1
00:00:00,000 --> 00:00:05,500
[Zene]

2
00:00:11,460 --> 00:00:15,720
Együttműködni: a számítógépek és
tanulási nehézségekkel küzdő emberek

3
00:00:17,000 --> 00:00:19,750
(Narrátor) Lehetetlen egy tömegben
felismerni őket.

4
00:00:19,750 --> 00:00:22,580
A tanulási nehézségekkel küzdő emberek
beleolvadnak a közösségekbe.

5
00:00:22,580 --> 00:00:24,470
Néha, még ők sem tudják.

6
00:00:27,180 --> 00:00:29,230
(Kristin) Mindig voltak tanulási gondjaim,

7
00:00:29,230 --> 00:00:32,840
amióta csak emlékszem,
az első osztály óta.

8
00:00:32,840 --> 00:00:37,630
Tehát igazából belülről meggyőztem magam,

9
00:00:37,630 --> 00:00:40,300
hogy az iskola tényleg
nagyon nehéz számomra,

10
00:00:40,300 --> 00:00:42,010
és ez most már így van.

11
00:00:42,650 --> 00:00:45,720
(Narrátor) A tanulási nehézségek
láthatatlan nehézségek.

12
00:00:45,720 --> 00:00:48,460
Lehet, hogy egy gyerek évekig küzd
az iskolai feladataival

13
00:00:48,460 --> 00:00:49,957
mielőtt diagnosztizálják,

14
00:00:49,957 --> 00:00:53,500
évek amelyek alatt az emberek nem értik,
hogy ő "egyszerűen nem fogja fel".

15
00:00:54,020 --> 00:00:56,410
(Kristin) A legtöbb barátom fél óra tanulás után

16
00:00:56,410 --> 00:00:57,440
ötösöket kapott.

17
00:00:57,440 --> 00:01:01,150
Én pedig, főleg az iskolai év elején,

18
00:01:01,150 --> 00:01:03,740
négy órát is tanultam
és mégis kettest kaptam.

19
00:01:05,220 --> 00:01:08,290
(Narrátor) Kristin, aki nemsokára visszatér
az iskolába, egyetem utáni képzésre

20
00:01:08,290 --> 00:01:11,650
nem tudta, hogy diszlexiás
amíg nem lett egyetemista.

21
00:01:13,120 --> 00:01:14,770
Az első lépés a diagnózis.

22
00:01:15,530 --> 00:01:18,120
Amikor az iskolai teljesítmény
jelentősen alacsonyabb

23
00:01:18,120 --> 00:01:19,930
az intellektuális képességeknél

24
00:01:19,930 --> 00:01:21,730
tanulási nehézség lehet az ok.

25
00:01:22,270 --> 00:01:25,150
Christ, aki diszlexiás
és diszgráfiás gimnazista diák,

26
00:01:25,150 --> 00:01:27,324
az általános iskolában diagnosztizálták.

27
00:01:27,324 --> 00:01:29,839
(Chris) Csak második osztályban tudtam meg,

28
00:01:29,839 --> 00:01:32,580
amikor anyukám elkezdett
olyan helyekre küldeni, ahol

29
00:01:32,580 --> 00:01:35,900
órákon keresztül
teszteket kellett oldanom.

30
00:01:36,370 --> 00:01:38,127
Azt pedig nagyon untam,

31
00:01:38,127 --> 00:01:40,560
de végül észrevettem,
miután elmondták nekem,

32
00:01:40,560 --> 00:01:43,930
hogy bizonyos területeken
enyhe nehézségeim vannak,

33
00:01:43,930 --> 00:01:45,880
mint például olvasás és írás.

34
00:01:46,510 --> 00:01:49,150
(Narrátor) A tanulási nehézségek
különböző típusúak

35
00:01:49,150 --> 00:01:51,760
és különböző módon érintik az egyéneket.

36
00:01:51,760 --> 00:01:53,720
Ami közös bennük az,

37
00:01:53,720 --> 00:01:56,774
hogy befolyásolják, ahogyan az agy
az információkat feldolgozza .

38
00:01:56,774 --> 00:01:59,267
(Lyla) Én úgy gondolom
tanulási nehézséggel küzdeni azt jelenti

39
00:01:59,267 --> 00:02:01,540
hogy a tanulóknak valamilyen módon

40
00:02:01,540 --> 00:02:02,890
megszakad a feldolgozási folyamat.

41
00:02:02,890 --> 00:02:05,110
Tehát ők nem képesek
az információkat elsajátítani

42
00:02:05,110 --> 00:02:07,900
ugyanolyan könnyen mint mások,
és ugyancsak nem képesek

43
00:02:07,900 --> 00:02:09,840
kifejezni ezeket olyan könnyen,
mint a többi tanuló.

44
00:02:09,840 --> 00:02:13,070
Habár ők nagyon komolyan próbálkoznak,

45
00:02:13,070 --> 00:02:16,340
gondolataikat nem tudják ugyanúgy átadni,
mint a többi tanuló.

46
00:02:16,340 --> 00:02:19,690
(Narrátor) Vagy, először is,
lehet, hogy ők nem képesek az információ

47
00:02:19,690 --> 00:02:21,130
hatékony befogadására.

48
00:02:21,130 --> 00:02:23,410
(Chris) Néha elolvasok egy sort,

49
00:02:23,410 --> 00:02:26,100
majd belekezdek a következőbe
és felénél

50
00:02:26,100 --> 00:02:28,475
visszaugrok arra a sorra,
amit már elolvastam

51
00:02:28,475 --> 00:02:30,660
és ugyanazt a mondatot
olvasom még egyszer.

52
00:02:30,660 --> 00:02:31,680
Ami nagyon idegesítő.

53
00:02:32,780 --> 00:02:35,180
Néha pedig a szavak helyet cserélnek

54
00:02:35,180 --> 00:02:40,810
vagy fejre állnak,
és így még nehezebb lesz minden.

55
00:02:41,550 --> 00:02:44,740
(Narrátor) A tanulási nehézségek
megjelenhetnek egy vagy több

56
00:02:44,740 --> 00:02:47,160
kategóriában a következő négy közül:

57
00:02:47,160 --> 00:02:49,947
Beszélt nyelv - szövegértés és beszéd,

58
00:02:50,790 --> 00:02:54,520
Írott nyelv - olvasás, írás és helyesírás,

59
00:02:54,740 --> 00:02:58,226
Aritmetika - műveletek és fogalmak,

60
00:02:58,570 --> 00:03:02,476
Érvelés - a gondolatok
rendezése és beépítése.

61
00:03:03,100 --> 00:03:06,460
Az egyének akár több mint egy nehézséggel
is küzdhetnek.

62
00:03:06,460 --> 00:03:09,040
Minden kategórián belül
léteznek sajátos típusú

63
00:03:09,040 --> 00:03:10,730
tanulási nehézségek.

64
00:03:10,830 --> 00:03:11,800
Például:

65
00:03:11,800 --> 00:03:14,330
Diszgráfiás egyének számára gondot okozhat

66
00:03:14,330 --> 00:03:16,420
betűk és szavak alkotása, valamint

67
00:03:16,420 --> 00:03:19,018
olvasható kézzel írt szöveg alkotása.

68
00:03:19,360 --> 00:03:21,990
A diszkalkuliával küzdőknek
gondot okozhatnak

69
00:03:21,990 --> 00:03:25,361
a matematikai fogalmak és jelek
megértése és használata.

70
00:03:26,690 --> 00:03:28,850
A diszpraxia esetében, a nyelv megértése

71
00:03:28,850 --> 00:03:30,680
nem egyezik meg a nyelvi kifejezéssel.

72
00:03:30,680 --> 00:03:33,700
Egy diszpraxiás személy felcserélheti
a szavakat vagy mondatokat

73
00:03:33,700 --> 00:03:35,183
beszéd közben.

74
00:03:35,870 --> 00:03:38,880
A diszlekiások pedig összekeverhetik
a szóban levő betűket,

75
00:03:38,880 --> 00:03:41,430
és a mondatban levő szavakat
olvasás közben.

76
00:03:41,990 --> 00:03:45,320
Ugyanennél a személynél ez
komoly helyesírási gondokkal is társulhat.

77
00:03:46,660 --> 00:03:48,460
Az, ahogyan egy tanulási nehézség

78
00:03:48,460 --> 00:03:51,640
hat az egyénre és annak
tanulási stílusára, változó.

79
00:03:51,640 --> 00:03:55,190
Például az én esetemben,
a tanulási nehézségem

80
00:03:55,190 --> 00:03:57,350
komolyan befolyásolja
az írott szöveg értését.

81
00:03:57,350 --> 00:04:00,760
Matematikából, viszont
nagyon jó képességű vagyok, vagy voltam,

82
00:04:00,760 --> 00:04:01,780
amikor gyakoroltam.

83
00:04:01,780 --> 00:04:04,790
De másoknak a matematika jelent nehézséget

84
00:04:04,790 --> 00:04:07,400
és a szövegértő készségük megfelelő.

85
00:04:07,400 --> 00:04:09,117
(Chris) Képzeld azt, hogy alszol,

86
00:04:09,117 --> 00:04:11,290
nagyon elálmosodsz,
és egy könyvet olvasol;

87
00:04:11,290 --> 00:04:13,850
a szemeid kezdenek
elkalandozni az oldalon,

88
00:04:13,850 --> 00:04:17,170
és kezdesz mozgó dolgokat látni:
ugyanazt a sort olvasod.

89
00:04:17,170 --> 00:04:20,227
hát, ez ugyanaz a helyzet,
kivétel, hogy én ébren vagyok.

90
00:04:20,227 --> 00:04:22,040
(Lyla) Lehet olvasási gondjaik vannak,

91
00:04:22,040 --> 00:04:24,276
lehet, hogy a hallott információval
vannak gondjaik,

92
00:04:24,276 --> 00:04:26,720
lehet, hogy csak minden ötödik szót
hallja abból, amit mondanak,

93
00:04:26,720 --> 00:04:30,220
minden egyes szó helyett;
és vannak tanulók, akik

94
00:04:30,220 --> 00:04:32,670
a szavakat egyenként fogják fel,
amikor meghallják,

95
00:04:32,670 --> 00:04:34,760
az egész mondat vagy a fogalom helyett.

96
00:04:34,760 --> 00:04:38,750
Vannak olyan tanulók is,
akik az információt jól felfogják,

97
00:04:38,750 --> 00:04:41,610
de nem képesek ezt visszamondani.

98
00:04:41,850 --> 00:04:44,230
(Narrátor) Az egyének olyan stratégiákat
tudnak kifejleszteni,

99
00:04:44,230 --> 00:04:46,720
amelyekkel ellensúlyozzák
a tanulási nehézségek hatásait.

100
00:04:46,720 --> 00:04:49,430
A számítógépes technológia
fontos szerepet játszott abban,

101
00:04:49,430 --> 00:04:52,590
hogy segített az embereknek
iskolai és munkahelyi sikereket elérni.

102
00:04:52,590 --> 00:04:57,080
Több időt tanulok,
kivázlatolom a tankönyveimet;

103
00:04:57,470 --> 00:05:02,900
szövegszerkesztő programot, helyesírás
és nyelvtan ellenőrzést használok.

104
00:05:03,265 --> 00:05:07,730
(Chris) Amikor dolgozatot írok,
használom a NaturallySpeaking programomat,

105
00:05:08,200 --> 00:05:11,877
amely segítségével a számítógéphez
beszélek és az leírja amit mondok,

106
00:05:11,877 --> 00:05:14,880
mert nehézségeim vannak: a kézírásom

107
00:05:14,880 --> 00:05:16,160
nagyon rossz és hanyag.

108
00:05:16,740 --> 00:05:19,910
(Narrátor) Időbe telik, amíg
a hardvert és szoftvert kiválasztjuk,

109
00:05:19,910 --> 00:05:22,200
hogy minden egyénnek
a megfelelőt megtaláljuk.

110
00:05:22,200 --> 00:05:24,020
De, általában ezek a lehetőségek

111
00:05:24,020 --> 00:05:25,286
nem drágák.

112
00:05:25,646 --> 00:05:27,660
(Lyla) A legtöbb általuk használt szoftver

113
00:05:27,660 --> 00:05:29,040
most már számítógéppel jön.

114
00:05:29,040 --> 00:05:31,570
A helyesírás- és
nyelvtan-ellenőrző funkciók gyakran

115
00:05:31,570 --> 00:05:34,489
be vannak építve a programba
vagy azt is tartalmazzák;

116
00:05:34,489 --> 00:05:37,579
amikor megveszed a szótárat,
ezek már megtalálhatóak benne.

117
00:05:37,809 --> 00:05:40,460
(Narrátor) Megmutatunk néhány
olyan számítógépes eszközt,

118
00:05:40,460 --> 00:05:43,489
amelyet a tanulási nehézségekkel küzdő
emberek hatékonynak találtak.

119
00:05:43,489 --> 00:05:46,200
Ismétlem, ezek csak néhány
a lehetőségek közül;

120
00:05:46,200 --> 00:05:49,420
lehet, hogy valaki talált más eszközt,
amire számára megfelelőbb.

121
00:05:54,340 --> 00:05:59,490
Sok diszlexiás egyén csak alap beépített
szövegszerkesztő funkciót használ.

122
00:05:59,490 --> 00:06:01,870
Csak a helyesírás és
nyelvtan ellenőrzésre,

123
00:06:01,870 --> 00:06:05,767
és a betűtípus színének és méretének
kiválasztására van szükségük.

124
00:06:06,597 --> 00:06:10,186
Azon eszközök segítségével a diákoknak
lehetőségük van csak az írásra figyelni,

125
00:06:10,186 --> 00:06:12,760
ahelyett, hogy lelassítanák őket
a helyesírási hibák.

126
00:06:13,450 --> 00:06:15,900
(Lindsay) Szerintem, a nehézségeket mutató
egyének számára

127
00:06:15,900 --> 00:06:19,030
a számítógépek nagyon hasznosak,
mert van helyesírás-

128
00:06:19,030 --> 00:06:22,260
és nyelvtan-ellenőrző funkciójuk, amelyeket
esszé írásánál használhatnak,

129
00:06:22,260 --> 00:06:25,780
és nem kell időt pazarolni
a helyesírás ellenőrzésére szótárakban.

130
00:06:26,180 --> 00:06:28,930
( Narrátor) Végül pedig,
sok szövegszerkesztő program

131
00:06:28,930 --> 00:06:32,880
szín-kódolt szöveg és vázlatolási képesség
opciókat tartalmaznak.

132
00:06:33,150 --> 00:06:35,449
Ezek hasznosak azok számára,
akiknek nehezen megy

133
00:06:35,449 --> 00:06:38,486
a gondolatok és ötletek kiválogatása
és sorrendbe helyezése.

134
00:06:46,380 --> 00:06:48,270
Az olvasórendszerek hasznosak azoknak,

135
00:06:48,270 --> 00:06:50,480
akik jobban megértik
a dolgokat hallás után,

136
00:06:50,480 --> 00:06:51,740
mint olvasás által.

137
00:06:51,740 --> 00:06:54,220
Nekik a felolvasás egy hatékony program.

138
00:06:56,100 --> 00:06:59,970
A szoftverek segítségével a számítógép
felolvassa a szöveget, emailt,

139
00:06:59,970 --> 00:07:03,620
weboldalakat vagyis bármit
a számítógépről.

140
00:07:03,890 --> 00:07:07,070
Egy szkenner hozzáadása hozzáférést jelent
a nyomtatott szöveghez.

141
00:07:07,070 --> 00:07:09,440
(Crystal) Amikor könyvet kell olvasnom,

142
00:07:09,440 --> 00:07:12,720
akkor csak beszkennelem azokat,
így a számítógép felolvassa nekem,

143
00:07:12,720 --> 00:07:15,230
tehát nem kell két órát
olvasnom egy oldalt.

144
00:07:15,230 --> 00:07:18,470
(Narrátor) A szkenner átalakítja
a nyomtatott szöveget olyan formátumba,

145
00:07:18,470 --> 00:07:20,370
amelyet a számítógép felismer.

146
00:07:20,370 --> 00:07:22,520
Ezután a számítógép
felolvassa az információt,

147
00:07:22,520 --> 00:07:25,540
a képernyőn megjelenő szavakkal
párhuzamosan.

148
00:07:25,540 --> 00:07:27,930
(Képernyő felolvasó) Egy magas,
Batman ruhás alak

149
00:07:27,930 --> 00:07:29,440
repül fel a téli égből...

150
00:07:29,440 --> 00:07:32,260
(Narrátor) Az olvasórendszerek
tartalmazhatnak olyan lehetőségeket,

151
00:07:32,260 --> 00:07:34,680
amelyekkel ellentétes színekkel
kiemelhetünk szavakat,

152
00:07:34,680 --> 00:07:36,940
vagy felnagyíthatjuk a szavakat
a képernyőn.

153
00:07:42,290 --> 00:07:44,020
(Képernyő felolvasó) A második szint?

154
00:07:44,020 --> 00:07:45,540
(Narrátor) A koncepció-feltérképezési
szoftverek

155
00:07:45,540 --> 00:07:48,090
vizuálisan mutatják be
az ötleteket és fogalmakat,

156
00:07:48,090 --> 00:07:50,700
amely segíti azokat,
akiknek gondot jelent írás közben

157
00:07:50,700 --> 00:07:52,860
rendszerezni és beépíteni gondolataikat.

158
00:07:52,860 --> 00:07:54,810
(Kristin) Az írás az egyik erősségem,

159
00:07:54,810 --> 00:07:58,170
de a gondolataim összeszedése
elég sok időmet igénybe veszi.

160
00:07:58,170 --> 00:08:00,960
(Narrátor) Koncepció-feltérképezéssel
a gondolatok össze lehet kötni,

161
00:08:00,960 --> 00:08:03,170
átrendezni, és szín-kódolni.

162
00:08:03,170 --> 00:08:06,960
Ezután a koncepció térképek átalakíthatóak
hagyományos szövegvázlattá.

163
00:08:07,430 --> 00:08:09,950
Ez pedig felhasználható
többféle írás terv

164
00:08:09,950 --> 00:08:12,130
elkezdéséhez és rendszerezéséhez,

165
00:08:12,130 --> 00:08:15,607
beleértve a versírást, dolgozatokat,
önéletrajzot, vagy időbeosztást.

166
00:08:23,600 --> 00:08:25,680
A prediktív szöveg szoftver
azoknak hasznos,

167
00:08:25,680 --> 00:08:27,430
akiknek a helyesírással van gondjuk.

168
00:08:27,430 --> 00:08:29,811
A felhasználóknak egy szólistát javasol,

169
00:08:29,811 --> 00:08:32,320
amelyben a legvalószínűbb szavak vannak,
annak alapján,

170
00:08:32,320 --> 00:08:33,336
hogy addig mit írt.

171
00:08:33,336 --> 00:08:36,160
A programot használó személy
használhatja a listát,

172
00:08:36,160 --> 00:08:38,450
kiválaszthat egy szót
és folytathatja az írást.

173
00:08:38,970 --> 00:08:42,350
A felolvasás programot gyakran egyesítik
a prediktív szöveg szoftverrel.

174
00:08:47,949 --> 00:08:50,030
(Chris) A legtöbb ember élete ...

175
00:08:50,340 --> 00:08:52,863
A szövegfelismerő szoftver lehetővé teszi
az embereknek,

176
00:08:52,863 --> 00:08:55,110
hogy diktáljanak a számítógépjüknek.

177
00:08:55,110 --> 00:08:59,150
Ezt használhatják e-mailhez, böngészéshez
vagy szövegszerkesztéshez.

178
00:08:59,150 --> 00:09:02,350
(Chris) Segít nekem az írásban.
Gyorsabban gondolkodom és írok

179
00:09:02,350 --> 00:09:05,060
és nincs többé az a gondom,
amikor eszembe jut valami

180
00:09:05,060 --> 00:09:06,620
és aztán elfelejtem.

181
00:09:06,620 --> 00:09:09,739
(Dan) Jelentős mennyiségű képzést
és gyakorlást igényel.

182
00:09:09,780 --> 00:09:12,950
(Narrátor) A programot használó személy
a mikrofonba beszél.

183
00:09:12,950 --> 00:09:16,190
A felhasználónak elég jó
szövegértő készséggel kell rendelkeznie,

184
00:09:16,190 --> 00:09:19,030
ahhoz, hogy ezt hatékonyan használja,
mert néha egy-egy szót

185
00:09:19,030 --> 00:09:20,179
ki kell javítani.

186
00:09:20,179 --> 00:09:20,980
( Dan) Törlés.

187
00:09:20,980 --> 00:09:23,780
(Narrátor) A számítógép nem mindig
ismeri fel azt,

188
00:09:23,780 --> 00:09:25,160
hogy mit akarsz mondani.

189
00:09:25,160 --> 00:09:27,900
(David) Néha nem pontosan fordítja le
a szavakat.

190
00:09:28,180 --> 00:09:30,760
A kedvencem az első dolgozat volt
amit ezen írtam:

191
00:09:30,760 --> 00:09:31,580
az űrről szólt.

192
00:09:31,580 --> 00:09:33,910
És az „űrhajós" szót

193
00:09:33,910 --> 00:09:35,877
„űr anyós"-nak fordította.

194
00:09:36,720 --> 00:09:38,670
Egyéb technológiával kapcsolatos
termékek:

195
00:09:39,460 --> 00:09:41,020
beszélő számológépek,

196
00:09:41,020 --> 00:09:42,570
fonetikus helyesírás és

197
00:09:42,570 --> 00:09:45,004
elektronikus rendszerezés.

198
00:09:45,594 --> 00:09:47,940
És ne feledjük
az alacsony technológiai eszközöket.

199
00:09:47,940 --> 00:09:50,940
A post-it jegyzetek, szövegkiemelő tollak
és Daytimer jegyzetek

200
00:09:50,940 --> 00:09:53,880
hasznosak lehetnek az ötletek
és tennivalók rendszerezésében.

201
00:09:53,880 --> 00:09:57,130
Ezeket a számítógép-alapú eszközökkel
együtt lehet használni.

202
00:09:57,130 --> 00:10:00,750
Bármit választasz,
a legjobb stratégiák azok,

203
00:10:00,750 --> 00:10:02,460
amelyeket te magad dolgozol ki.

204
00:10:03,130 --> 00:10:05,050
(Kristin) Csak mindent le kell írnom;

205
00:10:05,050 --> 00:10:09,200
nagyon rendszerezettnek kell lennem;
van egy Daytimer naplóm, amire alapozok;

206
00:10:09,200 --> 00:10:14,320
és csak rendszerezettnek kell lennem,
napirenden,

207
00:10:14,320 --> 00:10:17,270
és rendszeresen kommunikálnom
az emberekkel,akikkel dolgozom,

208
00:10:17,270 --> 00:10:20,280
hogy biztos legyek:
jól értelmezem a projektet

209
00:10:20,280 --> 00:10:23,440
és, hogy az elvárásoknak megfelelek,

210
00:10:23,440 --> 00:10:26,080
amelyeket velem szemben támasztanak.

211
00:10:35,686 --> 00:10:39,796
Még több IT hozzáférhetőséggel kapcsolatos
információért látogassa meg a

212
00:10:39,796 --> 00:10:45,052
www.uw.edu/accessibility oldalt.

213
00:10:46,665 --> 00:10:51,375
E bemutató tartalma a Nemzeti Tudományos
Alapítvány által támogatott munkán alapul,

214
00:10:51,435 --> 00:10:55,435
a 9800324 pályázat keretén belül.

215
00:10:55,435 --> 00:11:01,012
Bármely vélemény, megállapítás,
és következtetés vagy ajánlás a szerzőké,

216
00:11:01,012 --> 00:11:05,212
és nem mindig tükrözik a 
Nemzeti Tudományos Alapítvány nézeteit.

217
00:11:06,008 --> 00:11:09,748
Szerzői jog: 2015/2000,
Washington Egyetem.

218
00:11:09,756 --> 00:11:15,206
Ezen anyag másolása nevelési,
nem-kereskedelmi célokra engedélyezett,

219
00:11:15,206 --> 00:11:17,793
a forrás megjelölésével.