Return to Video

Язык тела формирует вашу личность

  • 0:01 - 0:04
    Для начала я познакомлю вас
  • 0:04 - 0:06
    с одним нетехническим
    жизненным трюком.
  • 0:06 - 0:09
    Для этого вам потребуется
  • 0:09 - 0:13
    на две минуты изменить вашу позу.
  • 0:13 - 0:16
    Но прежде я хочу попросить вас
  • 0:16 - 0:20
    подумать о наиболее привычных
    положениях вашего тела.
  • 0:20 - 0:22
    Кто из вас немножко съёживается?
  • 0:22 - 0:26
    Может быть, вы горбитесь,
    скрещиваете ноги, обхватив их руками?
  • 0:26 - 0:30
    Иногда мы скрещиваем руки на груди.
  • 0:30 - 0:33
    А иногда раскидываем их
    во всю ширь. (Смех)
  • 0:33 - 0:36
    Я вас всех вижу. (Смех)
  • 0:36 - 0:38
    Обратите внимание на то,
    что вы сейчас делаете.
  • 0:38 - 0:40
    Мы вернёмся к этому
    через несколько минут.
  • 0:40 - 0:44
    Я надеюсь, что сегодня вы
    научитесь следить за своей позой,
  • 0:44 - 0:47
    и это поможет вам
    значительно изменить вашу жизнь.
  • 0:47 - 0:52
    Мы все очарованы языком тела.
  • 0:52 - 0:54
    Особенно нас интересует
  • 0:54 - 0:56
    язык тела других людей.
  • 0:56 - 1:00
    Нас интересуют
    разные забавные моменты: (Смех)
  • 1:00 - 1:05
    неловкости в общении,
    смешные улыбки,
  • 1:05 - 1:09
    презрительный взгляд,
    неуклюжее подмигивание
  • 1:09 - 1:12
    или простое рукопожатие.
  • 1:12 - 1:15
    Рассказчик: Вот они подходят
    к резиденции премьер-министра,
  • 1:15 - 1:17
    и полицейский удостаивается чести
    пожать руку
  • 1:17 - 1:20
    самому Президенту США,
  • 1:20 - 1:25
    а вслед за ним и Премьер-министру....а нет.
    (Смех) (Аплодисменты)
  • 1:25 - 1:27
    (Смех)
    (Аплодисменты)
  • 1:27 - 1:31
    Эми Кадди: Так рукопожатие или его отсутствие
  • 1:31 - 1:34
    может на несколько недель
    стать поводом для обсуждения
  • 1:34 - 1:36
    даже на Би-би-си
    и в Нью-Йорк Таймс.
  • 1:36 - 1:40
    Когда мы думаем о невербальном поведении,
  • 1:40 - 1:43
    или же языке тела — мы, социологи,
    называем его невербаликой —
  • 1:43 - 1:46
    мы думаем именно о языке и общении.
  • 1:46 - 1:48
    Мы думаем об общении и взаимопонимании.
  • 1:48 - 1:51
    Что язык вашего тела
    хочет мне сообщить?
  • 1:51 - 1:54
    А что мой говорит вам?
  • 1:54 - 1:58
    Есть много научных доводов,
    подтверждающих состоятельность
  • 1:58 - 2:00
    этой идеи.
    Социологи уже давно изучают
  • 2:00 - 2:04
    влияние нашего восприятия
    языка собственного тела
  • 2:04 - 2:06
    или языка тела других людей
    на последующие суждения.
  • 2:06 - 2:10
    Мы делаем стремительные и часто
    неправильные суждения по языку тела.
  • 2:10 - 2:14
    И эти суждения могут определить
    исход значимых жизненных событий,
  • 2:14 - 2:17
    таких как повышение по службе, приём
    на работу или приглашение на свидание.
  • 2:17 - 2:22
    Например,
    исследователь из Университета Тафтса
    Налини Амбади
  • 2:22 - 2:27
    обнаружила, что когда люди смотрят
    30-секундные беззвучные ролики,
  • 2:27 - 2:30
    демонстрирующие общение между
    врачом и пациентом,
  • 2:30 - 2:32
    их суждение о любезности врача
    предопределяет,
  • 2:32 - 2:35
    подадут на этого врача
    в суд или нет.
  • 2:35 - 2:37
    Это суждение связано
    не с его компетентностью,
  • 2:37 - 2:39
    а с тем, понравился ли нам
  • 2:39 - 2:42
    этот человек и его манера общаться.
  • 2:42 - 2:45
    Более того, Алекс Тодоров
    из Принстонского университета доказал,
  • 2:45 - 2:49
    что наши впечатления
    после секундного взгляда
    на лица кандидатов
  • 2:49 - 2:53
    предопределяют 70% мест в сенате
  • 2:53 - 2:57
    и губернаторских креслах.
  • 2:57 - 2:59
    А в виртуальном пространстве
  • 2:59 - 3:03
    уместно использованные
    во время онлайн-переговоров смайлики
  • 3:03 - 3:06
    могут сделать эти переговоры
    более важными для нас.
  • 3:06 - 3:09
    Поэтому их нужно
    ставить с умом, согласны?
  • 3:09 - 3:12
    Итак, невербалика помогает нам
    оценивать других людей,
  • 3:12 - 3:15
    понимать их суждения о нас
    и прогнозировать результат нашего общения.
  • 3:15 - 3:17
    Однако зачастую мы забываем о том,
  • 3:17 - 3:21
    что наша невербалика
    влияет и на нас самих:
  • 3:21 - 3:24
    на наши мысли, чувства
  • 3:24 - 3:26
    и общее состояние организма.
  • 3:26 - 3:29
    Какие именно элементы невербалики
    я имею в виду?
  • 3:29 - 3:32
    Я социальный психолог.
    Я изучаю предрассудки
  • 3:32 - 3:35
    и преподаю в элитной бизнес-школе,
  • 3:35 - 3:39
    поэтому я неизбежно заинтересовалась
    динамикой власти.
  • 3:39 - 3:43
    Меня особенно заинтересовали
    невербальные выражения
  • 3:43 - 3:45
    силы и доминирования.
  • 3:45 - 3:48
    Каковы они, эти выражения?
  • 3:48 - 3:50
    Они таковы:
  • 3:50 - 3:53
    в животном царстве
    они предполагают увеличение.
  • 3:53 - 3:56
    Животное становится
    больше, размашистее,
  • 3:56 - 3:59
    занимает больше места,
    раскрывается.
  • 3:59 - 4:02
    Да, именно раскрывается,
    и это касается
  • 4:02 - 4:06
    всех животных, не только приматов.
  • 4:06 - 4:09
    Люди делают то же самое. (Смех)
  • 4:09 - 4:13
    Они делают это, когда чувствуют
    собственную силу постоянно
  • 4:13 - 4:16
    или же когда ощущают её
    в определённый момент.
  • 4:16 - 4:19
    Этот жест особенно интересен,
    поскольку он показывает,
  • 4:19 - 4:23
    насколько старо и универсально
    это выражение силы.
  • 4:23 - 4:25
    Оно выражает гордость.
  • 4:25 - 4:28
    Джессика Трейси изучила его и обнаружила,
  • 4:28 - 4:31
    что, победив на спортивных соревнованиях,
  • 4:31 - 4:33
    как зрячие, так и слепые от рождения люди
  • 4:33 - 4:36
    используют этот жест.
  • 4:36 - 4:38
    Когда они
    первыми пересекают финишную,
  • 4:38 - 4:40
    они делают этот жест,
    даже если раньше не могли видеть,
  • 4:40 - 4:41
    как кто-либо его делал.
  • 4:41 - 4:44
    Руки вверх и слегка
    приподнятый подбородок.
  • 4:44 - 4:47
    А что мы делаем,
    когда чувствуем себя бессильными?
  • 4:47 - 4:51
    Мы делаем обратное:
    мы закрываемся, обхватываем себя руками.
  • 4:51 - 4:54
    Мы уменьшаемся,
    мы не хотим быть замеченными.
  • 4:54 - 4:57
    Опять же, это присуще
    как животным, так и людям.
  • 4:57 - 5:01
    А вот как выглядит
    встреча сильного
  • 5:01 - 5:03
    и слабого человека.
  • 5:03 - 5:07
    Когда дело касается силы,
    мы склонны дополнять жесты друг друга.
  • 5:07 - 5:10
    Если перед нами
    очень сильный, уверенный в себе человек,
  • 5:10 - 5:12
    мы невольно съёживаемся.
  • 5:12 - 5:14
    Мы не копируем его позу,
    а подчиняемся его силе.
  • 5:14 - 5:17
    Я наблюдала
    за поведением моих студентов
  • 5:17 - 5:24
    и заметила, что студенты МБА
  • 5:24 - 5:27
    демонстрируют полный спектр
    невербальных выражений силы.
  • 5:27 - 5:29
    Некоторые из них ведут себя
    как настоящие альфа-самцы:
  • 5:29 - 5:32
    ещё до начала урока
    они идут прямо в центр класса,
  • 5:32 - 5:36
    как победители,
    занимая пространство вокруг себя.
  • 5:36 - 5:38
    Садясь, они практически
    занимают два места.
  • 5:38 - 5:40
    Они поднимают руки вот так.
  • 5:40 - 5:43
    Другие же студенты чуть ли не увядают
  • 5:43 - 5:45
    при появлении первых.
    Это видно
  • 5:45 - 5:48
    по их лицам и телам. Они садятся
  • 5:48 - 5:50
    и буквально уменьшаются в размерах,
  • 5:50 - 5:53
    поднимая руку вот так.
  • 5:53 - 5:55
    Я сделала для себя несколько выводов.
  • 5:55 - 5:56
    Первый — здесь нет сенсаций —
  • 5:56 - 5:59
    кажется, что это связано с полом.
  • 5:59 - 6:04
    Женщины делают так гораздо чаще,
    нежели мужчины.
  • 6:04 - 6:07
    Они постоянно ощущают себя
    слабее мужчин,
  • 6:07 - 6:11
    это неудивительно.
    Но я также заметила,
  • 6:11 - 6:14
    что это было связано
    со степенью участия в уроке
  • 6:14 - 6:17
    и с успешностью участия.
  • 6:17 - 6:20
    Это очень важно для студентов МБА,
  • 6:20 - 6:23
    ведь их оценки наполовину зависят
    от активности на уроке.
  • 6:23 - 6:27
    Бизнес-школы давно борются
    с этим гендерным разрывом, однако пока
  • 6:27 - 6:30
    всё остаётся по-прежнему: одинаково
    подготовленные женщины и мужчины
  • 6:30 - 6:32
    в процессе получают разные оценки,
  • 6:32 - 6:36
    и, кажется, это зависит от их активности.
  • 6:36 - 6:39
    Я задумалась. Приходят
    одинаково подготовленные люди,
  • 6:39 - 6:41
    и они принимают участие в уроках.
  • 6:41 - 6:45
    А могут ли они делать вид,
    что они сильны,
  • 6:45 - 6:47
    и таким образом
    увеличить свою активность?
  • 6:47 - 6:51
    Я и моя коллега Дана Карни из Беркли
  • 6:51 - 6:55
    очень захотели узнать: можно ли
    притворяться, пока не получится?
  • 6:55 - 6:58
    Можно ли
    притворяться некоторое время
  • 6:58 - 7:02
    и получить результат,
    дающий чувство силы и уверенности?
  • 7:02 - 7:05
    Итак, мы знаем: наши жесты определяют,
    что о нас думают окружающие.
  • 7:05 - 7:07
    Этому есть много доказательств.
  • 7:07 - 7:10
    Но вопрос в другом:
    влияют ли наши жесты на то,
  • 7:10 - 7:13
    что мы думаем о нас самих?
  • 7:13 - 7:16
    Есть основания полагать, что да.
  • 7:16 - 7:21
    Например, мы улыбаемся,
    когда мы счастливы.
  • 7:21 - 7:23
    Но также когда мы вынуждены улыбаться,
  • 7:23 - 7:27
    держа вот так ручку в зубах,
    мы становимся чуточку счастливее.
  • 7:27 - 7:30
    Так что это работает
    и в случае с ощущением силы.
  • 7:30 - 7:35
    Когда вы чувствуете силу и уверенность,
  • 7:35 - 7:39
    вы более склонны делать вот так.
  • 7:39 - 7:44
    Но также когда вы делаете вид,
    что уверены в себе, вы будете более склонны
  • 7:44 - 7:47
    на самом деле почувствовать в себе силу.
  • 7:47 - 7:50
    Второй вопрос, который нас интересовал:
  • 7:50 - 7:53
    мы знаем, что наш разум
    изменяет наше тело,
  • 7:53 - 7:57
    но изменяет ли наше тело
    наш разум?
  • 7:57 - 8:00
    И когда я говорю о разуме
    в случае с чувством силы
  • 8:00 - 8:01
    что я имею в виду?
  • 8:01 - 8:03
    Я говорю о мыслях и чувствах,
  • 8:03 - 8:07
    а также о физиологических явлениях,
    определяющих наши мысли и чувства.
  • 8:07 - 8:10
    Для меня это гормоны.
    Я изучаю гормоны.
  • 8:10 - 8:13
    В чём отличие разума
    сильных мира сего
  • 8:13 - 8:14
    от разума слабых?
  • 8:14 - 8:19
    Не удивительно,
    что влиятельные люди, как правило,
  • 8:19 - 8:23
    более агрессивны и уверенны,
    более оптимистичны.
  • 8:23 - 8:26
    Они действительно думают,
    что могут победить даже в азартных играх.
  • 8:26 - 8:30
    Они также склонны
    думать более абстрактно.
  • 8:30 - 8:33
    Так что есть много отличий.
    Они рискуют чаще.
  • 8:33 - 8:35
    Есть много различий
    между сильными и слабыми людьми.
  • 8:35 - 8:39
    У них есть и физиологические различия
  • 8:39 - 8:43
    в двух главных гормонах:
    тестостероне, гормоне лидерства,
  • 8:43 - 8:46
    и кортизоле, гормоне стресса.
  • 8:46 - 8:50
    Мы обнаружили,
  • 8:50 - 8:54
    что властные альфа-самцы
    в иерархии приматов
  • 8:54 - 8:57
    имеют высокий уровень тестостерона
    и низкий уровень кортизола.
  • 8:57 - 9:00
    Сильные и эффективные лидеры
    тоже имеют
  • 9:00 - 9:03
    высокий тестостерон
    и низкий кортизол.
  • 9:03 - 9:05
    Что же это значит?
    Когда раньше люди
  • 9:05 - 9:07
    думали о силе,
    они сводили её к тестостерону,
  • 9:07 - 9:09
    ведь сила обозначала господство.
  • 9:09 - 9:13
    Но на самом деле сила влияет и на то,
    как мы реагируем на стресс.
  • 9:13 - 9:16
    Хотели бы вы властного
    доминирующего лидера
  • 9:16 - 9:18
    с высоким тестостероном,
    но низкой стрессоустойчивостью?
  • 9:18 - 9:21
    Не думаю. Вы бы предпочли
  • 9:21 - 9:23
    сильного, напористого и влиятельного,
  • 9:23 - 9:27
    но спокойного, а не того,
    кто легко выходит из себя.
  • 9:27 - 9:33
    Мы знаем,
    что если в иерархии приматов
  • 9:33 - 9:37
    альфа-самец или рядовая особь
  • 9:37 - 9:39
    неожиданно пытается
    захватить лидерство,
  • 9:39 - 9:42
    за несколько дней
    уровень тестостерона этого животного
  • 9:42 - 9:46
    значительно увеличится,
    а кортизола — уменьшится.
  • 9:46 - 9:49
    Таким образом у нас есть
    доказательства того, что тело
  • 9:49 - 9:51
    может сформировать сознание,
    по крайней мере внешне,
  • 9:51 - 9:55
    и что изменение роли тоже
    может сформировать сознание.
  • 9:55 - 9:58
    Что же получается,
    когда вы меняете роль,
  • 9:58 - 10:01
    но делаете это
    на незначительном уровне,
  • 10:01 - 10:03
    лишь немного изменяя поведение?
  • 10:03 - 10:06
    Когда вы говорите себе:
    «Я постою вот так 2 минуты,
  • 10:06 - 10:09
    и это придаст мне
    больше уверенности в себе».
  • 10:09 - 10:13
    Мы решили
    позвать людей в лабораторию
  • 10:13 - 10:17
    и провести небольшой эксперимент.
    На протяжении 2-х минут
  • 10:17 - 10:22
    им нужно было принять
    либо сильные, уверенные позы,
  • 10:22 - 10:24
    либо слабые и неуверенные.
    Я покажу вам 5 поз,
  • 10:24 - 10:27
    хотя участники принимали
    только 2 из них.
  • 10:27 - 10:29
    Вот первая.
  • 10:29 - 10:31
    Ещё несколько.
  • 10:31 - 10:34
    Вот эту позу в СМИ прозвали
  • 10:34 - 10:37
    «Чудо-женщина».
  • 10:37 - 10:38
    Вот ещё несколько.
  • 10:38 - 10:40
    Вы можете либо стоять, либо сидеть.
  • 10:40 - 10:42
    А вот слабые позы.
  • 10:42 - 10:46
    Вы сжимаетесь в комочек,
    становитесь меньше.
  • 10:46 - 10:48
    Вот эта говорит о большой слабости:
  • 10:48 - 10:49
    когда вы кладёте руку на шею,
  • 10:49 - 10:52
    вы как бы защищаетесь.
  • 10:52 - 10:55
    Вот как это происходит: люди заходят,
  • 10:55 - 10:56
    плюют в пробирку,
  • 10:56 - 11:00
    мы просим их на две минуты
    принять ту или иную позу.
  • 11:00 - 11:01
    Вокруг нет фотографий поз.
    Мы не хотим,
  • 11:01 - 11:05
    чтобы они видели силу, мы хотим,
    чтобы они её почувствовали.
  • 11:05 - 11:07
    Так продолжается 2 минуты.
  • 11:07 - 11:10
    Затем мы просим их ответить
    на несколько вопросов о своей уверенности,
  • 11:10 - 11:13
    даём им возможность
    поиграть в азартные игры
  • 11:13 - 11:16
    и берём ещё один образец слюны.
  • 11:16 - 11:17
    Вот и весь эксперимент.
  • 11:17 - 11:21
    Вот что мы обнаружили:
    около 86% людей,
  • 11:21 - 11:24
    находящихся в сильной позе,
    будут иметь желание рисковать,
  • 11:24 - 11:27
    т.е. играть в азартные игры.
  • 11:27 - 11:29
    И только 60% тех,
    кто принял слабую позу,
  • 11:29 - 11:33
    захотят это делать —
    это довольно существенная разница.
  • 11:33 - 11:36
    Вот результаты анализа на тестостерон.
  • 11:36 - 11:39
    Ведём отсчёт с нуля — момента прихода
    в комнату. У людей сильных поз
  • 11:39 - 11:42
    уровень тестостерона повышается на 20%,
  • 11:42 - 11:46
    а у людей слабых поз он снижается на 10%.
  • 11:46 - 11:49
    Всего лишь 2 минуты —
    и уже такие результаты.
  • 11:49 - 11:52
    А вот что происходит с кортизолом:
    у людей сильных поз
  • 11:52 - 11:55
    его уровень снижается на 25%,
  • 11:55 - 11:59
    а у людей слабых поз
    он повышается на 15%.
  • 11:59 - 12:02
    Всего лишь 2 минуты ведут
  • 12:02 - 12:05
    к гормональным изменениям,
    которые настраивают ваш мозг
  • 12:05 - 12:08
    либо на напористость, уверенность и силу,
  • 12:08 - 12:12
    либо на напряжённость
    и чувство закрытости.
  • 12:12 - 12:16
    Нам всем это знакомо, не так ли?
  • 12:16 - 12:19
    Получается, язык нашего тела определяет,
  • 12:19 - 12:21
    что мы о себе думаем;
  • 12:21 - 12:23
    это зависит не только от окружающих,
    но и от нас самих.
  • 12:23 - 12:26
    Кроме того,
    тело меняет сознание.
  • 12:26 - 12:28
    Но возникает вопрос:
    может ли принятие сильных поз
  • 12:28 - 12:30
    на пару минут
  • 12:30 - 12:32
    конструктивно изменить нашу жизнь?
  • 12:32 - 12:35
    Ведь мы говорили об эксперименте,
  • 12:35 - 12:37
    который длился только пару минут.
    Где бы мы могли применить это
  • 12:37 - 12:40
    в реальной жизни,
    в значимой для нас ситуации?
  • 12:40 - 12:44
    Я думаю, что такой приём
    можно использовать
  • 12:44 - 12:47
    в ситуациях социальной угрозы.
  • 12:47 - 12:50
    В тех случаях, когда вас оценивают,
    например, ваши друзья.
  • 12:50 - 12:54
    С подростками это часто происходит
    в школьной столовой.
  • 12:54 - 12:56
    Этот приём может пригодиться вам
    при выступлении
  • 12:56 - 12:59
    на школьном собрании,
    или при произнесении речи,
  • 12:59 - 13:02
    или во время выступления, как это.
  • 13:02 - 13:05
    А, может, при собеседовании на работу?
  • 13:05 - 13:07
    Мы подумали,
    что большинство людей заинтересуют
  • 13:07 - 13:08
    именно собеседования, поскольку
  • 13:08 - 13:10
    все мы через это прошли.
  • 13:10 - 13:14
    Мы опубликовали данные, и они довольно
    оживлённо обсуждались в СМИ.
  • 13:14 - 13:16
    Журналисты писали:
    так вот что мы должны делать,
  • 13:16 - 13:20
    когда идём на собеседование? (Смех)
  • 13:20 - 13:22
    Мы ужаснулись и тут же сказали:
  • 13:22 - 13:24
    нет, нет и ещё раз нет,
    мы не это имели в виду!
  • 13:24 - 13:27
    По разным причинам,
    пожалуйста, не делайте этого.
  • 13:27 - 13:30
    Речь не идёт о том,
    как вы разговариваете с другими.
  • 13:30 - 13:31
    Речь о том, как вы разговариваете
    с самим собой.
  • 13:31 - 13:34
    Что вы делаете перед собеседованием?
    Вот это,
  • 13:34 - 13:36
    не так ли? Вы садитесь, смотрите в Айфон
  • 13:36 - 13:39
    или Андроид, стараясь никого не забыть.
  • 13:39 - 13:41
    Вы просматриваете заметки,
  • 13:41 - 13:43
    вы скрючиваетесь,
    стараетесь казаться меньше,
  • 13:43 - 13:45
    когда надо было бы
    делать вот так в ванной.
  • 13:45 - 13:48
    Согласны? Найдите 2 минуты на это.
  • 13:48 - 13:50
    Именно это мы и тестировали.
  • 13:50 - 13:52
    Мы пригласили людей в комнату
  • 13:52 - 13:55
    и попросили их принять либо сильные,
    либо слабые позы.
  • 13:55 - 13:58
    Затем у них было
    очень напряжённое собеседование.
  • 13:58 - 14:02
    Оно длилось 5 минут и записывалось.
  • 14:02 - 14:04
    Также их оценивали, причём судьям
  • 14:04 - 14:08
    было сказано не давать
    никаких невербальных намёков,
  • 14:08 - 14:10
    поэтому они выглядели так.
  • 14:10 - 14:12
    Представьте, что собеседование
    проводит вот такой человек.
  • 14:12 - 14:17
    Никаких эмоций все 5 минут.
    Это хуже любых каверзных вопросов.
  • 14:17 - 14:20
    Люди терпеть этого не могут.
    Марианна ЛаФранс называет это
  • 14:20 - 14:22
    «утопание в социальном болоте».
  • 14:22 - 14:24
    Именно это повышает уровень кортизола.
  • 14:24 - 14:26
    Вот интервью,
    через которое они прошли.
  • 14:26 - 14:28
    Мы хотели посмотреть,
    что произойдёт.
  • 14:28 - 14:32
    Затем эксперты просматривают 4 видео.
  • 14:32 - 14:35
    Они не знают о гипотезе
    или условиях эксперимента.
  • 14:35 - 14:38
    Они не знают,
    кто какие позы принимал.
  • 14:38 - 14:43
    Просматривая видео, они говорили:
  • 14:43 - 14:45
    «Мы хотим нанять вот этих людей» —
  • 14:45 - 14:48
    говоря о людях сильных поз —
    и «Мы не хотим нанимать вот этих.
  • 14:48 - 14:51
    Первые кажутся нам
    намного более позитивными».
  • 14:51 - 14:56
    Но что на это повлияло?
    Дело не в содержании разговора.
  • 14:56 - 14:59
    Дело в самоощущении кандидатов
    во время этого разговора.
  • 14:59 - 15:01
    Мы оценивали также показатели компетенции.
  • 15:01 - 15:04
    Насколько хорошо люди выстраивают речь,
  • 15:04 - 15:06
    фразы? Какова их квалификация?
  • 15:06 - 15:09
    Эти показатели эффекта не произвели.
    На мнение работодателей повлияло
  • 15:09 - 15:13
    лишь то, как люди преподносят себя,
  • 15:13 - 15:15
    Ведь они должны себя показать.
  • 15:15 - 15:17
    Они преподносят идеи,
  • 15:17 - 15:19
    но эти идеи никак не отражаются
    на их личности, они не горят ими.
  • 15:19 - 15:24
    Именно это оказывает прямой или опосредованный
    эффект на решение работодателя.
  • 15:24 - 15:28
    Когда я говорю людям,
  • 15:28 - 15:31
    что тело изменяет сознание,
    сознание влияет на поведение,
  • 15:31 - 15:34
    а поведение может повлиять
    на исход ситуации, они говорят:
  • 15:34 - 15:35
    «Что-то не верится.
    Как-то всё фальшиво».
  • 15:35 - 15:39
    Я им говорю: «Притворяйтесь, пока не получится».
    А они: "Это же тогда буду совсем не я.
  • 15:39 - 15:42
    Я не хочу идти туда и
    чувствовать себя мошенником,
  • 15:42 - 15:44
    я не хочу быть самозванцем,
  • 15:44 - 15:48
    не хочу идти туда,
    где мне не место».
  • 15:48 - 15:50
    Это нашло во мне отклик.
  • 15:50 - 15:53
    Я хочу рассказать вам историю о том,
  • 15:53 - 15:56
    каково это, чувствовать себя
    самозванцем, занимающим чужое место.
  • 15:56 - 15:59
    Когда мне было 19 лет,
    я попала в очень страшную аварию.
  • 15:59 - 16:02
    Меня выбросило из машины
    и перевернуло несколько раз.
  • 16:02 - 16:06
    Меня выбросило.
    Я очнулась в отделении
  • 16:06 - 16:09
    черепно-мозговых травм,
    мне пришлось оставить колледж,
  • 16:09 - 16:15
    я узнала, что мой IQ
    упал на 2 стандартных отклонения,
  • 16:15 - 16:18
    это было очень болезненно.
  • 16:18 - 16:21
    Я знала, что у меня был высокий IQ,
    меня всегда считали умной
  • 16:21 - 16:23
    и одарённой с рождения.
  • 16:23 - 16:26
    Меня исключили из колледжа,
    я пыталась вернуться назад.
  • 16:26 - 16:28
    Мне говорили: «Ты не закончишь колледж.
  • 16:28 - 16:30
    Ты можешь найти себе
    другие занятия в жизни,
  • 16:30 - 16:32
    но это тебе не по зубам».
  • 16:32 - 16:36
    Я боролась. Должна сказать,
  • 16:36 - 16:39
    что когда человек лишается
    ядра своей личности —
  • 16:39 - 16:41
    а для меня это был мой ум —
  • 16:41 - 16:45
    он лишается источника силы
    и становится самым слабым человеком на свете.
  • 16:45 - 16:48
    Я чувствовала себя полностью бессильной,
    но работала не покладая рук.
  • 16:48 - 16:51
    Я работала, и у меня получалось.
  • 16:51 - 16:53
    В итоге я закончила колледж.
  • 16:53 - 16:55
    У меня заняло это на 4 года больше,
    чем у моих сверстников.
  • 16:55 - 17:00
    Я уговорила моего ангела-советника,
    Сьюзан Фиске,
  • 17:00 - 17:03
    взять меня в Принстонский университет,
  • 17:03 - 17:06
    но я не переставала думать:
    «Мне здесь не место.
  • 17:06 - 17:07
    Я самозванка».
  • 17:07 - 17:08
    И в ночь перед моим первым выступлением —
  • 17:08 - 17:11
    а первое выступление в Принстоне
  • 17:11 - 17:13
    это 20-минутная речь
    перед 20-ю людьми —
  • 17:13 - 17:16
    я так боялась,
    что позвонила моей руководительнице
  • 17:16 - 17:19
    и сказала: «Я бросаю университет».
  • 17:19 - 17:21
    А она: «Ничего ты не бросаешь,
  • 17:21 - 17:23
    я поспорила, что ты справишься.
  • 17:23 - 17:25
    Ты останешься, и сделаешь следующее:
  • 17:25 - 17:27
    будешь притворяться, пока не получится.
  • 17:27 - 17:31
    Ты будешь делать любые выступления,
    какие тебя только не попросят.
  • 17:31 - 17:32
    Снова и снова,
  • 17:32 - 17:35
    даже если тебе страшно и ужасно,
  • 17:35 - 17:38
    и тело тебя не слушается,
  • 17:38 - 17:41
    пока ты не скажешь сама себе:
    «Ух ты, у меня получается.
  • 17:41 - 17:44
    Это стало частью меня,
    у меня получается!»
  • 17:44 - 17:46
    Я так и сделала. 5 лет аспирантуры.
  • 17:46 - 17:48
    Для Северо-Западного университета
    это немного.
  • 17:48 - 17:51
    После него — Гарвард.
  • 17:51 - 17:54
    Плохие мысли уже не посещали меня,
    но до этого я часто думала:
  • 17:54 - 17:56
    «Мне здесь не место. Мне здесь не место».
  • 17:56 - 17:59
    В конце первого года в Гарварде
  • 17:59 - 18:04
    студентка, которая ни разу
    не выступила за весь семестр,
  • 18:04 - 18:07
    пришла в мой кабинет. Я её совсем не знала
    и однажды сказала ей:
  • 18:07 - 18:09
    «Ты должна быть активней,
    иначе тебя отчислят».
  • 18:09 - 18:13
    Она пришла полностью поникшей
    и сказала:
  • 18:13 - 18:19
    «Мне здесь не место».
  • 18:19 - 18:23
    В тот момент случились 2 вещи.
  • 18:23 - 18:25
    Во-первых, я поняла:
  • 18:25 - 18:28
    я больше не чувствую себя так.
  • 18:28 - 18:31
    У меня нет этого чувства,
    а у неё есть, и я её понимаю.
  • 18:31 - 18:33
    Во-вторых, она должна быть здесь!
  • 18:33 - 18:35
    Она ведь может притвориться,
    пока не получится.
  • 18:35 - 18:39
    И я сказала:
    «Нет, ты должна, должна быть здесь!»
  • 18:39 - 18:40
    Завтра ты будешь притворяться,
  • 18:40 - 18:43
    станешь уверенной в себе и...
  • 18:43 - 18:47
    (Аплодисменты)
  • 18:47 - 18:49
    (Аплодисменты)
  • 18:49 - 18:53
    войдёшь в аудиторию,
  • 18:53 - 18:55
    и выступишь наилучшим образом».
  • 18:55 - 18:58
    И знаете что? Она так и сделала!
  • 18:58 - 18:59
    Студенты оборачивались и говорили:
  • 18:59 - 19:03
    «Ничего себе, мы даже и не заметили,
    что она там сидит». (Смех)
  • 19:03 - 19:06
    Спустя несколько месяцев она пришла
    ко мне, и я поняла:
  • 19:06 - 19:08
    она не только притворялась,
    пока у неё не получилось,
  • 19:08 - 19:11
    она притворялась, пока новый навык
    не стал частью её личности.
  • 19:11 - 19:12
    Она изменилась.
  • 19:12 - 19:17
    Поэтому хочу вам сказать: не притворяйтесь,
    пока у вас не получится,
  • 19:17 - 19:19
    притворяйтесь,
    пока это не станет частью вас.
  • 19:19 - 19:23
    Делайте это до тех пор, пока изменения
    не закрепятся в вашем характере.
  • 19:23 - 19:26
    Напоследок ещё кое-что.
  • 19:26 - 19:30
    Маленькие хитрости могут привести
    к большим изменениям.
  • 19:30 - 19:33
    Те самые 2 минуты.
  • 19:33 - 19:34
    2 минуты, 2 минуты, 2 минуты.
  • 19:34 - 19:38
    Перед следующей
    стрессовой оценочной ситуацией
  • 19:38 - 19:40
    примите сильную позу на 2 минуты в лифте,
  • 19:40 - 19:44
    в ванной комнате, возле вашего стола
    за закрытыми дверьми.
  • 19:44 - 19:46
    Вам надо сделать именно это:
    настройте ваш мозг
  • 19:46 - 19:48
    на самое лучшее развитие событий.
  • 19:48 - 19:51
    Пусть уровень вашего тестостерона повысится,
    а кортизола снизится.
  • 19:51 - 19:55
    Не позволяйте ситуации оставить вам осадок
    вроде: «Ну вот, я совсем не показал себя».
  • 19:55 - 19:57
    Пускай ваш настрой будет:
    «Сейчас я войду,
  • 19:57 - 19:59
    скажу и покажу, кто я есть на самом деле».
  • 19:59 - 20:01
    Я хочу попросить вас не только
  • 20:01 - 20:05
    принимать сильные позы,
  • 20:05 - 20:07
    но также
  • 20:07 - 20:10
    делиться этим опытом,
    ведь это так просто.
  • 20:10 - 20:12
    Вы не заденете моё эго. (Смех)
  • 20:12 - 20:14
    Делитесь, рассказывайте об этом людям,
  • 20:14 - 20:16
    ведь многие люди,
    которым это так нужно,
  • 20:16 - 20:20
    не имеют средств и возможностей,
  • 20:20 - 20:23
    у них нет ни статуса, ни власти.
    Дайте им эту возможность.
  • 20:23 - 20:25
    Используя её тайно,
  • 20:25 - 20:27
    наедине со своим телом
    в течение 2-х минут,
  • 20:27 - 20:30
    они могли бы
    значительно изменить свою жизнь.
  • 20:30 - 20:35
    Спасибо. (Аплодисменты)
  • 20:35 - 20:42
    (Аплодисменты)
Title:
Язык тела формирует вашу личность
Speaker:
Эми Кадди
Description:

Язык тела влияет на то, как другие люди видят нас, но он также может изменить наш взгляд на самих себя. Социальный психолог Эми Кадди утверждает, что принятие сильных поз — например, позы уверенности даже в тех ситуациях, когда мы не чувствуем себя уверенными — влияет на чувство уверенности в себе и увеличивает наши шансы на успех.
(Замечание: Вокруг некоторых из представленных здесь методов развернулась открытая полемика среди экспертов социальных наук на предмет их надёжности и воспроизводимости. Прочтите ответ Эми Кадди, следуя по ссылке "Learn more" здесь внизу.)

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
21:02

Russian subtitles

Revisions Compare revisions