1
00:00:01,112 --> 00:00:03,674
Moc slova „zatiaľ“.

2
00:00:03,674 --> 00:00:06,287
Počula som o strednej škole v Chicagu,

3
00:00:06,287 --> 00:00:08,260
kde, aby ste zmaturovali,

4
00:00:08,260 --> 00:00:10,814
musíte prejsť istý počet predmetov,

5
00:00:10,814 --> 00:00:13,661
a ak neprejdete nejaký predmet,

6
00:00:13,661 --> 00:00:16,077
dostanete známku „zatiaľ nie“.

7
00:00:16,077 --> 00:00:18,445
Myslím si, že to je skvelé,


8
00:00:18,445 --> 00:00:22,340
pretože ak dostanete „nedostatočnú“,
myslíte si o sebe, že ste nikto a nikde.

9
00:00:22,340 --> 00:00:25,279
Ale ak dostanete „zatiaľ nie“,

10
00:00:25,279 --> 00:00:28,798
pochopíte, že sa práve učíte.

11
00:00:28,798 --> 00:00:32,142
To vám dá nádej do budúcna.

12
00:00:32,142 --> 00:00:40,224
Známka „zatiaľ nie“ mi pripomenula
dôležitú vec zo začiatku mojej kariéry,

13
00:00:40,224 --> 00:00:42,625
skutočný bod zlomu.

14
00:00:42,625 --> 00:00:44,813
Chcela som skúmať,

15
00:00:44,813 --> 00:00:49,098
ako sa deti vyrovnávajú
s výzvami a problémami,

16
00:00:49,098 --> 00:00:52,139
preto som 10-ročným deťom

17
00:00:52,139 --> 00:00:57,348
zadala problémy, ktorých náročnosť
o niečo presahovala ich schopnosti.

18
00:00:57,348 --> 00:01:02,108
Niektoré deti na ne reagovali
prekvapivo pozitívne.

19
00:01:02,108 --> 00:01:05,839
Hovorili veci ako 
„Mám rád výzvy“

20
00:01:05,839 --> 00:01:11,127
a „Dúfam, 
že sa z tohto veľa naučím.“

21
00:01:11,127 --> 00:01:17,273
Rozumeli tomu, 
že svoje schopnosti môžu ešte rozvinúť.

22
00:01:17,273 --> 00:01:21,218
Ja tomu hovorím „rozvojový prístup“.

23
00:01:21,218 --> 00:01:26,599
Ale iní študenti to vnímali 
ako tragédiu.

24
00:01:26,599 --> 00:01:31,163
Z hľadiska ich nepružného pohľadu

25
00:01:31,163 --> 00:01:38,466
išlo o to, že niekto posudzoval 
ich schopnosti a oni zlyhali.

26
00:01:38,466 --> 00:01:42,887
Namiesto toho, aby si užívali 
moc slovka „zatiaľ“,

27
00:01:42,887 --> 00:01:47,166
väznila ich krutosť slova „teraz“.

28
00:01:47,166 --> 00:01:49,927
A čo takí študenti spravia nabudúce?

29
00:01:49,927 --> 00:01:52,025
Poviem vám, čo spravia nabudúce.

30
00:01:52,025 --> 00:01:57,823
V jednej štúdii nám prezradili, 
že nabudúce budú pravdepodobne podvádzať

31
00:01:57,823 --> 00:02:02,324
namiesto toho, aby sa viac učili, 
keď neprejdú testom.

32
00:02:02,324 --> 00:02:05,584
V inej štúdii, potom, ako zlyhali,

33
00:02:05,584 --> 00:02:09,526
hľadali niekoho,
kto na teste dopadol ešte horšie,

34
00:02:09,526 --> 00:02:13,116
aby sa sami mohli cítiť dobre.

35
00:02:13,116 --> 00:02:19,046
Jedna štúdia za druhou potvrdzuje,
že takí študenti unikajú pred ťažkosťami.

36
00:02:19,046 --> 00:02:24,692
Vedci merali
elektrickú aktivitu mozgu vždy,

37
00:02:24,692 --> 00:02:28,130
keď študenti narazili na chybu.

38
00:02:28,130 --> 00:02:32,198
Vľavo vidíte študentov 
s nepružným nastavením mysle.

39
00:02:32,198 --> 00:02:34,685
Vidíme sotva nejakú aktivitu.

40
00:02:34,685 --> 00:02:36,811
Utekajú pred chybou.

41
00:02:36,811 --> 00:02:39,694
Nezaoberajú sa ňou.

42
00:02:39,694 --> 00:02:43,365
Napravo máme študentov, ktorých myseľ
využíva „rozvojový prístup“,

43
00:02:43,365 --> 00:02:47,206
sú teda presvedčení,
že schopnosti možno rozvinúť.

44
00:02:47,206 --> 00:02:49,348
Títo sa o problém veľmi zaujímajú.

45
00:02:49,348 --> 00:02:52,445
Ich mozog pracuje na plné obrátky.

46
00:02:52,445 --> 00:02:54,793
Problém ich veľmi zaujíma.

47
00:02:54,793 --> 00:02:56,857
Zaoberajú sa chybou.

48
00:02:56,857 --> 00:03:01,235
Učia sa z nej a napravujú ju.

49
00:03:01,695 --> 00:03:04,600
Ako vychovávame naše deti?

50
00:03:04,600 --> 00:03:09,205
Vychovávame ich pre súčasnosť
namiesto „zatiaľ“?

51
00:03:09,205 --> 00:03:14,358
Vychovávame deti, ktoré
sú posadnuté dostávaním jednotiek?

52
00:03:14,358 --> 00:03:19,642
Vychovávame deti,
ktoré nemajú veľké sny?

53
00:03:19,642 --> 00:03:27,127
Ktorých najväčším snom je ďalšia jednotka
alebo vysoký počet bodov na teste?

54
00:03:27,127 --> 00:03:33,432
Nesú so sebou
potrebu neustáleho hodnotenia

55
00:03:33,432 --> 00:03:36,222
počas celého svojho života?

56
00:03:36,222 --> 00:03:39,886
Je to možné, lebo za mnou prichádzajú 
zamestnávatelia a hovoria,

57
00:03:39,886 --> 00:03:43,204
že už teraz sme vychovali generáciu

58
00:03:43,204 --> 00:03:47,759
mladých pracovníkov,
ktorí sa ani jeden deň nezaobídu

59
00:03:47,759 --> 00:03:50,321
bez nejakého ocenenia.

60
00:03:50,321 --> 00:03:53,469
Takže čo s tým môžeme urobiť?

61
00:03:53,469 --> 00:03:57,417
Ako vybudujeme most k „zatiaľ“?

62
00:03:57,417 --> 00:03:59,714
Napríklad takto:

63
00:03:59,714 --> 00:04:06,406
Po prvé, začnime chváliť s rozumom, 
a nechváľme inteligenciu alebo talent.

64
00:04:06,406 --> 00:04:08,211
To nefunguje.

65
00:04:08,211 --> 00:04:10,275
To už nerobme.

66
00:04:10,275 --> 00:04:14,506
Chváľme skôr postup, 
ktorý deti používajú:

67
00:04:14,506 --> 00:04:18,928
ich úsilie, ich stratégie, 
ich sústredenie, ich vytrvalosť,

68
00:04:18,928 --> 00:04:20,793
ich zlepšovanie sa.

69
00:04:20,793 --> 00:04:22,754
Toto chválenie postupu

70
00:04:22,754 --> 00:04:27,344
vytvára odvážne a flexibilné deti.

71
00:04:27,344 --> 00:04:30,195
Sú aj iné spôsoby,
ako odmeniť „zatiaľ“.

72
00:04:30,195 --> 00:04:34,332
Nedávno sme pracovali s teoretikmi hier

73
00:04:34,332 --> 00:04:36,838
z Washingtonskej univerzity

74
00:04:36,838 --> 00:04:42,077
na novej matematickej online hre, 
ktorá odmeňuje „zatiaľ“.

75
00:04:42,077 --> 00:04:48,313
V tejto hre boli študenti odmenení
za úsilie, stratégiu a pokrok.

76
00:04:48,313 --> 00:04:50,978
Obyčajná matematická hra

77
00:04:50,978 --> 00:04:55,299
vás odmení za správne
odpovede, ktoré zadáte hneď,

78
00:04:55,299 --> 00:04:58,268
ale táto naša hra odmeňuje postup.

79
00:04:58,268 --> 00:05:00,738
A my sme získali viac úsilia,

80
00:05:00,738 --> 00:05:03,024
viac stratégií,

81
00:05:03,024 --> 00:05:07,297
viac dlhodobého záujmu detí

82
00:05:07,297 --> 00:05:13,280
a viac vytrvalosti, keď deti narazili 
na naozaj ťažké problémy.

83
00:05:13,280 --> 00:05:17,163
Zisťujeme, že už samotné slová
„zatiaľ“, resp. „zatiaľ nie“,

84
00:05:17,163 --> 00:05:20,280
deťom dodávajú viac sebavedomia,

85
00:05:20,280 --> 00:05:27,266
ukazujú im cestu do budúcnosti, 
čím napomáhajú ich väčšej vytrvalosti.

86
00:05:27,266 --> 00:05:32,070
A dokážeme aj meniť
prístup študentov.

87
00:05:32,070 --> 00:05:35,236
V jednom pokuse sme ich naučili,

88
00:05:35,236 --> 00:05:39,494
že zakaždým, keď vyjdú 
zo svojej zóny pohodlia,

89
00:05:39,494 --> 00:05:42,824
aby sa naučili niečo nové a zložité,

90
00:05:42,824 --> 00:05:48,567
neuróny v ich mozgu vytvárajú nové, 
silnejšie prepojenia,

91
00:05:48,567 --> 00:05:52,192
a študenti postupom času zmúdrejú.

92
00:05:52,192 --> 00:05:54,993
Pozrite sa, čo sa stalo: študenti,

93
00:05:54,993 --> 00:05:58,592
ktorí sa neučili
tomuto rozvojovému prístupu,

94
00:05:58,592 --> 00:06:04,223
naďalej vykazovali zhoršujúce sa známky
počas tejto náročnej zmeny,

95
00:06:04,223 --> 00:06:11,187
ale známky študentov, ktorí sa to naučili,
sa naopak prudko zlepšili.

96
00:06:11,187 --> 00:06:17,302
Dokázali sme túto zmenu

97
00:06:17,302 --> 00:06:23,839
u tisícok študentov, pričom išlo 
hlavne o problémových žiakov.

98
00:06:23,839 --> 00:06:27,661
Povedzme si teraz niečo o rovnosti.

99
00:06:28,291 --> 00:06:32,553
V USA existujú skupiny študentov,

100
00:06:32,553 --> 00:06:35,372
ktorí dlhodobo podávajú nižší výkon,

101
00:06:35,372 --> 00:06:38,948
napríklad deti z chudobnejších štvrtí,

102
00:06:38,948 --> 00:06:41,522
alebo deti z indiánskych rezervácií.


103
00:06:41,522 --> 00:06:45,098
Nedarilo sa im už tak dlho,

104
00:06:45,098 --> 00:06:49,146
že podľa mnohých
to je normálne.

105
00:06:49,146 --> 00:06:53,904
Ale keď učiteľ nastaví deti
v týchto triedach

106
00:06:53,904 --> 00:06:57,306
na „rozvojový prístup“,

107
00:06:57,306 --> 00:07:00,727
výkony detí sa odrazu vyrovnajú.

108
00:07:00,727 --> 00:07:05,027
Tu je ešte niekoľko príkladov.

109
00:07:05,027 --> 00:07:11,157
Jedna trieda materskej škôlky 
v newyorskej štvrti Harlem

110
00:07:11,157 --> 00:07:18,634
sa dostala na 95. percentil
Národného výkonového testu.

111
00:07:18,634 --> 00:07:25,870
Mnohé z týchto detí nevedeli držať
ani len ceruzku, keď prišli do školy.

112
00:07:25,872 --> 00:07:28,746
Za jeden rok

113
00:07:28,746 --> 00:07:33,497
sa zaostávajúci študenti 4. ročníka 
v Južnom Bronxe

114
00:07:33,497 --> 00:07:39,266
dostali na 1. miesto spomedzi 4. ročníkov
v štáte New York

115
00:07:39,266 --> 00:07:43,240
na štátnom teste z matematiky.

116
00:07:43,240 --> 00:07:47,179
Za rok až rok a pol

117
00:07:47,179 --> 00:07:52,672
sa študenti školy
v indiánskej rezervácii

118
00:07:52,672 --> 00:07:59,471
dostali zo spodnej priečky výsledkov
svojho regiónu až na vrchol,

119
00:07:59,471 --> 00:08:05,193
pritom do tohto regiónu patria
aj bohaté štvrte Seattlu.

120
00:08:05,193 --> 00:08:13,044
Takže deti amerických Indiánov 
prekonali deti Microsoftu.

121
00:08:13,044 --> 00:08:15,731
To všetko vďaka tomu,

122
00:08:15,731 --> 00:08:20,368
že sa zmenil význam úsilia a prekážok.

123
00:08:20,368 --> 00:08:24,800
Predtým sa kvôli úsiliu a prekážkam

124
00:08:24,800 --> 00:08:29,743
cítili byť hlúpi a chceli sa vzdať,

125
00:08:29,743 --> 00:08:33,207
ale teraz si ich neuróny

126
00:08:33,207 --> 00:08:36,993
vďaka úsiliu a prekážkam vytvárajú nové,

127
00:08:36,993 --> 00:08:38,968
silnejšie prepojenia.

128
00:08:38,968 --> 00:08:43,309
Vtedy sa rozvíja ich inteligencia.

129
00:08:43,309 --> 00:08:47,852
Nedávno som dostala list od 
13-ročného chlapca.

130
00:08:47,852 --> 00:08:51,761
Písal: „Milá pani profesorka,

131
00:08:51,761 --> 00:08:58,395
páči sa mi, že Vaša práca sa zakladá 
na reálnom vedeckom výskume,

132
00:08:58,395 --> 00:09:03,981
a preto som sa rozhodol
Vaše zistenia použiť v praxi.

133
00:09:03,981 --> 00:09:07,736
Viac pracujem na svojom výkone v škole,

134
00:09:07,736 --> 00:09:10,867
vzťahoch so svojou rodinou,

135
00:09:10,867 --> 00:09:15,302
vzťahoch so spolužiakmi,

136
00:09:15,302 --> 00:09:22,116
a vo všetkých týchto oblastiach 
som sa výrazne zlepšil.

137
00:09:22,116 --> 00:09:28,015
Došlo mi, že som dovtedy
márnil väčšinu svojho života.“

138
00:09:29,155 --> 00:09:34,785
Nemárnime už viac životov,

139
00:09:34,785 --> 00:09:38,727
pretože keď už vieme,

140
00:09:38,727 --> 00:09:44,389
že naše schopnosti môžu takto rásť,

141
00:09:44,389 --> 00:09:50,498
malo by byť ľudským právom každého dieťaťa

142
00:09:50,498 --> 00:09:56,933
žiť na miestach,
ktoré takýto rast podporujú,

143
00:09:56,933 --> 00:10:03,041
na miestach naplnených slovíčkom „zatiaľ“.

144
00:10:03,041 --> 00:10:04,718
Ďakujem.

145
00:10:04,718 --> 00:10:07,499
(potlesk)