0:00:00.000,0:00:03.000
Volio bih da pogledate ovu bebu.

0:00:03.000,0:00:06.000
Privući će vas njezine oči

0:00:06.000,0:00:09.000
i koža koju volite dodirivati.

0:00:09.000,0:00:12.000
Ali danas ću vam govoriti o nečemu što ne možete vidjeti,

0:00:12.000,0:00:15.000
što se zbiva u tom njezinom malenom mozgu.

0:00:16.000,0:00:18.000
Suvremena oruđa neuroznanosti

0:00:18.000,0:00:21.000
pokazuju nam da ono što se ondje događa

0:00:21.000,0:00:24.000
nije ništa jednostavnije od znanosti o raketama.

0:00:24.000,0:00:26.000
Ono što učimo

0:00:26.000,0:00:28.000
unijet će malo svjetla

0:00:28.000,0:00:31.000
u ono što su romantični pisci i pjesnici

0:00:31.000,0:00:34.000
opisivali kao "otvorenost k nebu"

0:00:34.000,0:00:36.000
dječjega uma.

0:00:36.000,0:00:38.000
Ovdje vidimo

0:00:38.000,0:00:40.000
majku u Indiji,

0:00:40.000,0:00:42.000
ona govori Koro,

0:00:42.000,0:00:44.000
što je novo otkriveni jezik.

0:00:44.000,0:00:46.000
I ona govori svom djetetu.

0:00:46.000,0:00:48.000
Ova mati razumije --

0:00:48.000,0:00:51.000
kao i 800 ljudi na svijetu koji govore Koro --

0:00:51.000,0:00:54.000
da, ako žele očuvati ovaj jezik,

0:00:54.000,0:00:57.000
moraju ga govoriti bebama.

0:00:57.000,0:01:00.000
I tu se nalazi kritična zagonetka.

0:01:00.000,0:01:02.000
Zbog čega ne možete sačuvati neki jezik

0:01:02.000,0:01:05.000
govoreći ga vama i meni, odraslima?

0:01:05.000,0:01:08.000
Pa, to ima veze s vašim mozgom.

0:01:08.000,0:01:10.000
Ovdje vidimo

0:01:10.000,0:01:13.000
da postoji kritično razdoblje za učenje jezika.

0:01:13.000,0:01:16.000
Ovaj slajd čitamo tako da potražimo našu dob na vodoravnoj osi.

0:01:16.000,0:01:19.000
(Smijeh)

0:01:19.000,0:01:21.000
A na okomitoj ćete vidjeti

0:01:21.000,0:01:23.000
vašu vještinu u usvajanju drugog jezika.

0:01:23.000,0:01:25.000
Bebe i djeca su geniji

0:01:25.000,0:01:27.000
do dobi od 7 godina,

0:01:27.000,0:01:30.000
a zatim slijedi sustavan pad.

0:01:30.000,0:01:32.000
Nakon puberteta, ispadamo s prikaza.

0:01:32.000,0:01:35.000
Nema znanstvenika koji opovrgavaju ovu krivulju,

0:01:35.000,0:01:37.000
ali laboratoriji širom svijeta

0:01:37.000,0:01:40.000
pokušavaju shvatiti zašto je to tako.

0:01:40.000,0:01:42.000
U mojem laboratoriju, rad je usmjeren

0:01:42.000,0:01:44.000
na prvo kritično razdoblje razvoja --

0:01:44.000,0:01:46.000
i to je razdoblje u kojemu

0:01:46.000,0:01:49.000
bebe pokušavaju ovladati zvukovima koji se koriste u njihovom jeziku.

0:01:49.000,0:01:52.000
Mislimo da ćemo proučavanjem kako djeca uče zvukove,

0:01:52.000,0:01:54.000
dobiti i model za ostatak jezika,

0:01:54.000,0:01:57.000
a možda i za kritična razdoblja koja mogu postojati u djetinjstvu

0:01:57.000,0:01:59.000
za društveni, emocionalni

0:01:59.000,0:02:01.000
i kognitivni razvoj.

0:02:01.000,0:02:03.000
Pa proučavamo bebe

0:02:03.000,0:02:05.000
koristeći tehniku koju rabimo širom svijeta

0:02:05.000,0:02:07.000
na zvukovima iz svih jezika.

0:02:07.000,0:02:09.000
Beba sjedi u krilu roditelja,

0:02:09.000,0:02:11.000
i vježbamo ih da okrenu glavu kad se zvuk promijeni --

0:02:11.000,0:02:13.000
kao iz "ah" u "ii".

0:02:13.000,0:02:15.000
Ako to učine u pravo vrijeme,

0:02:15.000,0:02:17.000
crna kutija se osvijetli

0:02:17.000,0:02:19.000
i panda medvjedić zabubnja.

0:02:19.000,0:02:21.000
Dijete od šest mjeseci obožava ovaj zadatak.

0:02:21.000,0:02:23.000
Što smo naučili?

0:02:23.000,0:02:25.000
Pa, bebe u cijelom svijetu

0:02:25.000,0:02:27.000
su ono što volim opisivati

0:02:27.000,0:02:29.000
kao građani svijeta;

0:02:29.000,0:02:32.000
mogu razlikovati sve zvukove iz svih jezika,

0:02:32.000,0:02:35.000
bez obzira u kojoj zemlji radimo testiranje i koji jezik koristimo.

0:02:35.000,0:02:38.000
I to je izuzetno, budući da vi i ja to ne možemo.

0:02:38.000,0:02:40.000
Mi smo slušatelji pod utjecajem kulture.

0:02:40.000,0:02:42.000
Možemo razlikovati zvukove našeg vlastitog jezika,

0:02:42.000,0:02:44.000
ali ne one iz stranih jezika.

0:02:44.000,0:02:46.000
Pa se postavlja pitanje,

0:02:46.000,0:02:48.000
kada ti građani svijeta

0:02:48.000,0:02:51.000
postaju vezani za jedan jezik poput nas?

0:02:51.000,0:02:54.000
Odgovor je: prije svog prvog rođendana.

0:02:54.000,0:02:57.000
Ovdje vidite rezultate takvog zadatka okretanja glave

0:02:57.000,0:02:59.000
s bebama testiranim u Tokyou i Sjedinjenim Državama,

0:02:59.000,0:03:01.000
ovdje u Seattleu,

0:03:01.000,0:03:03.000
dok su slušale "ra" i "la" --

0:03:03.000,0:03:06.000
zvukove bitne u engleskom, ali ne i u japanskom jeziku.

0:03:06.000,0:03:09.000
U dobi od 6 do 8 mjeseci, bebe su potpuno jednake.

0:03:09.000,0:03:12.000
Dva mjeseca kasnije, nešto nevjerojatno se događa.

0:03:12.000,0:03:14.000
Bebe u Sjedinjenim Državama postaju puno bolje,

0:03:14.000,0:03:16.000
a bebe u Japanu puno gore,

0:03:16.000,0:03:18.000
ali se obje skupine beba

0:03:18.000,0:03:21.000
pripremaju točno za jezik koji će učiti.

0:03:21.000,0:03:24.000
Pa je pitanje, što se događa

0:03:24.000,0:03:26.000
tijekom tog kritičnog razdoblja od dva mjeseca?

0:03:26.000,0:03:28.000
To je razdoblje zvučnog razvoja,

0:03:28.000,0:03:30.000
ali što se pritom događa?

0:03:30.000,0:03:32.000
Dvije stvari se događaju.

0:03:32.000,0:03:35.000
Prva je ta da nas bebe pomno slušaju,

0:03:35.000,0:03:38.000
i bave se statistikom dok nas slušaju --

0:03:38.000,0:03:40.000
bave se statistikom.

0:03:40.000,0:03:43.000
Poslušajte dvije majke koje pričaju majčinskim --

0:03:43.000,0:03:46.000
univerzalnim jezikom koji koristimo kad pričamo s djecom --

0:03:46.000,0:03:49.000
prvo na engleskom, a zatim na japanskom.

0:03:49.000,0:03:52.000
(Video) Engleska majka: Ah, volim tvoje velike plave oči --

0:03:52.000,0:03:55.000
tako su lijepe i slatke.

0:03:56.000,0:04:02.000
Japanska majka: [Japanski]

0:04:02.000,0:04:04.000
Patricia Kuhl: Za vrijeme govorenja,

0:04:04.000,0:04:06.000
dok bebe slušaju,

0:04:06.000,0:04:08.000
one vrše statističku obradu

0:04:08.000,0:04:11.000
jezika koji slušaju.

0:04:11.000,0:04:14.000
I distribucija raste.

0:04:14.000,0:04:16.000
Ono što smo naučili je to

0:04:16.000,0:04:19.000
da su bebe osjetljive na statistiku,

0:04:19.000,0:04:22.000
a statistika japanskog i engleskog je jako, jako različita.

0:04:22.000,0:04:25.000
Engleski ima puno glasova "R" i "L"

0:04:25.000,0:04:27.000
kako pokazuje distribucija.

0:04:27.000,0:04:29.000
Distribucija japanskog je sasvim drukčija,

0:04:29.000,0:04:32.000
i kod njega vidimo skupinu među glasova,

0:04:32.000,0:04:35.000
koji su poznati kao japansko "R".

0:04:35.000,0:04:37.000
Dakle, bebe upijaju

0:04:37.000,0:04:39.000
statistiku jezika

0:04:39.000,0:04:41.000
i to mijenja njihov mozak;

0:04:41.000,0:04:43.000
mijenja ih od građana svijeta

0:04:43.000,0:04:46.000
u slušatelje sputane kulturom kakvi smo mi.

0:04:46.000,0:04:48.000
Ali mi odrasli

0:04:48.000,0:04:50.000
više ne upijamo tu statistiku.

0:04:50.000,0:04:53.000
Nama upravljaju predodžbe u sjećanju

0:04:53.000,0:04:56.000
koje su formirane rano u razvoju.

0:04:56.000,0:04:58.000
Ono što ovdje vidimo

0:04:58.000,0:05:01.000
mijenja naše modele o tome što predstavlja to kritično razdoblje.

0:05:01.000,0:05:04.000
S matematičkog stanovišta tvrdimo

0:05:04.000,0:05:07.000
da se učenje jezika može usporiti

0:05:07.000,0:05:09.000
kad nam se distribucija stabilizira.

0:05:09.000,0:05:12.000
Ovo postavlja brojna pitanja o dvojezičnim ljudima.

0:05:12.000,0:05:16.000
Dvojezična djeca moraju u glavi istovremeno držati 2 statistike

0:05:16.000,0:05:19.000
i prebacivati se s jedne na drugu,

0:05:19.000,0:05:21.000
ovisno o tome s kim govore.

0:05:21.000,0:05:23.000
Pa smo se zapitali,

0:05:23.000,0:05:26.000
mogu li djeca statistički obraditi i sasvim novi jezik?

0:05:26.000,0:05:28.000
Testirali smo to izlažući američke bebe

0:05:28.000,0:05:30.000
koje nikad nisu čule drugi jezik

0:05:30.000,0:05:33.000
mandarinskom po prvi puta tijekom kritičnog razdoblja.

0:05:33.000,0:05:35.000
Znali smo da, kad su testirana jednojezična djeca

0:05:35.000,0:05:38.000
u Taipeiu i Seattleu s mandarinskim zvukovima,

0:05:38.000,0:05:40.000
pokazuju isti obrazac.

0:05:40.000,0:05:42.000
Šest, osam mjeseci, potpuno su jednaki.

0:05:42.000,0:05:45.000
Dva mjeseca kasnije, događa se nešto nevjerojatno.

0:05:45.000,0:05:48.000
Ali tajvanske bebe postaju bolje, a ne američke.

0:05:48.000,0:05:51.000
Ono što smo mi učinili je bilo da američke bebe tijekom tog razdoblja

0:05:51.000,0:05:53.000
izložimo mandarinskom.

0:05:53.000,0:05:56.000
Bilo je to kao da je mandarinska rodbina došla u posjet na mjesec dana

0:05:56.000,0:05:58.000
uselila vam u kuću

0:05:58.000,0:06:00.000
i razgovarala s bebama tijekom 12 seansi.

0:06:00.000,0:06:02.000
Ovako je to izgledalo u laboratoriju.

0:06:02.000,0:06:24.000
(Video) Mandarinski govornik: [Mandarinski]

0:06:24.000,0:06:26.000
PK: Što smo, dakle, uradili njihovim malim umovima?

0:06:26.000,0:06:29.000
(Smijeh)

0:06:29.000,0:06:31.000
Morali smo imati i kontrolnu skupinu

0:06:31.000,0:06:33.000
da osiguramo da sam dolazak u laboratorij

0:06:33.000,0:06:35.000
nije poboljšao mandarinske vještine.

0:06:35.000,0:06:37.000
Pa je skupina beba dolazila i slušala engleski.

0:06:37.000,0:06:39.000
I vidimo na ovom grafikonu

0:06:39.000,0:06:41.000
da izloženost engleskom nije poboljšalo njihov mandarinski.

0:06:41.000,0:06:43.000
Ali pogledajte što se dogodilo s bebama

0:06:43.000,0:06:45.000
koje su 12 seansi slušale mandarinski.

0:06:45.000,0:06:47.000
Bile su jednako dobre kao i bebe na Taiwanu

0:06:47.000,0:06:50.000
koje su slušale tijekom 10 i pol mjeseci.

0:06:50.000,0:06:52.000
Ovo je demonstriralo

0:06:52.000,0:06:54.000
da bebe vrše statističku obradu novog jezika.

0:06:54.000,0:06:58.000
Što god stavite pred njih, one će statistički obraditi.

0:06:58.000,0:07:00.000
No, pitali smo se kakvu ulogu

0:07:00.000,0:07:02.000
igra čovjek

0:07:02.000,0:07:04.000
u ovoj vježbi učenja.

0:07:04.000,0:07:06.000
Pa smo testirali novu skupinu beba

0:07:06.000,0:07:09.000
koje su dobile istu dozu, istih 12 seansi,

0:07:09.000,0:07:11.000
ali pred televizorom,

0:07:11.000,0:07:14.000
i još jednu skupinu koja je slušala zvukove

0:07:14.000,0:07:16.000
i promatrala medvjedića na ekranu.

0:07:16.000,0:07:19.000
Što smo njihovim mozgovima učinili?

0:07:19.000,0:07:22.000
Ovdje vidite rezultat skupine koja je slušala --

0:07:22.000,0:07:24.000
ništa nije naučeno --

0:07:24.000,0:07:27.000
i rezultat skupine pred televizorom --

0:07:27.000,0:07:29.000
ništa nije naučeno.

0:07:29.000,0:07:31.000
Potreban je čovjek

0:07:31.000,0:07:33.000
da bi bebe vršile statističku obradu.

0:07:33.000,0:07:35.000
Društveni dio mozga upravlja

0:07:35.000,0:07:37.000
dok se bebe bave statistikom.

0:07:37.000,0:07:39.000
Želimo ući u njihov um

0:07:39.000,0:07:41.000
i vidjeti razliku između događaja

0:07:41.000,0:07:43.000
dok su bebe pred televizorom,

0:07:43.000,0:07:45.000
i dok su pred ljudima.

0:07:45.000,0:07:47.000
Na sreću, imamo novi uređaj,

0:07:47.000,0:07:49.000
magnetoencefalograf,

0:07:49.000,0:07:51.000
koji nam to omogućava.

0:07:51.000,0:07:53.000
Izgleda kao sušilo za kosu s Marsa.

0:07:53.000,0:07:55.000
Ali je posve siguran,

0:07:55.000,0:07:58.000
potpuno neinvazivan i nečujan.

0:07:58.000,0:08:00.000
Gledamo milimetarsku točnost

0:08:00.000,0:08:02.000
u smislu prostorne

0:08:02.000,0:08:04.000
i milisekundne točnosti

0:08:04.000,0:08:06.000
rabeći 306 SQUID-ove --

0:08:06.000,0:08:08.000
oni su superprovodljivi

0:08:08.000,0:08:10.000
uređaji kvantne interferencije --

0:08:10.000,0:08:12.000
da bismo ulovili magnetna polja

0:08:12.000,0:08:14.000
koja se mijenjaju dok razmišljamo.

0:08:14.000,0:08:16.000
Mi smo prvi na svijetu

0:08:16.000,0:08:18.000
koji snimamo bebe

0:08:18.000,0:08:20.000
u MEG uređaju

0:08:20.000,0:08:22.000
dok one uče.

0:08:22.000,0:08:24.000
Ovo je mala Emma.

0:08:24.000,0:08:26.000
Ima šest mjeseci.

0:08:26.000,0:08:28.000
Ona sluša različite jezike

0:08:28.000,0:08:31.000
u slušalicama koje su joj u ušima.

0:08:31.000,0:08:33.000
Vidite, može se micati.

0:08:33.000,0:08:35.000
Pratimo kretanje njezine glave

0:08:35.000,0:08:37.000
pomoću kuglica u kapi,

0:08:37.000,0:08:40.000
pa se ona može kretati potpuno slobodno.

0:08:40.000,0:08:42.000
Ovo je tehnički tour de force.

0:08:42.000,0:08:44.000
Što vidimo?

0:08:44.000,0:08:46.000
Vidimo dječji mozak.

0:08:46.000,0:08:49.000
Kad beba čuje riječ na svom jeziku

0:08:49.000,0:08:51.000
slušno područje se osvijetli,

0:08:51.000,0:08:53.000
a zatim i okolna područja

0:08:53.000,0:08:56.000
za koja mislimo da se odnose na povezivanje,

0:08:56.000,0:08:58.000
koja koordiniraju različita područja mozga,

0:08:58.000,0:09:00.000
i na uzročnost,

0:09:00.000,0:09:03.000
pri čemu jedno područje mozga potiče aktiviranje drugog.

0:09:03.000,0:09:05.000
Upuštamo se

0:09:05.000,0:09:08.000
u veliko i zlatno doba

0:09:08.000,0:09:11.000
znanja o razvoju dječjeg mozga.

0:09:11.000,0:09:13.000
Bit ćemo u stanju vidjeti dječji mozak

0:09:13.000,0:09:15.000
dok dijete doživljava emociju,

0:09:15.000,0:09:17.000
dok uči pričati i čitati,

0:09:17.000,0:09:19.000
dok rješava matematički problem,

0:09:19.000,0:09:21.000
kada dobiva ideju.

0:09:21.000,0:09:24.000
I moći ćemo izumiti intervencije na temelju mozga

0:09:24.000,0:09:27.000
za djecu s teškoćama u učenju.

0:09:27.000,0:09:30.000
Baš kao što su pjesnici i pisci opisali,

0:09:30.000,0:09:32.000
moći ćemo vidjeti, mislim,

0:09:32.000,0:09:34.000
tu čudesnu otvorenost,

0:09:34.000,0:09:36.000
potpunu i posvemašnju otvorenost,

0:09:36.000,0:09:39.000
dječjeg uma.

0:09:39.000,0:09:41.000
Istražujući dječji mozak,

0:09:41.000,0:09:43.000
otkrit ćemo duboke istine

0:09:43.000,0:09:45.000
o tome što znači biti čovjek,

0:09:45.000,0:09:47.000
i u tom procesu,

0:09:47.000,0:09:49.000
možda ćemo moći pomoći vlastitom umu da ostane otvoren za učenje

0:09:49.000,0:09:51.000
tijekom cijelog našeg života.

0:09:51.000,0:09:53.000
Hvala vam.

0:09:53.000,0:09:56.000
(Pljesak)