WEBVTT

00:00:00.000 --> 00:00:03.000
Nézzék meg ezt a kisbabát!

00:00:03.000 --> 00:00:06.000
Vonzanak minket a szemei,

00:00:06.000 --> 00:00:09.000
illetve a bőre, amit imádunk megérinteni.

00:00:09.000 --> 00:00:12.000
Ma azonban olyasvalamiről fogok beszélni, amit nem látunk --

00:00:12.000 --> 00:00:15.000
hogy mi megy végbe az aprócska agyukban.

00:00:16.000 --> 00:00:18.000
Az idegtudomány modern eszközei

00:00:18.000 --> 00:00:21.000
megmutatják nekünk, hogy ami ott történik,

00:00:21.000 --> 00:00:24.000
az szinte már atomfizika.

00:00:24.000 --> 00:00:26.000
És amit ebből tanulunk,

00:00:26.000 --> 00:00:28.000
az valamelyest megmagyarázza azt,

00:00:28.000 --> 00:00:31.000
amit a romantikus írók és költők

00:00:31.000 --> 00:00:34.000
a gyermeki értelem

00:00:34.000 --> 00:00:36.000
"égi nyitottságának" neveztek.

NOTE Paragraph

00:00:36.000 --> 00:00:38.000
Amit itt látunk,

00:00:38.000 --> 00:00:40.000
az egy indiai anya,

00:00:40.000 --> 00:00:42.000
aki koro nyelven beszél,

00:00:42.000 --> 00:00:44.000
ami egy nemrég felfedezett nyelv.

00:00:44.000 --> 00:00:46.000
A gyermekéhez beszél.

00:00:46.000 --> 00:00:48.000
Amit az anya --

00:00:48.000 --> 00:00:51.000
és a többi 800 ember a világon, aki beszéli a koro nyelvet --

00:00:51.000 --> 00:00:54.000
megért az, hogy ahhoz, hogy a nyelv fennmaradjon,

00:00:54.000 --> 00:00:57.000
beszélniük kell a gyerekekhez.

00:00:57.000 --> 00:01:00.000
És ebben van egy kritikus talány.

00:01:00.000 --> 00:01:02.000
Miért van az, hogy nem tudunk fenntartani egy nyelvet,

00:01:02.000 --> 00:01:05.000
ha a felnőttek felé beszéljük?

00:01:05.000 --> 00:01:08.000
Nos, ennek köze van az agyhoz.

00:01:08.000 --> 00:01:10.000
Itt azt láthatjuk,

00:01:10.000 --> 00:01:13.000
hogy a nyelv tanulásának van egy kritikus szakasza.

00:01:13.000 --> 00:01:16.000
Ezt úgy kell kiolvasni, hogy megkeressük a korunkat a vízszintes tengelyen.

00:01:16.000 --> 00:01:19.000
(Nevetés)

00:01:19.000 --> 00:01:21.000
A függőleges tengelyen pedig

00:01:21.000 --> 00:01:23.000
egy második nyelv elsajátításának készségét látjuk.

00:01:23.000 --> 00:01:25.000
A csecsemők és a gyermekek zsenik

00:01:25.000 --> 00:01:27.000
egészen hétéves korukig,

00:01:27.000 --> 00:01:30.000
azután pedig egy szisztematikus hanyatlás következik.

00:01:30.000 --> 00:01:32.000
A pubertáskor után lemegyünk a térképről.

00:01:32.000 --> 00:01:35.000
Egyetlen tudós sem vitatja ezt a görbét,

00:01:35.000 --> 00:01:37.000
de a laboratóriumokban a világ minden táján

00:01:37.000 --> 00:01:40.000
azt próbálják megfejteni, miért van ez így.

NOTE Paragraph

00:01:40.000 --> 00:01:42.000
Az én laboromban arra fókuszálunk,

00:01:42.000 --> 00:01:44.000
hogy mi történik a fejlődés első kritikus szakaszában --

00:01:44.000 --> 00:01:46.000
ez az a periódus, amelyben

00:01:46.000 --> 00:01:49.000
a csecsemők azt próbálják tökéletesíteni, mely hangokat használják a nyelvükben.

00:01:49.000 --> 00:01:52.000
Úgy gondoljuk, tanulmányozva a hangok elsajátítását,

00:01:52.000 --> 00:01:54.000
hogy fel fogunk tudni állítani egy modellt a nyelvekre

00:01:54.000 --> 00:01:57.000
és talán a gyermekkori kritikus periódusokra,

00:01:57.000 --> 00:01:59.000
a szociális, emocionális

00:01:59.000 --> 00:02:01.000
és kognitív fejlődésre.

00:02:01.000 --> 00:02:03.000
Tehát, a csecsemőket tanulmányozzuk

00:02:03.000 --> 00:02:05.000
egy olyan módszerrel, amit a világon mindenhol használnak,

00:02:05.000 --> 00:02:07.000
és az összes nyelv hangjaival dolgozunk.

00:02:07.000 --> 00:02:09.000
A szülője ölében ülő csecsemőt

00:02:09.000 --> 00:02:11.000
megtanítjuk, hogy forgassa el a fejét ha a hang átváltozik --

00:02:11.000 --> 00:02:13.000
például "á"-ról "í"-re.

00:02:13.000 --> 00:02:15.000
Ha ezt jókor teszi,

00:02:15.000 --> 00:02:17.000
a fekete doboz felgyúl,

00:02:17.000 --> 00:02:19.000
és a pandamaci ráüt a dobra.

00:02:19.000 --> 00:02:21.000
Egy hat hónapos imádja ezt a feladatot.

NOTE Paragraph

00:02:21.000 --> 00:02:23.000
Mit tanultunk?

00:02:23.000 --> 00:02:25.000
Nos, a csecsemők az egész világon

00:02:25.000 --> 00:02:27.000
úgy nevezhetők,

00:02:27.000 --> 00:02:29.000
mint "világpolgárok".

00:02:29.000 --> 00:02:32.000
Meg tudják különböztetni az összes nyelv összes hangját,

00:02:32.000 --> 00:02:35.000
függetlenül attól, hogy milyen országban végezzük a tesztet, vagy milyen nyelvet használunk,

00:02:35.000 --> 00:02:38.000
és ez figyelemre méltó, mivel mi nem tudjuk ezt megtenni.

00:02:38.000 --> 00:02:40.000
Mi kultúrához kötött hallgatók vagyunk.

00:02:40.000 --> 00:02:42.000
Meg tudjuk különböztetni a saját nyelvünk hangjait,

00:02:42.000 --> 00:02:44.000
nem így az idegen nyelvekét.

00:02:44.000 --> 00:02:46.000
Feltevődik a kérdés:

00:02:46.000 --> 00:02:48.000
mikor válnak a világpolgárok

00:02:48.000 --> 00:02:51.000
azokká a nyelvhez kötött hallgatókká, amik mi vagyunk?

00:02:51.000 --> 00:02:54.000
A válasz: az első születésnapjuk előtt.

00:02:54.000 --> 00:02:57.000
Itt látható a fejforgatós feladatra kapott teljesítmény

00:02:57.000 --> 00:02:59.000
a tokiói és az egyesült államokbeli,

00:02:59.000 --> 00:03:01.000
seattle-i csecsemők esetén,

00:03:01.000 --> 00:03:03.000
amint a "ra" és "la" hangokat hallgatták --

00:03:03.000 --> 00:03:06.000
melyek fontosak az angolban, a japánban viszont nem.

00:03:06.000 --> 00:03:09.000
Hattól nyolc hónapig a csecsemők teljesen azonosak.

00:03:09.000 --> 00:03:12.000
Két hónappal később valami hihetetlen dolog történik.

00:03:12.000 --> 00:03:14.000
Az egyesült államokbeli babák sokkal jobbak lesznek,

00:03:14.000 --> 00:03:16.000
míg a japán csecsemők sokkal rosszabbak,

00:03:16.000 --> 00:03:18.000
de mindkét csoport

00:03:18.000 --> 00:03:21.000
a tanulásra predesztinált nyelvre készül fel.

NOTE Paragraph

00:03:21.000 --> 00:03:24.000
A kérdés a következő: mi történik

00:03:24.000 --> 00:03:26.000
ebben a kritikus két hónapos szakaszban?

00:03:26.000 --> 00:03:28.000
Ez a hangfejlődés kritikus periódusa,

00:03:28.000 --> 00:03:30.000
de mi megy itt végbe?

00:03:30.000 --> 00:03:32.000
Két dolog történik.

00:03:32.000 --> 00:03:35.000
Az első, hogy a babák elszántan figyelnek ránk,

00:03:35.000 --> 00:03:38.000
és statisztikát készítenek a beszédünket hallgatva,

00:03:38.000 --> 00:03:40.000
egyszerű statisztikát készítenek.

00:03:40.000 --> 00:03:43.000
Hallgassunk meg két anyát gyermeknyelven beszélni --

00:03:43.000 --> 00:03:46.000
azon az univerzális nyelven, amit a gyerekhez való beszédkor használunk --

00:03:46.000 --> 00:03:49.000
előbb angolul, majd japánul.

NOTE Paragraph

00:03:49.000 --> 00:03:52.000
(Videó) Angol anya: Ó, szeretem a nagy kék szemedet --

00:03:52.000 --> 00:03:55.000
olyan szép és kedves.

NOTE Paragraph

00:03:56.000 --> 00:04:02.000
Japán anya: [japánul]

NOTE Paragraph

00:04:02.000 --> 00:04:04.000
Patricia Kuhl: Beszédképzés közben,

00:04:04.000 --> 00:04:06.000
amikor a csecsemők figyelnek,

00:04:06.000 --> 00:04:08.000
statisztikát készítenek

00:04:08.000 --> 00:04:11.000
a nyelvről, amit hallanak.

00:04:11.000 --> 00:04:14.000
És ezek az eloszlások fejlődnek.

00:04:14.000 --> 00:04:16.000
És azt tanultuk,

00:04:16.000 --> 00:04:19.000
hogy a csecsemők érzékenyek a statisztikára,

00:04:19.000 --> 00:04:22.000
és a japán és angol nyelv statisztikája nagyon, de nagyon különböző.

00:04:22.000 --> 00:04:25.000
Az angolban nagyon sok R és L van.

00:04:25.000 --> 00:04:27.000
Az eloszlások ezt mutatják.

00:04:27.000 --> 00:04:29.000
A japán nyelv eloszlása viszont teljesen eltérő,

00:04:29.000 --> 00:04:32.000
itt egy közbülső hangcsoportot látunk,

00:04:32.000 --> 00:04:35.000
amit a japán R-nek nevezünk.

00:04:35.000 --> 00:04:37.000
A csecsemők felszívják

00:04:37.000 --> 00:04:39.000
a nyelv statisztikáját,

00:04:39.000 --> 00:04:41.000
és az megváltoztatja az agyukat;

00:04:41.000 --> 00:04:43.000
a világpolgárból a kultúrához kötött hallgatókká

00:04:43.000 --> 00:04:46.000
válnak, amilyenek mi vagyunk.

00:04:46.000 --> 00:04:48.000
De mi, felnőttek

00:04:48.000 --> 00:04:50.000
többé már nem szívjuk fel azokat a statisztikákat.

00:04:50.000 --> 00:04:53.000
A memóriánkban levő reprezentáció irányít minket,

00:04:53.000 --> 00:04:56.000
amely a fejlődés korai szakaszában alakult ki.

NOTE Paragraph

00:04:56.000 --> 00:04:58.000
Tehát, amit itt látunk,

00:04:58.000 --> 00:05:01.000
az megváltoztatja modellünket a kritikus periódusról.

00:05:01.000 --> 00:05:04.000
Matematikai nézőpontból magyarázva,

00:05:04.000 --> 00:05:07.000
a nyelvtanulás lelassulhat,

00:05:07.000 --> 00:05:09.000
amikor az eloszlás stabilizálódik.

00:05:09.000 --> 00:05:12.000
Ez nagyon sok kérdést vet fel a kétnyelvű emberekkel kapcsolatosan.

00:05:12.000 --> 00:05:16.000
A kétnyelvűeknek két statisztikahalmazt kell észben tartaniuk egyszerre,

00:05:16.000 --> 00:05:19.000
és azokat váltogatják, egyiket a másik után,

00:05:19.000 --> 00:05:21.000
attól függően, hogy kihez beszélnek éppen.

NOTE Paragraph

00:05:21.000 --> 00:05:23.000
Ezért feltettük a kérdést magunknak:

00:05:23.000 --> 00:05:26.000
képesek-e a csecsemők statisztikát készíteni egy teljesen új nyelvről?

00:05:26.000 --> 00:05:28.000
És leteszteltük ezt, kitéve az amerikai babákat,

00:05:28.000 --> 00:05:30.000
akik soha nem hallottak még egy második nyelvet,

00:05:30.000 --> 00:05:33.000
a mandarinnak a kritikus periódusban.

00:05:33.000 --> 00:05:35.000
Tudtuk, hogy egynyelvűek tesztelésekor

00:05:35.000 --> 00:05:38.000
Taipeiben, illetve Seattle-ben a mandarin nyelv hangjaira

00:05:38.000 --> 00:05:40.000
ugyanazok a minták mutatkoztak.

00:05:40.000 --> 00:05:42.000
Hattól nyolc hónapig ezek teljesen azonosak.

00:05:42.000 --> 00:05:45.000
Két hónappal később valami hihetetlen dolog történik.

00:05:45.000 --> 00:05:48.000
A tajvani babák jobbak lettek, az amerikaiak viszont nem.

00:05:48.000 --> 00:05:51.000
Ebben a periódusban az amerikai csecsemőkkel

00:05:51.000 --> 00:05:53.000
mandarin beszédet hallgattattunk.

00:05:53.000 --> 00:05:56.000
Mintha mandarin rokonaink lennének, akik eljöttek látogatóba egy hónapig,

00:05:56.000 --> 00:05:58.000
beköltöztek a házunkba,

00:05:58.000 --> 00:06:00.000
és 12 ülés alkalmával beszéltek volna a gyerekekhez.

00:06:00.000 --> 00:06:02.000
Ez így nézett ki a laboratóriumban.

NOTE Paragraph

00:06:02.000 --> 00:06:24.000
(Videó) Mandarin beszélő: [mandarin]

NOTE Paragraph

00:06:24.000 --> 00:06:26.000
PK: Mit tettünk a kis agyukkal?

00:06:26.000 --> 00:06:29.000
(Nevetés)

00:06:29.000 --> 00:06:31.000
Csináltunk egy kontrollcsoportot is,

00:06:31.000 --> 00:06:33.000
hogy biztosak legyünk abban, hogy egyszerűen belépve a laborba

00:06:33.000 --> 00:06:35.000
nem fejlődik a mandarin nyelvtudásunk.

00:06:35.000 --> 00:06:37.000
Tehát egy csoport csecsemő angol nyelvet hallgatott.

00:06:37.000 --> 00:06:39.000
És láthatjuk a grafikonból,

00:06:39.000 --> 00:06:41.000
hogy az angol nem fejlesztette a mandarin tudásukat.

00:06:41.000 --> 00:06:43.000
De nézzük, mi történt a babákkal,

00:06:43.000 --> 00:06:45.000
akik 12 ülésben mandarint hallgattak.

00:06:45.000 --> 00:06:47.000
Ugyanolyan jók voltak, mint tajvani társaik,

00:06:47.000 --> 00:06:50.000
akik 10 és fél hónapig hallgatták ugyanazt.

00:06:50.000 --> 00:06:52.000
Ez azt bizonyította,

00:06:52.000 --> 00:06:54.000
hogy a babák statisztikát készítenek egy új nyelvről.

00:06:54.000 --> 00:06:58.000
Bármit teszünk elébük, statisztikát készítenek.

NOTE Paragraph

00:06:58.000 --> 00:07:00.000
De kíváncsiak voltunk, milyen szerepet

00:07:00.000 --> 00:07:02.000
játszik az ember

00:07:02.000 --> 00:07:04.000
ebben a tanulási gyakorlatban.

00:07:04.000 --> 00:07:06.000
Ezért vettünk egy másik csoport csecsemőt,

00:07:06.000 --> 00:07:09.000
ahol a gyerekek ugyanazt a 12 ülésnyi adagot kapták,

00:07:09.000 --> 00:07:11.000
de egy televízión keresztül,

00:07:11.000 --> 00:07:14.000
valamint még egy csoport csecsemőt csupán auditív ingereknek kitéve,

00:07:14.000 --> 00:07:16.000
akik egy játékmackót bámultak a képernyőn.

00:07:16.000 --> 00:07:19.000
Mit csináltunk az agyukkal?

00:07:19.000 --> 00:07:22.000
Itt az auditív kísérlet eredményét látjuk --

00:07:22.000 --> 00:07:24.000
semmilyen tanulás --

00:07:24.000 --> 00:07:27.000
és a videokísérlet eredményét --

00:07:27.000 --> 00:07:29.000
semmiféle tanulás.

00:07:29.000 --> 00:07:31.000
Egy emberi lény szükséges ahhoz,

00:07:31.000 --> 00:07:33.000
hogy a csecsemők elkészítsék a statisztikájukat.

00:07:33.000 --> 00:07:35.000
A szociális agy ellenőriz,

00:07:35.000 --> 00:07:37.000
amikor a babák a statisztikákat készítik.

NOTE Paragraph

00:07:37.000 --> 00:07:39.000
Be akarunk jutni az agyba,

00:07:39.000 --> 00:07:41.000
és látni megtörténni ezt a dolgot,

00:07:41.000 --> 00:07:43.000
amint a babák a televízió előtt ülnek,

00:07:43.000 --> 00:07:45.000
ellentétben azzal, amikor egy emberi lény előtt.

00:07:45.000 --> 00:07:47.000
Szerencsére van egy új gépünk,

00:07:47.000 --> 00:07:49.000
egy mágneses enkefalográf,

00:07:49.000 --> 00:07:51.000
amely ezt lehető teszi.

00:07:51.000 --> 00:07:53.000
Úgy néz ki, mint egy hajszárító a Marsról.

00:07:53.000 --> 00:07:55.000
De abszolút biztonságos,

00:07:55.000 --> 00:07:58.000
teljesen ártalmatlan és csendes.

00:07:58.000 --> 00:08:00.000
Milliméter pontossággal vizsgáljuk

00:08:00.000 --> 00:08:02.000
a térben,

00:08:02.000 --> 00:08:04.000
és milliszekundum pontossággal,

00:08:04.000 --> 00:08:06.000
306 darab SQUID-et használva --

00:08:06.000 --> 00:08:08.000
ezek szupravezető kvantum-interferenciás

00:08:08.000 --> 00:08:10.000
eszközök --

00:08:10.000 --> 00:08:12.000
amik érzékelik a mágneses mezők

00:08:12.000 --> 00:08:14.000
változásait, amikor gondolkodunk.

00:08:14.000 --> 00:08:16.000
Elsőként a világon

00:08:16.000 --> 00:08:18.000
felvesszük, amint a csecsemők

00:08:18.000 --> 00:08:20.000
egy MEG gépben

00:08:20.000 --> 00:08:22.000
tanulnak.

NOTE Paragraph

00:08:22.000 --> 00:08:24.000
Ő a kis Emma.

00:08:24.000 --> 00:08:26.000
Egy hat hónapos csecsemő.

00:08:26.000 --> 00:08:28.000
És ő különféle nyelveket hallgat

00:08:28.000 --> 00:08:31.000
a fülhallgatóján keresztül.

00:08:31.000 --> 00:08:33.000
Láthatják, szabadon mozoghat.

00:08:33.000 --> 00:08:35.000
Nyomon követjük a fejmozgását

00:08:35.000 --> 00:08:37.000
a sapkájában levő apró érzékelőkkel,

00:08:37.000 --> 00:08:40.000
így szabadon, minden megkötés nélkül mozoghat.

00:08:40.000 --> 00:08:42.000
Ez egy technikai bűvészmutatvány.

00:08:42.000 --> 00:08:44.000
Mi látunk?

00:08:44.000 --> 00:08:46.000
Látjuk a csecsemőagyat.

00:08:46.000 --> 00:08:49.000
Amikor a baba hall egy hangot a saját nyelvén,

00:08:49.000 --> 00:08:51.000
a hallási területek felgyúlnak,

00:08:51.000 --> 00:08:53.000
azután pedig az azokat körülvevő területek,

00:08:53.000 --> 00:08:56.000
melyek, úgy hisszük, a koherenciával vannak összefüggésben,

00:08:56.000 --> 00:08:58.000
koordinálva az agy különböző területeit,

00:08:58.000 --> 00:09:00.000
illetve a okozati viszonnyal,

00:09:00.000 --> 00:09:03.000
amikor egy agyterület egy másik terület aktiválódását okozza.

NOTE Paragraph

00:09:03.000 --> 00:09:05.000
A megértés aranykora

00:09:05.000 --> 00:09:08.000
felé tartunk,

00:09:08.000 --> 00:09:11.000
a gyermeki agy fejlődésének megértése felé.

00:09:11.000 --> 00:09:13.000
Képesek leszünk megfigyelni a gyermekek agyát,

00:09:13.000 --> 00:09:15.000
amint megtapasztalnak egy érzést,

00:09:15.000 --> 00:09:17.000
ahogyan beszélni és olvasni tanulnak,

00:09:17.000 --> 00:09:19.000
ahogy megoldanak egy matematikai feladatot,

00:09:19.000 --> 00:09:21.000
ahogyan egy ötletük keletkezik.

00:09:21.000 --> 00:09:24.000
És képesek leszünk agyi beavatkozások kifejlesztésére

00:09:24.000 --> 00:09:27.000
a tanulási problémákkal küzdő gyermekek számára.

00:09:27.000 --> 00:09:30.000
Ahogyan a költők és írók fogalmaztak,

00:09:30.000 --> 00:09:32.000
látni fogjuk, úgy hiszem,

00:09:32.000 --> 00:09:34.000
azt a csodálatos nyitottságot,

00:09:34.000 --> 00:09:36.000
a teljes és abszolút nyitottságát

00:09:36.000 --> 00:09:39.000
a gyermeki értelemnek.

00:09:39.000 --> 00:09:41.000
A gyermeki agy tanulmányozásában

00:09:41.000 --> 00:09:43.000
felfedezünk majd mély igazságokat

00:09:43.000 --> 00:09:45.000
arról, hogy mit jelent embernek lenni,

00:09:45.000 --> 00:09:47.000
és ebben a folyamatban

00:09:47.000 --> 00:09:49.000
talán képesek leszünk nyitva tartani a tanulásra saját agyunkat is

00:09:49.000 --> 00:09:51.000
egész életünkre.

NOTE Paragraph

00:09:51.000 --> 00:09:53.000
Köszönöm.

NOTE Paragraph

00:09:53.000 --> 00:09:56.000
(Taps)