Return to Video

Big data to lepsze dane

  • 0:01 - 0:05
    Ulubione ciasto Amerykanów to...?
  • 0:05 - 0:08
    Publiczność: Szarlotka.
    Kenneth Cukier: Szarlotka, oczywiście.
  • 0:08 - 0:09
    Skąd to wiemy?
  • 0:09 - 0:12
    Dzięki danym.
  • 0:12 - 0:14
    Patrzymy na sprzedaż w supermarketach,
  • 0:14 - 0:18
    na sprzedaż 30-centymetrowych
    mrożonych ciast.
  • 0:18 - 0:21
    Szarlotka wygrywa bezapelacyjnie.
  • 0:21 - 0:25
    Większość sprzedanych ciast
    stanowi szarlotka.
  • 0:27 - 0:32
    Ale kiedy supermarkety zaczęły sprzedawać
    mniejsze, 11-centymetrowe ciasta,
  • 0:32 - 0:36
    szarlotka nagle spadła
    na czwarte czy piąte miejsce.
  • 0:36 - 0:39
    Dlaczego? Co się stało?
  • 0:39 - 0:42
    Zastanówmy się.
  • 0:42 - 0:46
    Kiedy kupuje się 30-centymetrowe ciasto,
  • 0:46 - 0:48
    cała rodzina musi się zgodzić na smak,
  • 0:48 - 0:52
    a szarlotka jest ich
    drugim ulubionym ciastem.
  • 0:52 - 0:54
    (Śmiech)
  • 0:54 - 0:57
    Ale gdy kupuje się pojedyncze
    11-centymetrowe ciasto,
  • 0:57 - 1:01
    można wybrać to, na które się ma ochotę.
  • 1:01 - 1:05
    Można wybrać ciasto,
    które lubimy najbardziej.
  • 1:05 - 1:07
    Mamy więcej danych.
  • 1:07 - 1:09
    Można dostrzec coś, czego nie było widać,
  • 1:09 - 1:13
    mając do dyspozycji mniej danych.
  • 1:13 - 1:16
    Ale większa ilość danych
  • 1:16 - 1:18
    nie tylko pozwala dostrzec więcej
  • 1:18 - 1:20
    na temat obserwowanych elementów.
  • 1:20 - 1:23
    Większa ilość danych pozwala
    dostrzec coś nowego.
  • 1:23 - 1:27
    Pozwala widzieć lepiej.
  • 1:27 - 1:30
    Pozwala patrzeć w inny sposób.
  • 1:30 - 1:33
    W tym przypadku umożliwia odkrycie,
  • 1:33 - 1:36
    jakie jest ulubione ciasto Amerykanów.
  • 1:36 - 1:39
    Nie szarlotka.
  • 1:39 - 1:42
    Na pewno każdy z was
    słyszał termin "big data".
  • 1:42 - 1:46
    Pewnie macie już dosyć
    słuchania o tych "wielkich danych".
  • 1:46 - 1:49
    To prawda, że jest sporo
    zamieszania wokół tego pojęcia,
  • 1:49 - 1:52
    a szkoda,
  • 1:52 - 1:55
    ponieważ big data
    to niesamowicie ważne narzędzie,
  • 1:55 - 1:59
    dzięki któremu społeczeństwo
    może się rozwinąć.
  • 1:59 - 2:02
    W przeszłości analizowało się
    małe zbiory danych,
  • 2:02 - 2:05
    próbowało się wyciągnąć ogólne wnioski.
  • 2:05 - 2:07
    Teraz mamy więcej danych,
  • 2:07 - 2:10
    więcej, niż mogliśmy mieć wcześniej.
  • 2:10 - 2:12
    Okazuje się, że kiedy posiadamy
  • 2:12 - 2:14
    sporą ilość danych, możemy osiągnąć to,
  • 2:14 - 2:18
    czego wcześniej nie mogliśmy,
    mając dostęp tylko do małej ilości danych.
  • 2:18 - 2:21
    Big data to ważna i nowa kwestia.
  • 2:21 - 2:22
    Jakby się nad tym zastanowić,
  • 2:22 - 2:25
    jedyny sposób,
    by nasza planeta poradziła sobie
  • 2:25 - 2:26
    z globalnymi wyzwaniami,
  • 2:26 - 2:30
    takimi jak nakarmienie ludności
    i zapewnienie opieki medycznej,
  • 2:30 - 2:33
    dostępność energii i elektryczności
    oraz dopilnowanie,
  • 2:33 - 2:36
    żeby ludzie nie zamienili się w skwarki
    z powodu globalnego ocieplenia,
  • 2:36 - 2:40
    to efektywne wykorzystanie danych.
  • 2:40 - 2:44
    A więc co jest takiego nowego
    w big data? O co chodzi?
  • 2:44 - 2:46
    Najpierw zastanówmy się,
  • 2:46 - 2:51
    jaką fizyczną formę
    miały kiedyś informacje.
  • 2:52 - 2:59
    W 1908 roku na Krecie
    archeologowie znaleźli gliniany dysk.
  • 3:00 - 3:04
    Datowali go na rok 2000 p.n.e.,
    czyli liczy sobie 4000 lat.
  • 3:04 - 3:07
    Na dysku znajduje się inskrypcja,
    ale nie wiemy, co oznacza.
  • 3:07 - 3:09
    Jest to niewyjaśniona zagadka,
    ale chodzi o to,
  • 3:09 - 3:13
    że tak właśnie wyglądały
    informacje 4000 lat temu.
  • 3:13 - 3:16
    W ten sposób społeczeństwo przechowywało
  • 3:16 - 3:19
    i przekazywało sobie informacje.
  • 3:19 - 3:23
    Społeczeństwo
    wcale się tak bardzo nie rozwinęło.
  • 3:23 - 3:27
    Wciąż przechowujemy informacje na dyskach,
  • 3:27 - 3:31
    choć teraz możemy przechować ich
    więcej niż kiedykolwiek wcześniej.
  • 3:31 - 3:34
    Wyszukiwanie jest łatwiejsze.
    Kopiowanie jest łatwiejsze.
  • 3:34 - 3:38
    Przekazywanie jest łatwiejsze.
    Przetwarzanie jest łatwiejsze.
  • 3:38 - 3:41
    Możemy również
    ponownie wykorzystać te informacje
  • 3:41 - 3:42
    na sposoby, o jakich nie śniliśmy,
  • 3:42 - 3:46
    kiedy je zebraliśmy.
  • 3:46 - 3:48
    W ten sposób dane przeszły
  • 3:48 - 3:51
    od bycia zasobem
    do bycia środkiem płynnym,
  • 3:51 - 3:55
    od czegoś stacjonarnego i statycznego
  • 3:55 - 3:59
    do czegoś płynnego i dynamicznego.
  • 3:59 - 4:03
    W informacji jest swoista płynność.
  • 4:03 - 4:06
    Dysk znaleziony na Krecie,
  • 4:06 - 4:10
    i który liczy sobie 4000 lat, jest ciężki,
  • 4:10 - 4:12
    nie zawiera wielu informacji
  • 4:12 - 4:15
    i nie można ich zmienić.
  • 4:15 - 4:19
    Dla porównania wszystkie pliki,
  • 4:19 - 4:21
    które Edward Snowden zabrał
  • 4:21 - 4:24
    z Agencji Bezpieczeństwa Narodowego
    w Stanach Zjednoczonych,
  • 4:24 - 4:29
    zmieściły się na karcie pamięci
    o wielkości paznokcia
  • 4:29 - 4:33
    i mogą być przesłane z prędkością światła.
  • 4:34 - 4:38
    Więcej danych. Więcej.
  • 4:39 - 4:43
    Mamy tak wiele danych między innymi
    dlatego, że zbieramy coraz więcej rzeczy,
  • 4:43 - 4:46
    o których zawsze zbieraliśmy informacje.
  • 4:46 - 4:49
    Kolejnym powodem
    jest też wykorzystywanie rzeczy,
  • 4:49 - 4:51
    które zawsze dostarczały informacji,
  • 4:51 - 4:54
    ale nigdy nie zostały
    przetworzone w formie danych,
  • 4:54 - 4:56
    a teraz przekształcamy je w dane.
  • 4:56 - 5:00
    Zastanówcie się
    na przykład nad lokalizacją.
  • 5:00 - 5:02
    Weźmy Marcina Lutra.
  • 5:02 - 5:06
    Gdybyśmy w XVI wieku chcieli wiedzieć,
    gdzie jest Marcin Luter,
  • 5:06 - 5:08
    musielibyśmy za nim cały czas podążać,
  • 5:08 - 5:10
    pewnie z piórem i kałamarzem,
  • 5:10 - 5:12
    żeby zapisywać dane.
  • 5:12 - 5:14
    Teraz zastanówcie się,
    jak to wygląda dzisiaj.
  • 5:14 - 5:16
    Wiecie, że gdzieś,
  • 5:16 - 5:19
    zapewne w bazie danych
    operatora telefonicznego,
  • 5:19 - 5:22
    znajduje się arkusz kalkulacyjny
    albo wpis w bazie danych,
  • 5:22 - 5:26
    cały czas zbierający informacje o tym,
    gdzie się znajdujecie.
  • 5:26 - 5:29
    Jeżeli macie telefon komórkowy
    z systemem GPS,
  • 5:29 - 5:32
    a nawet jeżeli nie ma tam GPS-u,
    może on zbierać informacje o was.
  • 5:32 - 5:37
    W ten sposób lokalizacja
    została przekształcona w dane.
  • 5:37 - 5:42
    Teraz pomyślcie o kwestii postury,
    o sposobie, w jaki teraz siedzicie,
  • 5:42 - 5:45
    w jaki ty siedzisz,
  • 5:45 - 5:47
    w jaki ty siedzisz, ty również.
  • 5:47 - 5:49
    Każdy jest inny i zależy to
    od długości nóg
  • 5:49 - 5:51
    czy kształtu pleców.
  • 5:51 - 5:54
    Gdybym umieścił powiedzmy 100 sensorów
  • 5:54 - 5:56
    w każdym z waszych krzeseł,
  • 5:56 - 5:59
    mógłbym stworzyć indeks
    podporządkowany do każdej z osób.
  • 5:59 - 6:04
    Coś jak linie papilarne,
    z tym że nie na palcu.
  • 6:04 - 6:07
    Co moglibyśmy z tym zrobić?
  • 6:07 - 6:09
    Badacze w Tokio wykorzystują to
  • 6:09 - 6:14
    przy tworzeniu urządzeń
    zapobiegającym kradzieży samochodów.
  • 6:14 - 6:16
    Założenie jest takie,
    że złodziej siada za kierownicą,
  • 6:16 - 6:19
    próbuje odpalić samochód,
    ale system rozpoznaje,
  • 6:19 - 6:21
    że za kierownicą siedzi
    nieautoryzowany kierowca,
  • 6:21 - 6:23
    więc silnik musi zgasnąć,
  • 6:23 - 6:26
    chyba że wpisze się hasło,
  • 6:26 - 6:31
    by zapewnić samochód,
    że możemy prowadzić. Świetnie.
  • 6:31 - 6:33
    Co by się stało,
    gdyby każdy samochód w Europie
  • 6:33 - 6:35
    posiadał tę technikę?
  • 6:35 - 6:38
    Co moglibyśmy wtedy zrobić?
  • 6:38 - 6:40
    Gdybyśmy zebrali te dane,
  • 6:40 - 6:44
    moglibyśmy zidentyfikować wskaźniki,
  • 6:44 - 6:49
    które przewidują, że w ciągu
    kolejnych pięciu sekund
  • 6:49 - 6:53
    nastąpi wypadek samochodowy.
  • 6:53 - 6:57
    Moglibyśmy zebrać dane
    o zmęczeniu za kierownicą,
  • 6:57 - 6:59
    wtedy samochód wyczułby,
  • 6:59 - 7:03
    że kierowca osuwa się z siedzenia
  • 7:03 - 7:07
    i automatycznie wiedziałby,
    że ma uruchomić alarm.
  • 7:07 - 7:09
    Kierownica by zawibrowała,
    włączyłby się klakson.
  • 7:09 - 7:13
    Wszystko po to, żeby obudzić kierowcę
    i nakazać mu większą ostrożność.
  • 7:13 - 7:14
    To właśnie możemy osiągnąć,
  • 7:14 - 7:17
    jeżeli więcej aspektów naszego życia
    przekształcimy w dane.
  • 7:17 - 7:21
    Jaka jest wartość big data?
  • 7:21 - 7:23
    Zastanówcie się.
  • 7:23 - 7:25
    Macie więcej informacji.
  • 7:25 - 7:29
    Możecie osiągnąć więcej niż przedtem.
  • 7:29 - 7:32
    Jedna z bardziej imponujących dziedzin,
    w których wykorzystuje się ten pomysł,
  • 7:32 - 7:35
    jest uczenie maszynowe.
  • 7:35 - 7:39
    Uczenie maszynowe
    to dziedzina sztucznej inteligencji,
  • 7:39 - 7:42
    która z kolei jest dziedziną informatyki.
  • 7:42 - 7:43
    Założenie jest takie,
  • 7:43 - 7:46
    że zamiast instruować
    komputer, co ma robić,
  • 7:46 - 7:48
    rozwiązujemy problem,
    dając komputerowi dane,
  • 7:48 - 7:51
    z którymi musi sobie sam poradzić.
  • 7:51 - 7:57
    Łatwo można to zrozumieć,
    przyglądając początkom tego zjawiska.
  • 7:57 - 7:59
    W latach 50. informatyk
  • 7:59 - 8:03
    pracujący w IBM, Arthur Samuel,
    który lubił grać w warcaby,
  • 8:03 - 8:07
    napisał program komputerowy,
    żeby mógł grać z komputerem.
  • 8:07 - 8:10
    Grał. Wygrywał.
  • 8:10 - 8:12
    Grał. Wygrywał.
  • 8:12 - 8:15
    Grał. Wygrywał,
  • 8:15 - 8:19
    ponieważ komputer znał
    wyłącznie dozwolone ruchy.
  • 8:19 - 8:21
    Arthur Samuel znał coś jeszcze:
  • 8:21 - 8:26
    znał strategię.
  • 8:26 - 8:30
    Dlatego napisał podprogram
    działający w tle, który miał na celu
  • 8:30 - 8:32
    po każdym ruchu obliczyć
    prawdopodobieństwo tego,
  • 8:32 - 8:39
    czy dany układ figur będzie prowadzić
    do wygranej czy przegranej.
  • 8:40 - 8:43
    Grał z komputerem. Wygrywał.
  • 8:43 - 8:45
    Grał z komputerem. Wygrywał.
  • 8:45 - 8:49
    Grał z komputerem. Wygrywał.
  • 8:49 - 8:51
    Wtedy Arthur Samuel zostawił komputer,
  • 8:51 - 8:54
    żeby grał sam ze sobą.
  • 8:54 - 8:57
    Grał sam ze sobą, zbierał więcej danych.
  • 8:57 - 9:01
    Zbierał jeszcze więcej danych,
    zwiększał dokładność przewidywań.
  • 9:01 - 9:03
    Potem Arthur Samuel wrócił do komputera,
  • 9:03 - 9:06
    żeby z nim zagrać - i przegrał.
  • 9:06 - 9:08
    Grał i przegrywał,
  • 9:08 - 9:10
    grał i przegrywał.
  • 9:10 - 9:13
    W ten sposób Arthur Samuel
    stworzył maszynę,
  • 9:13 - 9:15
    która przewyższała jego umiejętności
  • 9:15 - 9:18
    związane z zadaniem,
    którego sam ją nauczył.
  • 9:19 - 9:25
    Ten sposób uczenia się maszyn
    jest wdrażany wszędzie.
  • 9:25 - 9:28
    Jak myślicie, skąd się wzięły
    samosterujące samochody?
  • 9:28 - 9:31
    Czy jako społeczeństwo zyskujemy jakoś,
  • 9:31 - 9:34
    wgrywając zasady ruchu drogowego
    do oprogramowania?
  • 9:34 - 9:36
    Nie. Pamięć jest tańsza. Nie.
  • 9:36 - 9:40
    Algorytmy są szybsze. Nie.
    Procesory są lepsze. Nie.
  • 9:40 - 9:43
    To wszystko ma znaczenie,
    ale nie stanowi głównego powodu.
  • 9:43 - 9:46
    Chodzi o to, że zmieniliśmy
    istotę problemu.
  • 9:46 - 9:50
    Początkowo chcieliśmy bezpośrednio
  • 9:50 - 9:54
    wyjaśnić komputerowi, jak ma jeździć,
    z kolei teraz stwierdzamy:
  • 9:54 - 9:57
    "Masz tu masę danych z otoczenia pojazdu.
  • 9:57 - 9:59
    Sam rozpoznaj światło sygnalizacyjne,
  • 9:59 - 10:01
    że światło jest czerwone, a nie zielone,
  • 10:01 - 10:03
    że trzeba się wtedy zatrzymać,
  • 10:03 - 10:06
    a nie jechać dalej".
  • 10:06 - 10:10
    Uczenie maszynowe
    leży u podstaw wielu rzeczy w sieci,
  • 10:10 - 10:12
    takich jak wyszukiwarki internetowe,
  • 10:12 - 10:16
    algorytm personalizujący Amazona,
  • 10:16 - 10:18
    tłumaczenie komputerowe,
  • 10:18 - 10:22
    systemy rozpoznawania głosu.
  • 10:22 - 10:28
    Badacze przyglądają się ostatnio
    kwestii biopsji,
  • 10:28 - 10:31
    biopsji nowotworów.
  • 10:31 - 10:33
    Kazali komputerowi zidentyfikować,
  • 10:33 - 10:36
    za pomocą danych
    i współczynników przeżycia,
  • 10:36 - 10:42
    czy badane komórki
    są faktycznie komórkami nowotworowymi.
  • 10:43 - 10:47
    Kiedy przepuszczono dane
    przez algorytm uczenia maszynowego,
  • 10:47 - 10:49
    maszyna była w stanie zidentyfikować
  • 10:49 - 10:51
    12 wyznaczników, które wskazywały na to,
  • 10:51 - 10:57
    że dane komórki pobrane z piersi
    są nowotworowe.
  • 10:57 - 10:59
    Jest jednak problem,
  • 10:59 - 11:03
    mianowicie medycyna znała tylko dziewięć.
  • 11:03 - 11:07
    Na trzy pozostałe nie zwracano uwagi,
  • 11:07 - 11:11
    ale maszyna je znalazła.
  • 11:14 - 11:19
    Oczywiście istnieje też
    ciemna strona big data.
  • 11:19 - 11:21
    Dane pomagają w życiu, jednak są problemy,
  • 11:21 - 11:24
    których musimy być świadomi.
  • 11:24 - 11:26
    Pierwszy z nich wiąże się z tym,
  • 11:26 - 11:29
    że możemy być karani z powodu przewidywań.
  • 11:29 - 11:33
    Policja może używać big data
    do swoich celów,
  • 11:33 - 11:35
    tak jak w "Raporcie mniejszości".
  • 11:35 - 11:38
    Tutaj chodzi o "predictive policing",
  • 11:38 - 11:40
    czyli kryminologię algorytmiczną.
  • 11:40 - 11:42
    Jeżeli zbierzemy dużo danych
  • 11:42 - 11:44
    o tym, gdzie popełniane były zbrodnie,
  • 11:44 - 11:47
    będziemy wiedzieli, gdzie wysyłać patrole.
  • 11:47 - 11:51
    Ma to sens, natomiast problem
    polega na tym, że nie będzie to zawężone
  • 11:51 - 11:53
    do danych na temat lokalizacji,
  • 11:53 - 11:56
    ale także wskazywać jednostki.
  • 11:56 - 12:00
    Dlaczego nie użyć danych
    dotyczących czyichś wyników w nauce?
  • 12:00 - 12:02
    Może powinniśmy uwzględnić fakt,
  • 12:02 - 12:05
    że ktoś jest bezrobotny
    czy posiada zdolność kredytową,
  • 12:05 - 12:08
    jak zachowuje się w internecie,
    czy późno kładzie się spać.
  • 12:08 - 12:11
    Opaska fitness, gdy zacznie
    monitorować procesy biochemiczne,
  • 12:11 - 12:15
    będzie mogła wykazać,
    że ktoś ma agresywne skłonności.
  • 12:15 - 12:17
    Powstaną algorytmy zdolne przewidzieć,
  • 12:17 - 12:19
    co mamy zamiar zrobić
  • 12:19 - 12:23
    i uznać osobę za winną,
    zanim cokolwiek uczyni.
  • 12:23 - 12:25
    Prywatność była głównym wyzwaniem
  • 12:25 - 12:28
    przed erą big data.
  • 12:28 - 12:30
    W erze big data
  • 12:30 - 12:34
    wyzwaniem będzie ochrona wolnej woli,
  • 12:34 - 12:38
    moralnego wyboru, podejmowania decyzji,
  • 12:38 - 12:41
    sprawczości.
  • 12:43 - 12:45
    Istnieje kolejny problem.
  • 12:45 - 12:48
    Big data zabiorą nam pracę.
  • 12:48 - 12:52
    Big data i algorytmy zagrożą
  • 12:52 - 12:57
    białym kołnierzykom,
    pracownikom umysłowym w XXI wieku,
  • 12:57 - 12:59
    w ten sam sposób,
    w jaki zautomatyzowanie produkcji
  • 12:59 - 13:02
    i linie produkcyjne
    zagroziły niebieskim kołnierzykom,
  • 13:02 - 13:04
    czyli robotnikom, w XX wieku.
  • 13:04 - 13:06
    Pomyślcie o laborancie,
  • 13:06 - 13:09
    który bada przez mikroskop
    materiał z biopsji,
  • 13:09 - 13:12
    żeby ocenić, czy są to
    komórki nowotworowe.
  • 13:12 - 13:14
    Ta osoba kształciła się na uniwersytecie,
  • 13:14 - 13:15
    kupuje nieruchomości,
  • 13:15 - 13:17
    głosuje,
  • 13:17 - 13:21
    wnosi wkład do społeczeństwa.
  • 13:21 - 13:22
    I praca tej osoby,
  • 13:22 - 13:26
    podobnie jak praca całego sztabu
    podobnych specjalistów,
  • 13:26 - 13:29
    może ulec drastycznej zmianie,
  • 13:29 - 13:31
    bądź też stać się całkowicie zbędna.
  • 13:31 - 13:33
    Wyobrażamy to sobie tak,
  • 13:33 - 13:36
    że technika z czasem
    stworzy miejsca pracy,
  • 13:36 - 13:39
    po chwilowych zawirowaniach.
  • 13:39 - 13:41
    To prawda, jeśli myślimy w kategoriach
  • 13:41 - 13:43
    zmian w czasach rewolucji przemysłowej,
  • 13:43 - 13:46
    gdzie nastąpiło dokładnie coś takiego.
  • 13:46 - 13:48
    Ale o czymś zapominamy,
  • 13:48 - 13:50
    mianowicie są pewne zawody,
  • 13:50 - 13:53
    które znikną i już nigdy nie powrócą.
  • 13:53 - 13:58
    Rewolucja przemysłowa
    uderzyła w pozycję koni na rynku pracy.
  • 13:59 - 14:01
    Dlatego musimy być ostrożni
  • 14:01 - 14:05
    i dostosować big data do naszych potrzeb,
  • 14:05 - 14:08
    naszych ludzkich potrzeb.
  • 14:08 - 14:10
    Musimy być panami tej techniki,
  • 14:10 - 14:12
    nie jej sługami.
  • 14:12 - 14:15
    Jesteśmy na samym początku ery big data
  • 14:15 - 14:18
    i szczerze powiedziawszy,
    nie radzimy sobie zbyt dobrze
  • 14:18 - 14:22
    z danymi, które jesteśmy w stanie zebrać.
  • 14:22 - 14:25
    Nie jest to tylko wyzwanie
    dla Agencji Bezpieczeństwa Narodowego.
  • 14:25 - 14:28
    Przedsiębiorstwa również zbierają dane
    i niewłaściwie ich używają.
  • 14:28 - 14:32
    Musimy się poprawić,
    a to będzie wymagało czasu.
  • 14:32 - 14:36
    Jest to podobne do wyzwania,
    jakie w prehistorii stanowił ogień.
  • 14:36 - 14:38
    To narzędzie jest w stanie nas spalić,
  • 14:38 - 14:42
    jeżeli nie będziemy ostrożni.
  • 14:44 - 14:50
    Big data zmienią nasze życie,
    pracę, nasze myślenie.
  • 14:50 - 14:52
    Pomogą nam kierować swoją karierą
  • 14:52 - 14:55
    i prowadzić satysfakcjonujące życie,
  • 14:55 - 14:58
    pełne nadziei, szczęścia i zdrowia.
  • 14:58 - 15:02
    Natomiast w przeszłości
    patrzyliśmy na technikę informacyjną,
  • 15:02 - 15:04
    widząc tylko literę T,
  • 15:04 - 15:06
    technikę, sprzęt,
  • 15:06 - 15:08
    ponieważ to było coś fizycznego.
  • 15:08 - 15:11
    Teraz musimy zacząć patrzeć na literę I,
  • 15:11 - 15:14
    informację, która jest mniej namacalna,
  • 15:14 - 15:18
    ale w pewnym sensie istotniejsza.
  • 15:18 - 15:21
    Ludzkość w końcu może
    czerpać wiedzę z informacji,
  • 15:21 - 15:24
    które jest w stanie zebrać,
  • 15:24 - 15:26
    w ramach naszej ponadczasowej misji,
  • 15:26 - 15:29
    by zrozumieć świat i nasze w nim miejsce,
  • 15:29 - 15:33
    dlatego big data to poważna sprawa.
  • 15:34 - 15:38
    (Brawa)
Title:
Big data to lepsze dane
Speaker:
Kenneth Cukier
Description:

Samosterujące samochody to zaledwie początek. Jaka będzie przyszłość techniki i projektowania napędzanego przez big data? Kenneth Cukier w tej porywającej naukowej prelekcji zarysowuje przyszłość uczenia maszynowego i wiedzy ludzkiej.

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
15:51
Krystian Aparta approved Polish subtitles for Big data is better data
Krystian Aparta edited Polish subtitles for Big data is better data
Krystian Aparta edited Polish subtitles for Big data is better data
Magda Komorowska accepted Polish subtitles for Big data is better data
Magda Komorowska edited Polish subtitles for Big data is better data
Magda Komorowska edited Polish subtitles for Big data is better data
Magda Komorowska edited Polish subtitles for Big data is better data
Magda Komorowska edited Polish subtitles for Big data is better data
Show all

Polish subtitles

Revisions