0:00:00.000,0:00:05.500
[Zene]

0:00:11.460,0:00:15.720
Együttműködni: a számítógépek és[br]tanulási nehézségekkel küzdő emberek

0:00:17.000,0:00:19.750
(Narrátor) Lehetetlen egy tömegben[br]felismerni őket.

0:00:19.750,0:00:22.580
A tanulási nehézségekkel küzdő emberek[br]beleolvadnak a közösségekbe.

0:00:22.580,0:00:24.470
Néha, még ők sem tudják.

0:00:27.180,0:00:29.230
(Kristin) Mindig voltak tanulási gondjaim,

0:00:29.230,0:00:32.840
amióta csak emlékszem,[br]az első osztály óta.

0:00:32.840,0:00:37.630
Tehát igazából belülről meggyőztem magam,

0:00:37.630,0:00:40.300
hogy az iskola tényleg[br]nagyon nehéz számomra,

0:00:40.300,0:00:42.010
és ez most már így van.

0:00:42.650,0:00:45.720
(Narrátor) A tanulási nehézségek[br]láthatatlan nehézségek.

0:00:45.720,0:00:48.460
Lehet, hogy egy gyerek évekig küzd[br]az iskolai feladataival

0:00:48.460,0:00:49.957
mielőtt diagnosztizálják,

0:00:49.957,0:00:53.500
évek amelyek alatt az emberek nem értik,[br]hogy ő "egyszerűen nem fogja fel".

0:00:54.020,0:00:56.410
(Kristin) A legtöbb barátom fél óra tanulás után

0:00:56.410,0:00:57.440
ötösöket kapott.

0:00:57.440,0:01:01.150
Én pedig, főleg az iskolai év elején,

0:01:01.150,0:01:03.740
négy órát is tanultam[br]és mégis kettest kaptam.

0:01:05.220,0:01:08.290
(Narrátor) Kristin, aki nemsokára visszatér[br]az iskolába, egyetem utáni képzésre

0:01:08.290,0:01:11.650
nem tudta, hogy diszlexiás[br]amíg nem lett egyetemista.

0:01:13.120,0:01:14.770
Az első lépés a diagnózis.

0:01:15.530,0:01:18.120
Amikor az iskolai teljesítmény[br]jelentősen alacsonyabb

0:01:18.120,0:01:19.930
az intellektuális képességeknél

0:01:19.930,0:01:21.730
tanulási nehézség lehet az ok.

0:01:22.270,0:01:25.150
Christ, aki diszlexiás[br]és diszgráfiás gimnazista diák,

0:01:25.150,0:01:27.324
az általános iskolában diagnosztizálták.

0:01:27.324,0:01:29.839
(Chris) Csak második osztályban tudtam meg,

0:01:29.839,0:01:32.580
amikor anyukám elkezdett[br]olyan helyekre küldeni, ahol

0:01:32.580,0:01:35.900
órákon keresztül[br]teszteket kellett oldanom.

0:01:36.370,0:01:38.127
Azt pedig nagyon untam,

0:01:38.127,0:01:40.560
de végül észrevettem,[br]miután elmondták nekem,

0:01:40.560,0:01:43.930
hogy bizonyos területeken[br]enyhe nehézségeim vannak,

0:01:43.930,0:01:45.880
mint például olvasás és írás.

0:01:46.510,0:01:49.150
(Narrátor) A tanulási nehézségek[br]különböző típusúak

0:01:49.150,0:01:51.760
és különböző módon érintik az egyéneket.

0:01:51.760,0:01:53.720
Ami közös bennük az,

0:01:53.720,0:01:56.774
hogy befolyásolják, ahogyan az agy[br]az információkat feldolgozza .

0:01:56.774,0:01:59.267
(Lyla) Én úgy gondolom[br]tanulási nehézséggel küzdeni azt jelenti

0:01:59.267,0:02:01.540
hogy a tanulóknak valamilyen módon

0:02:01.540,0:02:02.890
megszakad a feldolgozási folyamat.

0:02:02.890,0:02:05.110
Tehát ők nem képesek[br]az információkat elsajátítani

0:02:05.110,0:02:07.900
ugyanolyan könnyen mint mások,[br]és ugyancsak nem képesek

0:02:07.900,0:02:09.840
kifejezni ezeket olyan könnyen,[br]mint a többi tanuló.

0:02:09.840,0:02:13.070
Habár ők nagyon komolyan próbálkoznak,

0:02:13.070,0:02:16.340
gondolataikat nem tudják ugyanúgy átadni,[br]mint a többi tanuló.

0:02:16.340,0:02:19.690
(Narrátor) Vagy, először is,[br]lehet, hogy ők nem képesek az információ

0:02:19.690,0:02:21.130
hatékony befogadására.

0:02:21.130,0:02:23.410
(Chris) Néha elolvasok egy sort,

0:02:23.410,0:02:26.100
majd belekezdek a következőbe[br]és felénél

0:02:26.100,0:02:28.475
visszaugrok arra a sorra,[br]amit már elolvastam

0:02:28.475,0:02:30.660
és ugyanazt a mondatot[br]olvasom még egyszer.

0:02:30.660,0:02:31.680
Ami nagyon idegesítő.

0:02:32.780,0:02:35.180
Néha pedig a szavak helyet cserélnek

0:02:35.180,0:02:40.810
vagy fejre állnak,[br]és így még nehezebb lesz minden.

0:02:41.550,0:02:44.740
(Narrátor) A tanulási nehézségek[br]megjelenhetnek egy vagy több

0:02:44.740,0:02:47.160
kategóriában a következő négy közül:

0:02:47.160,0:02:49.947
Beszélt nyelv - szövegértés és beszéd,

0:02:50.790,0:02:54.520
Írott nyelv - olvasás, írás és helyesírás,

0:02:54.740,0:02:58.226
Aritmetika - műveletek és fogalmak,

0:02:58.570,0:03:02.476
Érvelés - a gondolatok[br]rendezése és beépítése.

0:03:03.100,0:03:06.460
Az egyének akár több mint egy nehézséggel[br]is küzdhetnek.

0:03:06.460,0:03:09.040
Minden kategórián belül[br]léteznek sajátos típusú

0:03:09.040,0:03:10.730
tanulási nehézségek.

0:03:10.830,0:03:11.800
Például:

0:03:11.800,0:03:14.330
Diszgráfiás egyének számára gondot okozhat

0:03:14.330,0:03:16.420
betűk és szavak alkotása, valamint

0:03:16.420,0:03:19.018
olvasható kézzel írt szöveg alkotása.

0:03:19.360,0:03:21.990
A diszkalkuliával küzdőknek[br]gondot okozhatnak

0:03:21.990,0:03:25.361
a matematikai fogalmak és jelek[br]megértése és használata.

0:03:26.690,0:03:28.850
A diszpraxia esetében, a nyelv megértése

0:03:28.850,0:03:30.680
nem egyezik meg a nyelvi kifejezéssel.

0:03:30.680,0:03:33.700
Egy diszpraxiás személy felcserélheti[br]a szavakat vagy mondatokat

0:03:33.700,0:03:35.183
beszéd közben.

0:03:35.870,0:03:38.880
A diszlekiások pedig összekeverhetik[br]a szóban levő betűket,

0:03:38.880,0:03:41.430
és a mondatban levő szavakat[br]olvasás közben.

0:03:41.990,0:03:45.320
Ugyanennél a személynél ez[br]komoly helyesírási gondokkal is társulhat.

0:03:46.660,0:03:48.460
Az, ahogyan egy tanulási nehézség

0:03:48.460,0:03:51.640
hat az egyénre és annak[br]tanulási stílusára, változó.

0:03:51.640,0:03:55.190
Például az én esetemben,[br]a tanulási nehézségem

0:03:55.190,0:03:57.350
komolyan befolyásolja[br]az írott szöveg értését.

0:03:57.350,0:04:00.760
Matematikából, viszont[br]nagyon jó képességű vagyok, vagy voltam,

0:04:00.760,0:04:01.780
amikor gyakoroltam.

0:04:01.780,0:04:04.790
De másoknak a matematika jelent nehézséget

0:04:04.790,0:04:07.400
és a szövegértő készségük megfelelő.

0:04:07.400,0:04:09.117
(Chris) Képzeld azt, hogy alszol,

0:04:09.117,0:04:11.290
nagyon elálmosodsz,[br]és egy könyvet olvasol;

0:04:11.290,0:04:13.850
a szemeid kezdenek[br]elkalandozni az oldalon,

0:04:13.850,0:04:17.170
és kezdesz mozgó dolgokat látni:[br]ugyanazt a sort olvasod.

0:04:17.170,0:04:20.227
hát, ez ugyanaz a helyzet,[br]kivétel, hogy én ébren vagyok.

0:04:20.227,0:04:22.040
(Lyla) Lehet olvasási gondjaik vannak,

0:04:22.040,0:04:24.276
lehet, hogy a hallott információval[br]vannak gondjaik,

0:04:24.276,0:04:26.720
lehet, hogy csak minden ötödik szót[br]hallja abból, amit mondanak,

0:04:26.720,0:04:30.220
minden egyes szó helyett;[br]és vannak tanulók, akik

0:04:30.220,0:04:32.670
a szavakat egyenként fogják fel,[br]amikor meghallják,

0:04:32.670,0:04:34.760
az egész mondat vagy a fogalom helyett.

0:04:34.760,0:04:38.750
Vannak olyan tanulók is,[br]akik az információt jól felfogják,

0:04:38.750,0:04:41.610
de nem képesek ezt visszamondani.

0:04:41.850,0:04:44.230
(Narrátor) Az egyének olyan stratégiákat[br]tudnak kifejleszteni,

0:04:44.230,0:04:46.720
amelyekkel ellensúlyozzák[br]a tanulási nehézségek hatásait.

0:04:46.720,0:04:49.430
A számítógépes technológia[br]fontos szerepet játszott abban,

0:04:49.430,0:04:52.590
hogy segített az embereknek[br]iskolai és munkahelyi sikereket elérni.

0:04:52.590,0:04:57.080
Több időt tanulok,[br]kivázlatolom a tankönyveimet;

0:04:57.470,0:05:02.900
szövegszerkesztő programot, helyesírás[br]és nyelvtan ellenőrzést használok.

0:05:03.265,0:05:07.730
(Chris) Amikor dolgozatot írok,[br]használom a NaturallySpeaking programomat,

0:05:08.200,0:05:11.877
amely segítségével a számítógéphez[br]beszélek és az leírja amit mondok,

0:05:11.877,0:05:14.880
mert nehézségeim vannak: a kézírásom

0:05:14.880,0:05:16.160
nagyon rossz és hanyag.

0:05:16.740,0:05:19.910
(Narrátor) Időbe telik, amíg[br]a hardvert és szoftvert kiválasztjuk,

0:05:19.910,0:05:22.200
hogy minden egyénnek[br]a megfelelőt megtaláljuk.

0:05:22.200,0:05:24.020
De, általában ezek a lehetőségek

0:05:24.020,0:05:25.286
nem drágák.

0:05:25.646,0:05:27.660
(Lyla) A legtöbb általuk használt szoftver

0:05:27.660,0:05:29.040
most már számítógéppel jön.

0:05:29.040,0:05:31.570
A helyesírás- és[br]nyelvtan-ellenőrző funkciók gyakran

0:05:31.570,0:05:34.489
be vannak építve a programba[br]vagy azt is tartalmazzák;

0:05:34.489,0:05:37.579
amikor megveszed a szótárat,[br]ezek már megtalálhatóak benne.

0:05:37.809,0:05:40.460
(Narrátor) Megmutatunk néhány[br]olyan számítógépes eszközt,

0:05:40.460,0:05:43.489
amelyet a tanulási nehézségekkel küzdő[br]emberek hatékonynak találtak.

0:05:43.489,0:05:46.200
Ismétlem, ezek csak néhány[br]a lehetőségek közül;

0:05:46.200,0:05:49.420
lehet, hogy valaki talált más eszközt,[br]amire számára megfelelőbb.

0:05:54.340,0:05:59.490
Sok diszlexiás egyén csak alap beépített[br]szövegszerkesztő funkciót használ.

0:05:59.490,0:06:01.870
Csak a helyesírás és[br]nyelvtan ellenőrzésre,

0:06:01.870,0:06:05.767
és a betűtípus színének és méretének[br]kiválasztására van szükségük.

0:06:06.597,0:06:10.186
Azon eszközök segítségével a diákoknak[br]lehetőségük van csak az írásra figyelni,

0:06:10.186,0:06:12.760
ahelyett, hogy lelassítanák őket[br]a helyesírási hibák.

0:06:13.450,0:06:15.900
(Lindsay) Szerintem, a nehézségeket mutató[br]egyének számára

0:06:15.900,0:06:19.030
a számítógépek nagyon hasznosak,[br]mert van helyesírás-

0:06:19.030,0:06:22.260
és nyelvtan-ellenőrző funkciójuk, amelyeket[br]esszé írásánál használhatnak,

0:06:22.260,0:06:25.780
és nem kell időt pazarolni[br]a helyesírás ellenőrzésére szótárakban.

0:06:26.180,0:06:28.930
( Narrátor) Végül pedig,[br]sok szövegszerkesztő program

0:06:28.930,0:06:32.880
szín-kódolt szöveg és vázlatolási képesség[br]opciókat tartalmaznak.

0:06:33.150,0:06:35.449
Ezek hasznosak azok számára,[br]akiknek nehezen megy

0:06:35.449,0:06:38.486
a gondolatok és ötletek kiválogatása[br]és sorrendbe helyezése.

0:06:46.380,0:06:48.270
Az olvasórendszerek hasznosak azoknak,

0:06:48.270,0:06:50.480
akik jobban megértik[br]a dolgokat hallás után,

0:06:50.480,0:06:51.740
mint olvasás által.

0:06:51.740,0:06:54.220
Nekik a felolvasás egy hatékony program.

0:06:56.100,0:06:59.970
A szoftverek segítségével a számítógép[br]felolvassa a szöveget, emailt,

0:06:59.970,0:07:03.620
weboldalakat vagyis bármit[br]a számítógépről.

0:07:03.890,0:07:07.070
Egy szkenner hozzáadása hozzáférést jelent[br]a nyomtatott szöveghez.

0:07:07.070,0:07:09.440
(Crystal) Amikor könyvet kell olvasnom,

0:07:09.440,0:07:12.720
akkor csak beszkennelem azokat,[br]így a számítógép felolvassa nekem,

0:07:12.720,0:07:15.230
tehát nem kell két órát[br]olvasnom egy oldalt.

0:07:15.230,0:07:18.470
(Narrátor) A szkenner átalakítja[br]a nyomtatott szöveget olyan formátumba,

0:07:18.470,0:07:20.370
amelyet a számítógép felismer.

0:07:20.370,0:07:22.520
Ezután a számítógép[br]felolvassa az információt,

0:07:22.520,0:07:25.540
a képernyőn megjelenő szavakkal[br]párhuzamosan.

0:07:25.540,0:07:27.930
(Képernyő felolvasó) Egy magas,[br]Batman ruhás alak

0:07:27.930,0:07:29.440
repül fel a téli égből...

0:07:29.440,0:07:32.260
(Narrátor) Az olvasórendszerek[br]tartalmazhatnak olyan lehetőségeket,

0:07:32.260,0:07:34.680
amelyekkel ellentétes színekkel[br]kiemelhetünk szavakat,

0:07:34.680,0:07:36.940
vagy felnagyíthatjuk a szavakat[br]a képernyőn.

0:07:42.290,0:07:44.020
(Képernyő felolvasó) A második szint?

0:07:44.020,0:07:45.540
(Narrátor) A koncepció-feltérképezési[br]szoftverek

0:07:45.540,0:07:48.090
vizuálisan mutatják be[br]az ötleteket és fogalmakat,

0:07:48.090,0:07:50.700
amely segíti azokat,[br]akiknek gondot jelent írás közben

0:07:50.700,0:07:52.860
rendszerezni és beépíteni gondolataikat.

0:07:52.860,0:07:54.810
(Kristin) Az írás az egyik erősségem,

0:07:54.810,0:07:58.170
de a gondolataim összeszedése[br]elég sok időmet igénybe veszi.

0:07:58.170,0:08:00.960
(Narrátor) Koncepció-feltérképezéssel[br]a gondolatok össze lehet kötni,

0:08:00.960,0:08:03.170
átrendezni, és szín-kódolni.

0:08:03.170,0:08:06.960
Ezután a koncepció térképek átalakíthatóak[br]hagyományos szövegvázlattá.

0:08:07.430,0:08:09.950
Ez pedig felhasználható[br]többféle írás terv

0:08:09.950,0:08:12.130
elkezdéséhez és rendszerezéséhez,

0:08:12.130,0:08:15.607
beleértve a versírást, dolgozatokat,[br]önéletrajzot, vagy időbeosztást.

0:08:23.600,0:08:25.680
A prediktív szöveg szoftver[br]azoknak hasznos,

0:08:25.680,0:08:27.430
akiknek a helyesírással van gondjuk.

0:08:27.430,0:08:29.811
A felhasználóknak egy szólistát javasol,

0:08:29.811,0:08:32.320
amelyben a legvalószínűbb szavak vannak,[br]annak alapján,

0:08:32.320,0:08:33.336
hogy addig mit írt.

0:08:33.336,0:08:36.160
A programot használó személy[br]használhatja a listát,

0:08:36.160,0:08:38.450
kiválaszthat egy szót[br]és folytathatja az írást.

0:08:38.970,0:08:42.350
A felolvasás programot gyakran egyesítik[br]a prediktív szöveg szoftverrel.

0:08:47.949,0:08:50.030
(Chris) A legtöbb ember élete ...

0:08:50.340,0:08:52.863
A szövegfelismerő szoftver lehetővé teszi[br]az embereknek,

0:08:52.863,0:08:55.110
hogy diktáljanak a számítógépjüknek.

0:08:55.110,0:08:59.150
Ezt használhatják e-mailhez, böngészéshez[br]vagy szövegszerkesztéshez.

0:08:59.150,0:09:02.350
(Chris) Segít nekem az írásban.[br]Gyorsabban gondolkodom és írok

0:09:02.350,0:09:05.060
és nincs többé az a gondom,[br]amikor eszembe jut valami

0:09:05.060,0:09:06.620
és aztán elfelejtem.

0:09:06.620,0:09:09.739
(Dan) Jelentős mennyiségű képzést[br]és gyakorlást igényel.

0:09:09.780,0:09:12.950
(Narrátor) A programot használó személy[br]a mikrofonba beszél.

0:09:12.950,0:09:16.190
A felhasználónak elég jó[br]szövegértő készséggel kell rendelkeznie,

0:09:16.190,0:09:19.030
ahhoz, hogy ezt hatékonyan használja,[br]mert néha egy-egy szót

0:09:19.030,0:09:20.179
ki kell javítani.

0:09:20.179,0:09:20.980
( Dan) Törlés.

0:09:20.980,0:09:23.780
(Narrátor) A számítógép nem mindig[br]ismeri fel azt,

0:09:23.780,0:09:25.160
hogy mit akarsz mondani.

0:09:25.160,0:09:27.900
(David) Néha nem pontosan fordítja le[br]a szavakat.

0:09:28.180,0:09:30.760
A kedvencem az első dolgozat volt[br]amit ezen írtam:

0:09:30.760,0:09:31.580
az űrről szólt.

0:09:31.580,0:09:33.910
És az „űrhajós" szót

0:09:33.910,0:09:35.877
„űr anyós"-nak fordította.

0:09:36.720,0:09:38.670
Egyéb technológiával kapcsolatos[br]termékek:

0:09:39.460,0:09:41.020
beszélő számológépek,

0:09:41.020,0:09:42.570
fonetikus helyesírás és

0:09:42.570,0:09:45.004
elektronikus rendszerezés.

0:09:45.594,0:09:47.940
És ne feledjük[br]az alacsony technológiai eszközöket.

0:09:47.940,0:09:50.940
A post-it jegyzetek, szövegkiemelő tollak[br]és Daytimer jegyzetek

0:09:50.940,0:09:53.880
hasznosak lehetnek az ötletek[br]és tennivalók rendszerezésében.

0:09:53.880,0:09:57.130
Ezeket a számítógép-alapú eszközökkel[br]együtt lehet használni.

0:09:57.130,0:10:00.750
Bármit választasz,[br]a legjobb stratégiák azok,

0:10:00.750,0:10:02.460
amelyeket te magad dolgozol ki.

0:10:03.130,0:10:05.050
(Kristin) Csak mindent le kell írnom;

0:10:05.050,0:10:09.200
nagyon rendszerezettnek kell lennem;[br]van egy Daytimer naplóm, amire alapozok;

0:10:09.200,0:10:14.320
és csak rendszerezettnek kell lennem,[br]napirenden,

0:10:14.320,0:10:17.270
és rendszeresen kommunikálnom[br]az emberekkel,akikkel dolgozom,

0:10:17.270,0:10:20.280
hogy biztos legyek:[br]jól értelmezem a projektet

0:10:20.280,0:10:23.440
és, hogy az elvárásoknak megfelelek,

0:10:23.440,0:10:26.080
amelyeket velem szemben támasztanak.

0:10:35.686,0:10:39.796
Még több IT hozzáférhetőséggel kapcsolatos[br]információért látogassa meg a

0:10:39.796,0:10:45.052
www.uw.edu/accessibility oldalt.

0:10:46.665,0:10:51.375
E bemutató tartalma a Nemzeti Tudományos[br]Alapítvány által támogatott munkán alapul,

0:10:51.435,0:10:55.435
a 9800324 pályázat keretén belül.

0:10:55.435,0:11:01.012
Bármely vélemény, megállapítás,[br]és következtetés vagy ajánlás a szerzőké,

0:11:01.012,0:11:05.212
és nem mindig tükrözik a [br]Nemzeti Tudományos Alapítvány nézeteit.

0:11:06.008,0:11:09.748
Szerzői jog: 2015/2000,[br]Washington Egyetem.

0:11:09.756,0:11:15.206
Ezen anyag másolása nevelési,[br]nem-kereskedelmi célokra engedélyezett,

0:11:15.206,0:11:17.793
a forrás megjelölésével.