08 - 9:11
    ឬ ១០ ផេនី បូក ២ ផេនី ។
  • 9:11 - 9:14
    បើវាធ្វើឲ្យអ្នកច្រឡំ អាចសរសេ និយាយថា
  • 9:14 - 9:17
    បាន ខ្ញុំនឹងសរសេរ ២ នៅទីនេះ
  • 9:17 - 9:19
    ហើយខ្ញុំត្រាទុក ១ ។
  • 9:19 - 9:21
    ហើយប្អូនធ្វើដូចគ្នានឹងខ្ទង់ ១០ ដែរ ។
  • 9:21 - 9:23
    យើងយក ១ ដាក់ចូលលេខ ២ ។
  • 9:23 - 9:26
    ដូចនេះ ១ + ២ តោះយើងគូសបន្ទាត់ ។
  • 9:26 - 9:28
    វាគួរឲ្យអស់សំនើចណាស់ ។
  • 9:28 - 9:28
    ដូចនេះតោះយើងមើល ។
  • 9:28 - 9:30
    ១ + ២ ។
  • 9:30 - 9:31
    តោះចាប់ផ្តើម ខ្ញុំនឹងដាក់ពណ៌ឲ្យស្រស់ ។
  • 9:31 - 9:33
    ខ្ញុំនឹងដាក់ពណ៌មួយនេះ ។
  • 9:33 - 9:35
    ដូចនេះយើងចាប់ផ្តើមពីលេខ ១
  • 9:35 - 9:36
    យើងនឹងបូកពីរបន្ថែមពីលើវា ។
  • 9:36 - 9:37
    ១ + ២ ។
  • 9:37 - 9:39
    យើងដកលេខ ១ ចេញពីលេខ ១២...
  • 9:39 - 9:42
    ១ + ២ ។ ដូចនេះប្អូននឹងកើនឡើង ១ ២ ។
  • 9:42 - 9:43
    ប្អូននឹងបញ្ចប់ត្រឹមលេខ ៣ ។
  • 9:43 - 9:45
    បន្ទាប់មកប្អូននឹងបូកបន្តទៀត ។
  • 9:45 - 9:46
    ដូចនេះប្អូនបូក ១ ទៀត ។
  • 9:46 - 9:48
    ប្អូននឹងបញ្ចប់ត្រឹមលេខ ៤ ។
  • 9:48 - 9:51
    ដូចនេះប្អូនបញ្ចប់ត្រឹមលេខ ៤២ ។
  • 9:51 - 9:52
    ហើយនេះពិតជាត្រឹមត្រូវណាស់ មែនទេ?
  • 9:52 - 9:54
    ព្រោះយើងមិនចាំបាច់
  • 9:54 - 9:55
    គូសបន្ទាត់រួចបង់លេខរហូតដល់ ៤២ ទេ ។
  • 9:55 - 9:57
    ហើយយើងក៏មិនចាំបាច់ គូសវត្ថុចំនួន ៤២ ដែរ ។
  • 9:57 - 10:00
    ដោយគ្រាន់តែយល់ពី ៧ + ៥ ជាអ្វី
  • 10:00 - 10:03
    ហើយយល់ ថា ១ + ២ + ១ ជាអ្វី
  • 10:03 - 10:04
    យើងអាចពន្យល់ពីចំនុចនេះបានថា
  • 10:04 - 10:07
    ២៧ + ១៥ = ៤២ ។
  • 10:07 - 10:09
    តោះមើលឧទាហរណ៍មួយទៀត ។
  • 10:09 - 10:10
    ប្រហែលជាខ្ញុំធ្វើឧទាហរណ៍ ដែលស្រដៀងនេះមួយទៀត ។
  • 10:10 - 10:19
    ខ្ញុំយក ៧៨ + ៣ ។
  • 10:19 - 10:22
    យើងនឹងធ្វើតាមវិធីស្រដៀងពីឧទាហរណ៍មុនៗ
  • 10:22 - 10:24
    យើងគ្រាន់តែមើលទៅខ្ទង់ រាយមុន ។
  • 10:24 - 10:25
    យើងមើលទៅលេខ ៨ + ៣ ។
  • 10:25 - 10:28
    តើ ៨ + ៣ ស្មើប៉ុន្មាន?
  • 10:28 - 10:29
    សង្ឃឹមថាយើងអាចធ្វើវាបាន
  • 10:29 - 10:30
    ដោយប្រើម្រាមដៃរបស់យើង ។
  • 10:30 - 10:31
    ប៉ុន្តែយើងនឹងគិតអំពីវា ។
  • 10:31 - 10:33
    ៨ + ១ = ៩
  • 10:33 - 10:36
    ៨ + ២ = ១០ ។
  • 10:36 - 10:39
    ៨ + ៣ គឺនឹងស្មើ ១១ ។
  • 10:39 - 10:40
    យើងអាចធ្វើវាដោយប្រើ បន្ទាត់លេខ
  • 10:40 - 10:42
    បើសិនជាវាធ្វើឲ្យអ្នកស្រួល ។
  • 10:42 - 10:45
    ដូចនេះ ៨ + ៣ = ១១ ។
  • 10:45 - 10:51
    ដូចនេះ យើងធ្វើអ្វីនៅទីនេះ យើងគ្រាន់តែយក ៨ +៣ = ១១ ។
  • 10:51 - 10:54
    ដាក់លេខ ១ នៅត្រង់នេះ ដាក់មួយទៀតនៅត្រង់នោះ
  • 10:54 - 10:55
    ហើយមួយទៀតយើងត្រាទុក ។
  • 10:55 - 10:56
    ព្រោះលេខ ១១ គឺ
  • 10:56 - 10:59
    ១០ បូក ១ ។
  • 10:59 - 11:00
    គឺ ១១ ។
  • 11:00 - 11:02
    ហើយយើងបូកខ្ទង់ដប់ម្តង ។
  • 11:02 - 11:07
    ១ dime បូក ៧ dimes ស្មើ ៨ dimes ។
  • 11:07 - 11:11
    ដូចនេះ ៧៨ + ៣ = ៨១ ។
  • 11:11 - 11:12
    ហើយឥឡូវមានរឿងមួយដែលខ្ញុំចង់បង្ហាញអ្នក ។
  • 11:12 - 11:16
    ប្អូនមិនចាំបាច់ត្រាទុកបែបនេះរហូតទេ ។
  • 11:16 - 11:17
    លុះត្រាតែចម្លើយ
  • 11:17 - 11:19
    គឺមានច្រើនជាងមួយខ្ទង់ ។
  • 11:19 - 11:21
    ១១ គឺមាន ២ ខ្ទង់ ។
  • 11:21 - 11:28
    ឧទាហរណ៍ថា បើខ្ញុំមាន ៥៦ + ២ ។
  • 11:28 - 11:32
    នៅត្រង់នេះខ្ញុំគ្រាន់តែយក ៦ + ២ គឺ ៨ ។ មែនទេ?
  • 11:32 - 11:35
    សង្ឃឹមថាយើងនឹងបានហ្វឹកហាត់បានស្ទាត់ ។
  • 11:35 - 11:37
    ដូចនេះ ៦ + ២ = ៨ ។
  • 11:37 - 11:40
    ដូចនេះលេខ ៥ នេះខ្ញុំគ្មានអ្វីបូកទេ ។
  • 11:40 - 11:42
    ដូចនេះខ្ញុំគ្រាន់តែទំលាក់លេខ ៥ ចុះនៅត្រង់នេះ ។
  • 11:42 - 11:45
    ដូចនេះ ៥៦ + ២ = ៥៨ ។
  • 11:45 - 11:46
    គឺវាអញ្ចឹង ។
  • 11:46 - 11:47
    ហើយនេះគឺជាអ្វីដែល
  • 11:47 - 11:48
    អាចគូសខ្សែបន្ទាត់ ។
  • 11:48 - 11:49
    វាមិនពិបាកណាស់ណាទេ ។
  • 11:49 - 11:51
    ដូចនេះ បើប្អូនគូសខ្សែបន្ទាត់
  • 11:51 - 11:54
    លេខ ០ ប្រហែលជានៅខាងឆ្វេងដាច់ ។
  • 11:54 - 11:57
    ប៉ុន្តែ ខ្ញុំអាចនិយាយថា ខ្ញុំមាន ៥០ ទេ ខ្ញុំគិតថាអ្នកមានតែ ៤៩
  • 11:57 - 11:58
    ប្អូនអាចបន្តទៅផ្នែកខាងឆ្វេង ។
  • 11:58 - 12:00
    ប៉ុន្តែអ្នកមាន ៥១ ៥២...
  • 12:00 - 12:02
    ខ្ញុំចង់ដាក់វាឲ្យខ្ពស់ជាងនេះបន្តិច ។
  • 12:02 - 12:04
    ព្រោះខ្ញុំនឹងខាតកន្លែង ។
  • 12:04 - 12:12
    ខ្ញុំនឹងចាប់ផ្តើមប្រហែលជាពីលេខ ៥៥ ៥៦ ៥៧ ៥៨ ៥៩...
  • 12:12 - 12:13
    ខ្ញុំអាចទៅតាមទិសដូចគ្នា... ចេះតែបន្តទៅទៀតទៅ ។
  • 12:13 - 12:18
    ប៉ុន្តែ បើយើងចាប់ផ្តើម ពីលេខ ៥៦ នៅត្រង់នោះ ហើយយើងបូក ២
  • 12:18 - 12:20
    យើងបង្កើន១ យើងបាន ២ ។
  • 12:20 - 12:21
    យើងបញ្ចប់ត្រង់ ៥៨ ។
  • 12:21 - 12:23
    គឺដូចនេះ អ្នកនឹងអាចដោះស្រាយលំហាត់នេះ ។
  • 12:23 -
    លោកគ្រូនឹងជួបប្អូននៅក្នុងវីដេអូក្រោយទៀត ។
Title:
Addition 2
Description:

Adding 2-digit numbers
more » « less
Video Language:
English
Duration:
12:26
hunchantrea3 edited Khmer subtitles for Addition 2
hunchantrea3 edited Khmer subtitles for Addition 2
hunchantrea3 edited Khmer subtitles for Addition 2
hunchantrea3 edited Khmer subtitles for Addition 2
hunchantrea3 edited Khmer subtitles for Addition 2
hunchantrea3 edited Khmer subtitles for Addition 2
hunchantrea3 edited Khmer subtitles for Addition 2
hunchantrea3 edited Khmer subtitles for Addition 2
Show all

Khmer subtitles

Revisions

Our website uses cookies for analysis purposes.